部编版语文八年级下册 第三单元测试卷（含答案）

第三单元测试卷
时间：120分钟　　满分：120分
一、积累与运用(30分)
1．下列加点字的注音有误的一项是( C )(2分)
A．雎鸠(jiū)　　　　俨然(yǎn)　　　　篆章(zhuàn)　　　　翕忽(xī)
B．悄怆(chuàng) 垂髫(tiáo) 壬戌(xū) 寤寐(mèi)
C．二黍(shǔ) 俶尔(shū) 蒹葭(jiā) 邑人(yì)
D．清冽(liè) 罔不(wǎng) 阡陌(mò) 寂寥(liáo)
【点拨】“俶”应读chù。
2．下列句子中没有通假字的一项是( C )(2分)
A．寡助之至，亲戚畔之 B．便要还家
C．近岸，卷石底以出 D．左手倚一衡木
3．下列加点词的古今意思相同的一项是( A )(2分)
A．有良田、美池、桑竹之属 B．率妻子邑人来此绝境
C．乃记之而去 D．而计其长曾不盈寸
4．下列加点词的意义和用法相同的一项是( D )(2分)
A．如鸣珮环，心乐之　　　黄发垂髫，并怡然自乐
B．其岸势犬牙差互 其如土石何
C．余人各复延至其家 尝贻余核舟一
D．其中往来种作 往来翕忽
5．下列表述有误的一项是( C )(2分)
A．陶渊明，又名潜，字元亮，别号五柳先生，是田园诗派创始人。
B．柳宗元，“唐宋八大家”之一，他参加政治革新运动失败后，被贬到湖南永州，写下了备受后人推崇的“永州八记”，《小石潭记》是其中之一。
C．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。其中“风”是正统的宫廷乐歌。
D．傅雷是一位杰出的翻译家，还是一位特殊的教育家。他严厉，不乏爱心，《傅雷家书》就是他苦心孤诣的教子篇。
【点拨】“风”是各地方的民歌民谣。
6．小张同学在成长中有很多迷茫和困惑，想请你推荐一本书。你打算推荐下列哪一部？说说推荐理由，并向他建议一下阅读此书的方法。(4分)
A.傅雷《傅雷家书》　B．乔斯坦·贾德《苏菲的世界》　C．朱光潜《给青年的十二封信》
示例一：我推荐《傅雷家书》。傅雷通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心的指导，像良师益友一样提出意见和建议。书中谈到了我们成长过程中可能遇到的种种问题，如人格修养、读书求学、人际交往、感情处理、正确理财等，相信你看了之后，心头的迷茫、成长的困惑定会如云雾消散。阅读此书，我建议用选择性阅读法，可以就你感兴趣的内容，目前最关注的问题，或者根据你的读书目的选择阅读。
示例二：我推荐《苏菲的世界》。这是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物，书中摒弃了深奥晦涩、枯燥乏味的哲学说教，而是以平易的面貌示人，时而是日常的信函，时而是亲切的对谈，时而是哲学大师们的小故事，阅读这本书，可以开启美妙的哲学之旅！阅读此书可以采用阅读笔记法进行阅读，可以边读边画重点，标注读书心得和写读后感等，也可借助画思维导图的方式帮助自己理解小说内容。　示例三：我推荐《给青年的十二封信》。这本书与青年人谈人生修养、谈文学、谈艺术、谈学习生活等，以亲切平等的对话方式、优美的散文笔调、生动的比喻说理，把深刻的人生道理讲得有理有趣，给我们指明人生的方向，解决学习生活中的难题。阅读此书，可以用“问题选择”的方法，这十二封信，每一封都有一个主题，可以根据你现阶段遇到的问题阅读相应的篇目。比如你有“人生”方面的困惑，就可以去读最后一封信。
7．古诗文默写。(8分)
(1) 其岸势犬牙差互，不可知其源。(柳宗元《小石潭记》)
(2)一日不见，如三月兮！(《诗经·子衿》)
(3)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》)
(4)《关雎》中通过描写人物的心理和动作表现男子对姑娘追求不到而痛苦难眠的句子是：悠哉悠哉，辗转反侧。
