统编版高中语文必修上册第二单元4.2《心有一团火》 学案（共1课时，word版无答案）

《心有一团火，温暖众人心》导学案
教学目标
1、了解张秉贵的先进事迹，体会人物的优秀品质；
2、理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵及其精神在当今时代的意义；
3、理清文章脉络，掌握文章行文线索，掌握运用细节描写人物的手法。
教学重点
体悟细节中表现出的人物优秀品质
教学难点
掌握人物通讯的特点
课时安排：
1课时
教学过程
导入新课
自主学习
人物介绍
写作背景
三、整体感知
阅读课文，划出重要字词
熙熙攘攘（ ） 精神抖擞( )　 和蔼（ ）
亲昵（ ） 兵痞（ ） 桃酥( )
够呛（ ） 过磅（ ） 凌辱( ) 肺腑( )( )
　
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
体贴入微：形容对人照顾或关怀非常细心、周到。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
全神贯注：全副精神高度集中。
和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色，也形容态度和蔼可亲。
座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
全力以赴：赴，前往。把全部力量都投入进去。
阅读课文，回答下列问题
张秉贵是做什么的？
人们是如何形容张秉贵的服务态度的？
本文标题叫“心有一团火，温暖众人心”你是如何理解这个标题的？
文章可以分为哪几个部分？
概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人？
四、合作探究
1、试着总结这篇通讯的行文结构是怎样的？
文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节，试找出来，并分析其作用。
3、找出文中写“一团火”的句子，分析文章的行文线索和结构特点，并说说文章为什么用《心有一团火，温暖众人心》作为标题。
4、文章15-16段，记叙了张秉贵解放前后的几段经历，作者用了什么表现手法？用意是什么？如果删除这两段对文章有何影响？
五、课外拓展
1、通过本文的学习，你觉得人物通讯在写作时要注意哪些方面。
2、张秉贵的“一团火”精神给了你什么启发？