冀人版（2017秋）科学三年级下册 4.17 天气与气候 教案
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋）科学三年级下册 4.17 天气与气候 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 98.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-17 17:39:25 | ||
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文档简介
17.天气与气候
【教材简析】
学生经过前面的学习，已经能够利用气温、风向、降雨量等来描述短时间的天气状况。本课是在此基础上,帮助学生进一步了解“天气”与“气候”之间的异同。本课以学生的认知过程为主线设计了3个活动。活动1“描述家乡不同时期的天气”目的是帮助学生建构某一地区一定时间范围内的天气情况， 并学会用恰当的语言进行描述。活动2“认识气候”是通过观察不同地区在全年中平均气温、降水量等特征的变化情况,引导学生分析地区之间的气候差异，归纳出各地的气候特征。活动3“比较天气和气候"让学生通过分析天气与气候的特点，归纳出两者的相同点和不同点。应用与拓展“气候影响生活”是引导学生依据不同季节的实际情况，认识到气候对人类生活的影响。通过本课学习培养学生观察现象、分析数据、得出结论、交流评价等科学探究能力;激发学生探究天气与气候的兴趣;树立学生与人合作完成探究任务的科学态度。
【学情分析】
学生对于小范围、短时间的天气情况有了一定的认知，这就为学生认识更大范围、更长时间的气候特征奠定了基础。
【教学目标】
科学知识目标
1.能简要说出本地区一年中气温和降水的变化情况。
2.能举例说出天气和气候的区别。
科学探究目标
1.能通过分析数据归纳不同地区的气候特征。
2.能根据天气和气候的特点选择合适的语言进行描述。
科学态度目标
1.能在探究过程中乐于与同学分享自己熟悉的天气和气候情况。
2.能有根据地对他人分析的数据结果提出质疑和讨论，并愿意自我改进。
科学、技术、社会与环境目标
1.能举例说明不同季节的气候对人类生活有哪些影响。
2.能意识到人类活动将会对气候造成影响。
【教学重难点】
重点：认识不同地区的气候特征。
难点：能简要说出本地区一年中气温和降水的变化情况。
【教学准备】
教师准备：不同地区的气温和降水量数据图表、具体典型气候特征的图片等。
学生准备：1.课前调查自己家乡一年中气温及降水量的基本情况，查阅并摘抄一些与季节、天气、气候相关的词语。
2. 《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
引导: ( 出示学生讨论天气的图片)同学们，这样的讨论情景你们熟悉吗 这两位同学在谈论什么内容 “全年都比较热”也是在描述天气吗
学生思考并交流。
提问:生活中，我们经常说起“天气”和“气候”，它们有哪些相同点和不同点
二、探究发现，形成新知
1.描述家乡不同时期的天气。
提问:你的家乡(或常住地)一年中不同季节的气温和降水量是如何变化的
交流:学生在小组内进行交流。将交流情况记录在《科学学生活动手册》第22页中。
汇报:指定小组代表汇报，说一说本组同学熟悉的地方气温和降水量有什么特点。
小结:通过刚才的交流，大家发现某地一年中的不同季节的气温高低和降水量是不同的。
2.认识气候。
(1)提问:不同地区一年中不同季节气温和降水量有什么不同呢
(2)分析: (出示当地一年气温和降水情况图表。)请分析下面一组关于“当地一年中平均气温和降水情况”的参考数据，看一看与我们交流的结果是否一致。
当地（石家庄）月平均气温和降水量（参考数据）
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
平均气温（单位：℃） －2 2 9 16 23 27 29 28 22 16 7 －2
