Unit6 An old man tried to move the mountains.Section A (3a--3c)教案

课题 Unit6 Section A (3a--3c) 教师 课型 Reading lesson 第 2 节
教 学 目 标 知识与能力 1. To learn the key words and phrases: hide, object, tail, magic, stick, excise, western, turn…into. 2. To describe a story. 3. learn the usage of “unless,” “as soon as” and “so…that”.
过程与方法 First the students learn by themselves, then ask some questions and talk about these questions in groups. Then they show their answers.
情感态度价值观 Educate the students to keep fighting against evildoers and ad things and never give up.
教学重点 Be able to understand the fairy story and know about the main character in the story. learn the usage of “unless,” “as soon as” and “so…that”.
教学难点 Be able to understand the fairy story and tell their favorite story.
教学方法 三疑三探教学模式
教 学 过 程
教学环节 问 题 与 情 景 时间 个 性 设 计
设疑自探 1. 创设情境，导入新课 让学生展开教材42页观看2a图片，以小组为单位讲述《愚公移山》的神话故事。不同人阐述观点。接下来老师提问：Could you tell us who you like best in the fairy story 学生自由回答，以此来导入新课。 2. 问题预设 (1) 本课的重点单词有什么？ (2) 本课的重点短语和句子有哪些？ (3)Grammar： “unless,” “as soon as” 和 “so…that”的用法。 3. 组织学生自探，形成自探提纲。 展示本节课的学习目标： 1. 本课的重点单词及短语。 2. 连词。“unless,” “as soon as” 和 “so…that”的用法。 10分钟
解疑合探 1. 小组合探（5分钟） 2. 展示，评价，点拨（15分钟） 3. 展示评价分工表： 问题展示分工评价分工1G1G62G4G33G6G24G7G55G2G8
各小组按分工进行展示和评价。 20分钟
质疑再探 问题预设：学生角色扮演编对话，这时可以先由其他学生共同解决。 学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。 3分钟
拓展运用 1. 浏览。让学生快速阅读一遍课文后，说出每个段落的大意。 2. 细读。让学生逐段阅读课文，并根据每段内容完成相关任务（3b）,利用小组合探，共同完成。 3. 让学生浏览3c的活动，预估填写内容。利用小组合探，共同完成。 4. 教师预设题： ①_______ his father goes out，he begins to play computer games. ②I am _______ busy _______ I can’t go to play basketball with you. ③He fell in love with Chinese _______ he came to China. 10分钟
归纳总结 让学生对本节课的内容进行回放，归纳成网络。 2分钟
分层作业 1.背诵本节课所学单词及短语。 2完成练习册。 预习下一课。
板书设计 Unit1 Section A (3a--- 3c) Questions：1. 2. 3. 4. 5.