(5)中国向巴基斯坦、塞尔维亚等友好国家援助新型冠状病毒疫苗，在展现大国风范的同时，也让他们感受到了“海内存知己，天涯若比邻”(王勃《送杜少府之任蜀州》)的温暖。
8．阅读下面材料，按要求完成综合性学习任务。(8分)
材料一：习近平总书记说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”
(选自《习近平与中华优秀传统文化》)
材料二：原教育部部长陈宝生说：“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢。”
(选自《传统文化进校园要做好三件事》)
材料三：人民教育出版社中小学《语文》课本中古诗文阅读量统计
版本
总数(篇) 年平均数(篇) 增长率
小学 初中 小学 初中 小学 初中
2013版 69 64 11.5 21.3
2017版 124 124 20.7 41.3 79.7% 93.8%
【注】小学学制为六年，初中学制为三年。
(1)阅读材料三，你可以得出哪些结论？(3分)
①2017版较2013版中小学《语文》课本中古诗文总篇数增加了近一倍；②学生年平均阅读篇数增加了近一倍；③增长率大幅度提高，其中初中增长率比小学高。
(2)小明拿到语文书说：“我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。”请你联系上述材料，给他写几句鼓励的话。(2分)
示例：小明同学，古诗文刚开始学的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学。“书读百遍，其义自见”，当你走进古诗文中，领略了它的风采，你会发现中华民族优秀传统文化的精华。阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富内涵。
(3)西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委，聘期三年。请你以该校名义拟写一份聘请书。(3分)
聘请书
兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委，聘期三年。
西楚中学
×年×月×日
二、阅读理解(40分)
(一)阅读下面这首诗，完成9～10题。(5分)
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
9．全诗最后两句借用的典故在现代汉语中成了一个成语，它是临渊羡鱼，这个成语现在的意思是比喻只有愿望，不去实干，就无济于事。(2分)
10．这首诗的写景运用了哪种修辞手法？联系全诗看，作者在“欲济无舟楫”一句中想要表达的意思是什么？(3分)
夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想出仕却无人引荐，暗示作者想得到对方的举荐。
(二)阅读《桃花源记》，完成11～14题。(10分)
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
11．下列句子中加点词语解释不正确的一项是( C )(2分)
A．缘溪行(沿着，顺着) 　　　　B．欲穷其林(走到……的尽头)
C．有良田、美池、桑竹之属(连接) 　　　　D．率妻子邑人来此绝境(与人世隔绝的)
【点拨】属：类。
12．将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(他们)问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
13．下列对文章的理解和分析有误的一项是( C )(2分)