降水量（单位：mm） 2 7 4 27 33 53 144 138 77 31 22 2
思考:平均气温在25℃以上和5℃以下的月份是哪几个月 降水量在30mm以上和10mm以下的是哪几个月 这些说明什么
(3)建立气候的概念。
讲解:气候是指一个地区几个月或更长时间的气温、降水量等特征。科学家常用“气温”和“降水量”这两个量来描述一个地区的气候。比如通过表格中的数据，我们能分析出石家庄具有夏季高温多雨，冬季寒冷降水少，四季分明，春秋季节较短的气候特征。
(4)认识不同地域的气候特点。
引导:通过前面的学习，我们发现某地不同季节的气候特点。请大家阅读记录哈尔滨和海口“平均气温”和“降水量”的统计表。统计哈尔滨平均气温在0℃以下的月份，海口平均气温在20°C以上的月份，各有几个 降水量有哪些不同
阅读:学生阅读统计表，获取相关信息，然后进行交流汇报。
小结:哈尔滨和海口两个城市的气温和降水量有较大不同;哈尔滨有5个月平均气温在0℃以下，说明很寒冷;海口有10个月平均气温在20℃以上，说明很炎热;哈尔滨降水量在30mm以上的月份有5个，说明雨水较少;海口降水量在30mm以上的月份有10个，说明雨水较多。
3.比较天气和气候。
提问:天气和气候各有什么特点 有什么相同点和不同点
(相同点包括:①天气和气候都会影响我们的生活;②天气和气候都会影响动植物的生存;③都可以用气温、风向、风力、降水量等气象要素来描述。不同点包括:①用气温、风向、风力、阴晴来描述天气，用平均气温和降水量来描述气候;②一个地区的天气是多变的，一个地区的气候一般变化不大。)
交流:学生在小组内交流,并将交流结果记录在《科学学生活动手册》第22页中。
引导:通过上面的学习和总结，大家对天气和气候认识得更深刻了，请你试着写出描写天气和气候的词语，比一比谁写得多。
学生在规定的时间内写出描写天气和气候的词语，然后进行交流、评价。
三、案例分析，拓展延伸
引导:我国幅员辽阔，许多地区四季分明，依季节不同，气候差异明显。
那么，气候对生活有什么样的影响呢 请大家看一段视频， 找一找不同季节的气候特征，以及对我们生活的影响。
学生观看视频并思考。
总结:通过本课的学习，我们知道了天气和气候在时间长短、范围大小、
稳定性、周期性等方面是有所不同的，它们对人类生活都会产生一定的正面影响和负面影响。
【板书设计】
【教材简析】
学生经过前面的学习，已经能够利用气温、风向、降雨量等来描述短时间的天气状况。本课是在此基础上,帮助学生进一步了解“天气”与“气候”之间的异同。本课以学生的认知过程为主线设计了3个活动。活动1“描述家乡不同时期的天气”目的是帮助学生建构某一地区一定时间范围内的天气情况， 并学会用恰当的语言进行描述。活动2“认识气候”是通过观察不同地区在全年中平均气温、降水量等特征的变化情况,引导学生分析地区之间的气候差异，归纳出各地的气候特征。活动3“比较天气和气候"让学生通过分析天气与气候的特点，归纳出两者的相同点和不同点。应用与拓展“气候影响生活”是引导学生依据不同季节的实际情况，认识到气候对人类生活的影响。通过本课学习培养学生观察现象、分析数据、得出结论、交流评价等科学探究能力;激发学生探究天气与气候的兴趣;树立学生与人合作完成探究任务的科学态度。
【学情分析】
学生对于小范围、短时间的天气情况有了一定的认知，这就为学生认识更大范围、更长时间的气候特征奠定了基础。
【教学目标】
科学知识目标
1.能简要说出本地区一年中气温和降水的变化情况。
2.能举例说出天气和气候的区别。
科学探究目标
1.能通过分析数据归纳不同地区的气候特征。
2.能根据天气和气候的特点选择合适的语言进行描述。
科学态度目标
1.能在探究过程中乐于与同学分享自己熟悉的天气和气候情况。
2.能有根据地对他人分析的数据结果提出质疑和讨论，并愿意自我改进。
科学、技术、社会与环境目标
1.能举例说明不同季节的气候对人类生活有哪些影响。
2.能意识到人类活动将会对气候造成影响。
【教学重难点】
重点：认识不同地区的气候特征。
