Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-17 21:15:24 | ||
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文档简介
PEP人教版小学英语三年级下册《 Unit5 Do you like pears 》
第一课时《A Let’s talk》教学设计
教学内容：
PEP小学英语三年级下册Unit5 Part A 中的Let’s talk & Let’s play部分。
教学目标：
1．能听、说、认、读三个水果单词apple、 pear、 orange. 并能通过“Do you like… ”来询问别人的喜好且通过“Yes， I do/No， I don’t”来回答。
2．通过小组活动，增进同学之间的交流，培养学生合作、共享的品质。
教学重点：
让学生听、说、认、读三个水果单词以及通过“Do you like… ”来询问别人的喜好且通过“Yes, I do/No, I don’t”来回答。
教学难点：
通过“Do you like… ”来询问别人的喜好且通过“Yes， I do/No，I don’t”来回答。
教学准备：
1．多媒体课件，相关的音频及视频材料。
2．单词卡片，水果图片。
教学过程：
Step1: warming-up.
1．师生问候。
2．Free talk.
(设计意图：用简短的学过的句子进行自由问答。帮助学生快速进入英语课堂，营造良好的英语学习氛围。)
Step2: Presentation.
1．出示一张有关生日的图片并告诉学生一个小秘密：It will be my birthday this weekend and I want to buy some fruit .引出单词fruit.带读该单词以及buy some fruit& I want to buy some fruit.然后接着问：What fruit can we buy 接着询问学生：It’s big. It’s red and round. What’s it 紧接着出示苹果的图片。It’s an apple. 强调一个苹果是读an apple. 通过one by one 的形式教授apple.拿着单词卡片说：I like apples. Do you like apples 引导学生根据自己的喜好回答“Yes, I do/No, I don’t”。并且强调Do you like…s
2．出示一张熊的图片问：What’s this 学生回答“It’s a bear.” 然后出示一张梨的图片问“What’s this ”引导学生回答“It’s a pear.”通过两个单词形状上的对比，加强学生对单词pear的记忆。带读单词pear。同时走近学生问“Do you like pears ” 引导学生根据自己的喜好来回答。
3．出示一张橘色的花的图片，问学生：What color is it It’s orange. 然后出示一张橘子的图片，问：What’s this 引导学生回答：It’s an orange. 强调一个橘子：an orange。教授单词orange .同时问学生“Do you like oranges ”
4．通过小游戏“What’s missing ”把三个水果图片出示在PPT上，每一个水果消失之后继续追问：Do you like…s 学生在根据自己的喜好回答。
5．通过开火车的小游戏，四人为一小组。拿着卡片问下一位同学：Do you like…s -- Yes, I do/No, I don’t. Do you like…s 一直传到4人说完为止。并邀请两组同学上台表演。
（设计意图：通过小组游戏的方式强化句子的记忆及理解可以增进同学之间的交流以及发挥学生的主体性。）
6．列出两个问题，学生看完问题后观看课文对话的视频两遍，然后回答问题。学生每回答一个问题，一起根据课文对话内容在句子中找答案，且播放每个句子的音频。
（设计意图：让学生通过回答问题能够更好的理解对话内容。同时，在师生一起对答案时播放句子音频，能调动学生的积极性。）
Step3：Consolidation.
小游戏：句子的“What’s missing ”把对话的四个句子通过课件展示出来，每一个句子消失然后出现时播放句子的音频，学生抢答。
（设计意图：通过抢答的形式且播放音频可以加强学生对句子的记忆和理解同时能调动学生的积极性。）
Step4：Let’s sing.
学唱英文歌曲《An apple a day》。
（设计意图：通过学唱歌曲知道多吃水果有利身体健康这一生活常识。）
Step5：Homework.
1．跟读对话录音；
2．模仿Let’s talk自主创编小对话。
（设计意图：通过自主创编小对话提高学生应用英语的能力，增加语言输入。）
第一课时《A Let’s talk》教学设计
教学内容：
PEP小学英语三年级下册Unit5 Part A 中的Let’s talk & Let’s play部分。
教学目标：
1．能听、说、认、读三个水果单词apple、 pear、 orange. 并能通过“Do you like… ”来询问别人的喜好且通过“Yes， I do/No， I don’t”来回答。
2．通过小组活动，增进同学之间的交流，培养学生合作、共享的品质。
教学重点：
让学生听、说、认、读三个水果单词以及通过“Do you like… ”来询问别人的喜好且通过“Yes, I do/No, I don’t”来回答。
教学难点：
通过“Do you like… ”来询问别人的喜好且通过“Yes， I do/No，I don’t”来回答。
教学准备：
1．多媒体课件，相关的音频及视频材料。
2．单词卡片，水果图片。
教学过程：
Step1: warming-up.
1．师生问候。
2．Free talk.
(设计意图：用简短的学过的句子进行自由问答。帮助学生快速进入英语课堂，营造良好的英语学习氛围。)
Step2: Presentation.
1．出示一张有关生日的图片并告诉学生一个小秘密：It will be my birthday this weekend and I want to buy some fruit .引出单词fruit.带读该单词以及buy some fruit& I want to buy some fruit.然后接着问：What fruit can we buy 接着询问学生：It’s big. It’s red and round. What’s it 紧接着出示苹果的图片。It’s an apple. 强调一个苹果是读an apple. 通过one by one 的形式教授apple.拿着单词卡片说：I like apples. Do you like apples 引导学生根据自己的喜好回答“Yes, I do/No, I don’t”。并且强调Do you like…s
2．出示一张熊的图片问：What’s this 学生回答“It’s a bear.” 然后出示一张梨的图片问“What’s this ”引导学生回答“It’s a pear.”通过两个单词形状上的对比，加强学生对单词pear的记忆。带读单词pear。同时走近学生问“Do you like pears ” 引导学生根据自己的喜好来回答。
3．出示一张橘色的花的图片，问学生：What color is it It’s orange. 然后出示一张橘子的图片，问：What’s this 引导学生回答：It’s an orange. 强调一个橘子：an orange。教授单词orange .同时问学生“Do you like oranges ”
4．通过小游戏“What’s missing ”把三个水果图片出示在PPT上，每一个水果消失之后继续追问：Do you like…s 学生在根据自己的喜好回答。
5．通过开火车的小游戏，四人为一小组。拿着卡片问下一位同学：Do you like…s -- Yes, I do/No, I don’t. Do you like…s 一直传到4人说完为止。并邀请两组同学上台表演。
（设计意图：通过小组游戏的方式强化句子的记忆及理解可以增进同学之间的交流以及发挥学生的主体性。）
6．列出两个问题，学生看完问题后观看课文对话的视频两遍，然后回答问题。学生每回答一个问题，一起根据课文对话内容在句子中找答案，且播放每个句子的音频。
（设计意图：让学生通过回答问题能够更好的理解对话内容。同时，在师生一起对答案时播放句子音频，能调动学生的积极性。）
Step3：Consolidation.
小游戏：句子的“What’s missing ”把对话的四个句子通过课件展示出来，每一个句子消失然后出现时播放句子的音频，学生抢答。
（设计意图：通过抢答的形式且播放音频可以加强学生对句子的记忆和理解同时能调动学生的积极性。）
Step4：Let’s sing.
学唱英文歌曲《An apple a day》。
（设计意图：通过学唱歌曲知道多吃水果有利身体健康这一生活常识。）
Step5：Homework.
1．跟读对话录音；
2．模仿Let’s talk自主创编小对话。
（设计意图：通过自主创编小对话提高学生应用英语的能力，增加语言输入。）