A．本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。
B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。
C.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。
D．本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。
【点拨】“不足为外人道也”表现桃花源人不希望被外人打扰的心态。
14．文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合链接材料，指出它们的相似点。(4分)
【链接材料】至治之极①，甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。
——《老子》八十章
【注释】①至治之极：国家治理得好极了。②甘：美味，以为甜美。
相似点是：①人民生活幸福，安居乐业；②和平安宁，不受外界打扰。
【链接材料参考译文】国家治理得好极了，使人民吃得香甜，穿得漂亮，住得安适，满意他们的习俗。国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。
(三)阅读下面文言文，完成15～18题。(10分)
王鬷①，字总之，赵州临城人。七岁丧父，哀毁过人。既长，状貌奇伟。鬷少时，馆礼部尚书王化基之门，枢密副使宋湜见而以女妻之。宋氏亲族或侮易②之，化基曰：“后三十年，鬷富贵矣。”果如所言。举进士，授婺州观察推官。代还，真宗见而异之，特迁秘书省著作佐郎、知祁县、通判湖州。再迁太常博士、提点梓州路刑狱，权三司户部判官。使契丹还，判都磨勘司，以尚书度支员外郎兼侍御史知杂事。上言：“方调兵塞决河③，而近郡灾歉，民力凋敝，请罢土木之不急者。”改三司户部副使。枢密使曹利用得罪，鬷以同里为利用所厚，黜知湖州。
时龙图阁待制马季良方用事，建言京师贾人常以贱价居茶盐交引，请官置务收市之。季良挟章献姻家，众莫敢迕其意，鬷独不可，曰：“与民竞利，岂国体耶！”擢天章阁待制、判大理寺、提举在京诸司库务，安抚淮南，累迁刑部。
益、利路旱饥，为安抚使，以左司郎中、枢密直学士知益州。戍卒有夜焚营、杀马、胁军校为乱者，鬷潜遣兵环营，下令曰：“不乱者敛手出门，无所问。”于是众皆出，命军校指乱者，得十余人，即戮之。及旦，人莫知也。其为政有大体，不为苛察，蜀人爱之。拜右谏议大夫、同知枢密院事。景祐五年，参知政事。明年，迁尚书工部侍郎、知枢密院事。天圣中，得暴疾卒。赠户部尚书，谥忠穆。
【注释】①鬷：(zōng)。②侮易：侮辱。③决河：黄河决口。
15．解释下列句子中加点的词语。(2分)
(1)真宗见而异之　异：认为……与众不同　　(2)方调兵塞决河　方：正在，正当
16．下列选项中加点词的意义和用法与例句都相同的一项是( B )(2分)
例：宋氏亲族或侮易之
A．处处志之　　　　　　　　　　　B．河曲智叟笑而止之
C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．往之女家，必敬必戒，无违夫子
【点拨】例句中“之”的意思是“代词，他”。A.语气助词；B.代词，他；C.用在主谓之间，取消句子的独立性；D.动词，到、往。
17．用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)
枢密使曹利用得罪，鬷以同里为利用所厚，黜知湖州。
枢密使曹利用犯了罪，王鬷因为是他的同乡，一向受他厚遇，(因此被贬)出京任湖州知州。
18．王鬷为什么受到蜀人爱戴，请用原文回答？请结合文章内容，谈谈王鬷是个怎样的人。(4分)