难点：能简要说出本地区一年中气温和降水的变化情况。
【教学准备】
教师准备：不同地区的气温和降水量数据图表、具体典型气候特征的图片等。
学生准备：1.课前调查自己家乡一年中气温及降水量的基本情况，查阅并摘抄一些与季节、天气、气候相关的词语。
2. 《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
引导: ( 出示学生讨论天气的图片)同学们，这样的讨论情景你们熟悉吗 这两位同学在谈论什么内容 “全年都比较热”也是在描述天气吗
学生思考并交流。
提问:生活中，我们经常说起“天气”和“气候”，它们有哪些相同点和不同点
二、探究发现，形成新知
1.描述家乡不同时期的天气。
提问:你的家乡(或常住地)一年中不同季节的气温和降水量是如何变化的
交流:学生在小组内进行交流。将交流情况记录在《科学学生活动手册》第22页中。
汇报:指定小组代表汇报，说一说本组同学熟悉的地方气温和降水量有什么特点。
小结:通过刚才的交流，大家发现某地一年中的不同季节的气温高低和降水量是不同的。
2.认识气候。
(1)提问:不同地区一年中不同季节气温和降水量有什么不同呢
(2)分析: (出示当地一年气温和降水情况图表。)请分析下面一组关于“当地一年中平均气温和降水情况”的参考数据，看一看与我们交流的结果是否一致。
当地（石家庄）月平均气温和降水量（参考数据）
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
平均气温（单位：℃） －2 2 9 16 23 27 29 28 22 16 7 －2
降水量（单位：mm） 2 7 4 27 33 53 144 138 77 31 22 2
思考:平均气温在25℃以上和5℃以下的月份是哪几个月 降水量在30mm以上和10mm以下的是哪几个月 这些说明什么
(3)建立气候的概念。
讲解:气候是指一个地区几个月或更长时间的气温、降水量等特征。科学家常用“气温”和“降水量”这两个量来描述一个地区的气候。比如通过表格中的数据，我们能分析出石家庄具有夏季高温多雨，冬季寒冷降水少，四季分明，春秋季节较短的气候特征。
(4)认识不同地域的气候特点。
引导:通过前面的学习，我们发现某地不同季节的气候特点。请大家阅读记录哈尔滨和海口“平均气温”和“降水量”的统计表。统计哈尔滨平均气温在0℃以下的月份，海口平均气温在20°C以上的月份，各有几个 降水量有哪些不同
阅读:学生阅读统计表，获取相关信息，然后进行交流汇报。
小结:哈尔滨和海口两个城市的气温和降水量有较大不同;哈尔滨有5个月平均气温在0℃以下，说明很寒冷;海口有10个月平均气温在20℃以上，说明很炎热;哈尔滨降水量在30mm以上的月份有5个，说明雨水较少;海口降水量在30mm以上的月份有10个，说明雨水较多。
3.比较天气和气候。
提问:天气和气候各有什么特点 有什么相同点和不同点
(相同点包括:①天气和气候都会影响我们的生活;②天气和气候都会影响动植物的生存;③都可以用气温、风向、风力、降水量等气象要素来描述。不同点包括:①用气温、风向、风力、阴晴来描述天气，用平均气温和降水量来描述气候;②一个地区的天气是多变的，一个地区的气候一般变化不大。)
交流:学生在小组内交流,并将交流结果记录在《科学学生活动手册》第22页中。
引导:通过上面的学习和总结，大家对天气和气候认识得更深刻了，请你试着写出描写天气和气候的词语，比一比谁写得多。
学生在规定的时间内写出描写天气和气候的词语，然后进行交流、评价。
三、案例分析，拓展延伸
引导:我国幅员辽阔，许多地区四季分明，依季节不同，气候差异明显。
那么，气候对生活有什么样的影响呢 请大家看一段视频， 找一找不同季节的气候特征，以及对我们生活的影响。
学生观看视频并思考。
总结:通过本课的学习，我们知道了天气和气候在时间长短、范围大小、
稳定性、周期性等方面是有所不同的，它们对人类生活都会产生一定的正面影响和负面影响。
【板书设计】