Unit6 An old man tried to move the mountains. Section B (2a-2e) 教案

课题 Unit6 Section B (2a--- 2e) 教师 课型 Reading lesson 第 5 节
教 学 目 标 知识与能力 1.Learn some news words and phrases: wife ,stepmother, husband, whole, shine, ground , lead, voice, brave, a fairy tale, make a plan, the rest of , get wood, never mind, etc. 2. Improve the students' reading and writing ability.
过程与方法 First the students learn by themselves, then ask some questions and talk about these questions in groups. Then they show their answers.
情感态度价值观 培养学生在遇到问题时会多角度、多渠道的去看问题、解决问题。
教学重点 1. Master the key vocabulary and expressions. 2. Improve the students' reading and writing ability.
教学难点 Understand the passage accurately.
教学方法 三疑三探教学模式
教 学 过 程
教学 环节 问 题 与 情 景 时间 个 性 设 计
设 疑 自 探 1. 创设情境，导入新课 让学生观看一些通话故事的图片，师生以问答形式表达其内容。如: A fairy tale is an old ,traditional story. In this unit we have learned some fairy tales. Do you still remember what they are 接下来邀请几个学生简单的讲述故事情节。 然后展示《糖果屋》的通话故事图片，告诉学生Today we will continue to learn another fairy tale ---Hansel an Gretel. 2. 问题预设 （1)本课的重点单词有什么？ （2)本课的重点短语和词组有哪些？ (3)until 与not…until 有什么区别？ （4）so…that 还有哪些同义词组？ （5)感叹句的用法是什么？ 3. 让学生快速浏览课文，提出问题。 4. 出示自探提示，组织学生自探。 5. 让学科组长在黑板上写出自探提纲。 6.学科组长写完后，师生进行梳理、补充，形成具有层次性、针对性和探究性的自探提纲。 10分钟
解疑合探 1.小组合探（5分钟） 2.展示，评价，点拨（15分钟） 3.展示评价分工表： 问题展示分工评价分工1G1G62G4G33G6G24G7G55G8G4
4.各小组按分工进行展示和评价。 10分钟
质疑再探 问题预设：be made of.与be made from, when与while，voice，noise以及sound 的区别是什么？这时可以先由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。
拓展运用 1. 认真阅读短文2b《糖果屋》，思考每一个场景讲述的主题是什么，小组内交流讨论故事情节将会如何发展。 2. 将句子与场景匹配。完成教材中的2b、2c、2d与2e。 3.教师预设题： a.I ______ (tell) him the news as soon as he _____ (come) back. b. I _____ study English until 9 o'clock last night. (not…until) c. The house is made_____ (of/from) wood.
归纳总结 教师引导学生进行反思与总结；学科班长评价本节活动情况。并公布各组得分情况和各个星的得主。
分层作业 1.背诵所学单词和短语。 2.完成练习册。 3.根据本课内容分角色扮演对话。 4.预习下一课内容。
板书设计 Unit6 Section B (2a--- 2e) Questions：1. 2. 3. 4. 5.