原因：其为政有大体，不为苛察，蜀人爱之。形象：①王鬷关心百姓疾苦。他在兼任侍御史知杂事时，曾向朝廷建议：由于要调集军队堵塞黄河决口，邻京各郡灾荒歉收，民力损耗，应当把不紧急的修造项目废止。②王鬷正直敢言。龙图阁待制马季良曾提议在官府设置购销茶盐的机构。因马季良与章献太后是姻亲，没人敢反对，唯独王鬷直言那是与民竞利，不成体统。③王鬷善于治安维稳。他主管益州时，有戍卒作乱。他派兵包围兵营，传话说：不作乱者只要不轻举妄动，走出营门，就不予追究。戍卒出来后，他查出作乱者并严惩。(任答出一条即可)
【参考译文】王鬷字总之，是赵州临城人。七岁时父亲去世，他哀伤过度以致损毁身体的情形超过一般人。长大以后，相貌奇特高大。王鬷年少时，在礼部尚书王化基门下求学，枢密副使宋湜看他不错，就把女儿嫁给了他。宋家的亲族中有人侮辱他，看不起他，王化基说：“三十年后，王鬷会成为富贵的人。”果然如他所言。(王鬷)考中进士，被授予婺州观察推官之职。(王鬷)被替换回京，真宗看见他就觉得不一般，特地升迁他，让他历任秘书省著作佐郎、祁县知县、湖州通判。经两度升迁，任太常博士及梓州路刑狱的提点官，暂代三司户部判官。(王鬷)出使契丹回来后，任都磨勘司判官。凭借尚书度支员外郎的身份兼任侍御史知杂事。(他)给皇上进言：“现在正在调军队去堵塞黄河决口，而邻京各郡灾荒歉收，民力损耗，请把不紧急的修造项目废止。”改任三司户部副使。枢密使曹利用犯了罪，王鬷因为是他的同乡，一向受他厚遇，(因此被贬)出京任湖州知州。
当时龙图阁待制马季良正掌权，他提议因京城商人常常用很低的价格收购囤积茶盐交易凭证，请求由官府设置机构收购、贩卖茶盐。马季良仗着是章献太后姻亲的身份，众人不敢违背他的意愿，唯独王鬷认为(这提议)不可以，(王鬷)说：“与老百姓争利益，难道是合乎国家体统的吗？”(王鬷)被提拔为天章阁待制、大理寺判官、在京诸司库务提举，出任淮南安抚使，多次升迁调任刑部。
益、利两路遇旱灾、闹饥荒，(王鬷)任安抚使，以左司郎中、枢密直学士的身份任益州知州。益州戍卒中有在夜里焚烧军营、屠杀军马、胁迫军校作乱的人，王鬷悄悄派兵包围该军营，下令说：“没有作乱的人只要不轻举妄动，走出营门，就不予追究。”于是众人都走出军营，(王鬷)命令军校指认作乱的人，抓到十多个人，当即杀掉。到天亮时，没有人知道这件事。他为政有大局观，不做苛刻审查，蜀地百姓都爱戴他。他被授予右谏议大夫、同知枢密院事之职。景祐五年，他任参知政事。第二年，调任尚书工部侍郎和枢密院知事。天圣年间，(王鬷)得了急症去世。被追赠为户部尚书，谥号是“忠穆”。
(四)阅读下面文章，完成19～22题。(15分)
山岗上的秃树
积雪草
①车过山岗的时候，忽然就发现了那株树，它突兀地站在冬天的地平线上，远离成片结队的森林，独自站立在寒风中，苍老、孤独，虬枝盘结，努力想把枝枝桠桠伸向天空，却怎样都伸不直的样子。
②那时节，夕阳西下，有飞鸟还巢，金色的夕阳把那棵秃树镀了一层金，暗淡的背景里，那棵秃树，彰显，凹凸，浮雕一样，像一张逆光的照片，唯美，清凉，没有一丝烟火气息，周遭的山岗，田野，石头，兀自静默，唯有风，像一个行吟诗人，抚过秃树，抚过旷野，抚过泥土，抚过沙石，留下一行行蹩脚的诗句。
③没法儿不心动，没法儿不震撼，为一种生命力，即使凋落，即便颓败，仍然孜孜以求，向上是它不朽的生命力。
④没有一片叶子去装饰的树，像一个脱掉了华衣丽服的女人，裸露出来的，是无法掩饰的虚弱与丑陋。可是这棵秃树，我一点都没觉得它丑，它姿态从容优雅，一幅经风见雨，处变不惊的模样，让我想起了老屋门前的那棵树，也是这样，也是光秃秃的，枝桠上没有一片叶子，不管是春天还是夏天，也不管是秋天还是冬天，它一直都是这样光秃秃，但是，它却一直是有生命力的，是鲜活着的，它树干里新鲜的养分和水分就足以见证。
⑤如果树记得自己的年龄，它一定是很老了，老到沧桑，老到连一片叶子，都承载不起。当然，它也曾有过灿烂年华，浓荫如盖，蔽日遮天。它也曾有过繁花似锦，蜂蝶萦绕，郁郁葱葱。我曾在它尚且美好的年华里遇到过它，也曾在它硕大的树冠下，乘凉，奔跑，嬉戏，也曾在它的满树繁花下，忧伤，郁闷，思索。它记着我们的一举一动，一笑一颦，它记得我们曾经的欢乐与悲伤，不管风雨雷电，不管冰冻霜寒，初衷不改地守护在老屋旁边。
⑥可是有那么一天，一个大雨之夜的早晨，那株苍老的秃树，一声不吭地倒下了，它的枝干满是皱褶，四分五裂地倒在地上，被摔成几截，腐朽不堪。它有多少年没有长过叶子？难道它已经老朽得承载不起一个鸟窝？它是老得再也没有一丝力气挺立了吗？
⑦秃树不在了，留下一个光秃秃的树墩，那些鸟儿搬家了，我也迁徙了，远离了秃树，远离了老屋，可是不管走到哪里，那棵树，没有一片叶子的秃树，一直都默默地站在我的心里，像图腾，像支柱，像我依恋不舍的伴侣。
⑧车子越过山岗，飞驰而去，那棵站在山岗上的秃树，转瞬便被落下很远。我回头，这棵站立在冬天里，似曾相识的秃树，透过车子带起的风沙烟尘，依旧傲然挺立在山岗上，依旧肃穆安静地挺立在寒风里。
⑨丑陋吗？其实也不见得，丑不丑，在人心。记得看过一幅漫画，说一个人的思想就像底裤，你不能逢人就把自己剖开来，告诉人家你多有思想，也就是说，你不能遇到人就脱掉自己的衣服，露出底裤。
⑩秃树也是一样，树有树的内涵，树有树的心灵，美与丑需要慢慢琢磨和参悟。秃树自有秃树的风韵和意味，懂得的人自然会体味它的好与妙，就像人生的每一个年龄段，童年有童年的纯真和烂漫，中年有中年的美丽与憧憬，老年有老年的芬芳和韵味，不经历，怎么知道其中的曼妙？
站在冬天里的秃树，装饰别人的风景，也装饰自己的梦，而有梦的人不会苍老，有梦的树四季常青。
19．作者为什么由山岗上的秃树想到了老屋门前的那棵树？(4分)
①两棵树有着同样的外形，都是光秃秃的，枝桠上没有一片叶子；②两棵树有相似的精神面貌，都有顽强的生命力，姿态从容优雅；③有同样经风见雨、处变不惊的模样；④作者对两棵树都怀有敬佩之情。
20.结合语境，赏析下列句子中加点词的妙处。(2分)
似曾相识的秃树，透过车子带起的风沙烟尘，依旧傲然挺立在山岗上，依旧肃穆安静地挺立在寒风里。
运用拟人的修辞手法，赋予秃树以人的情态。“傲然挺立”写出了秃树坚强不屈的精神；“肃穆安静”写出了秃树严肃安静、庄严宁谧的品格。
21．从结构和内容上分析文章第 段的作用。(4分)
结构上：总结全文，深化主旨。内容上：表现了冬天里的秃树依然屹立在山岗上，以顽强不屈的姿态展示了生命的别样美，震撼了人们，令人敬佩。
22．结合全文和链接材料，谈谈你对作者所说“美与丑需要慢慢琢磨和参悟”这句话的理解，并联系实际加以阐述。(5分)
【链接材料】卡西莫多，是法国文学家雨果创作的《巴黎圣母院》里一个十分重要的人物，他有几何形的脸，四方形的鼻子和向外凸的嘴。上帝把一切丑陋都给了他。但他有一颗善良的心，是真善美的代表。
美与丑是相对的，第一眼看到的往往是外表的美与丑，随着时间的推移，内在的美往往更能令人称道，正如文中的秃树和《巴黎圣母院》里的卡西莫多。老树外表虽丑，但是具有独特的内涵和风韵，其不屈的生命力令人震撼，自成别样的风景；卡西莫多虽长相丑陋，但心地善良。现实生活中，像史铁生、张海迪那些身残志坚的人物，就能以他们的不懈奋斗给人以美的感受。
三、作文(50分)
23．请从下面两题中任选一题作文。
题目一：以《我心中的宝藏》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌、戏剧除外)；②不少于600字。③书写工整，卷面整洁。
题目二：阅读下面的材料，按要求作文。
生涯规划是每个学生的必修课，如何规划人生呢？
叶嘉莹的《什么是好诗》启发我们：写一首好诗，不是要找那些美丽的字，也不是把别人诗中漂亮的字搬过来，而是要找到适合于表达自己情感的字。
写诗是这样，规划人生也是这样。
请你根据对上面文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟题目，不少于600字。