二年级下册音乐教案 第2课 歌曲 勇敢的鄂伦春（表格式）

教学设计方案
课程 《勇敢的鄂伦春》
课程标准 本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。
教学内容 分析 《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的民歌，属于小学音乐三年级花城版教材内容。歌曲由四个乐句组成，歌曲的前奏和尾声的渐强，渐弱的马蹄声加上充满豪情的歌词吗，塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。通过这首歌的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国情操，感受并认知力度在音乐中的作用，能通过演唱和律动表现出来。
教学目标 1、 学习重音记号 f 和轻音记号 P，并学习渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。通过听、辨、做，学会用有控制的声音在歌曲中加入鄂伦春语“xi na ye”。
2、通过简单了解鄂伦春的民族，有浓厚的兴趣学唱歌曲.
3、能够用轻快有弹性的声音，准确、有感情地演唱歌曲。
学习目标 能够用轻快有弹性的声音，准确、有感情地演唱歌曲。
学情分析 本节课的教学对象是九年义务教育小学三年级的学生。本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来？通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。
重点、难点 感受并学习渐强渐弱知识，用歌声表达出强弱旋律。
教与学的媒体选择 钢琴
课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
教学步骤 教师 学生 设计意图
一、常规练习 听音乐入场。 一、师生问好 二、发声练习 节奏练习 提问：有什么变化？ 做发声练习，接唱五声歌。 节奏练习： 分四组 用弹舌打节奏 营造快乐的音乐情境,同时借发声练习把声音打开。 节奏的练习，激发学生的兴趣。发现规律变化。
二、导入新课 出示幻灯片 出示鄂伦春族的视频。 师：今天老师要带大家到一个美丽的地方， 请你边听边看这是哪里？都有什么？ 师：在大兴安岭，居住着一个古老的少数民族——鄂伦春族。我们通过一个短片去认识一下这个民族。 看到了什么？ 师总结：是一个以打猎为生，热爱生活，勇敢善良的民族。 看到森林，白雾，人，屋子等等。 生观察鄂伦春族的生活特点，居住环境。是一个怎样的民族。 让学生认识大兴安岭自然的风景。 对看到的人物有好奇心。为下面的介绍做铺垫。 使学生了解这个民族。
三、学唱歌曲 师：这是一首家喻户晓的鄂伦春歌谣，叫《勇敢的鄂伦春》。 看视频范唱。 出示歌谱 师随音乐念 生念。 师范唱（鄂伦春语，汉语）有什么不一样？ 看歌谱，随琴唱歌谱。加入歌词。 强弱对比 完整演唱歌曲。 生看视频。看歌谱。 学唱歌曲。注意强弱对比。binga ye________________________________________________________________________________________________________________________ 熟悉旋律，识谱唱谱，并加入歌词。完整演唱。有效控制声音。
四、加入衬词，完整演唱歌曲 ２、音乐情景剧的编排与表演 师：同学们唱的真棒，连鄂伦春的小朋友都为你们欢呼，他们说了一句什么？ 出示图片 师：xi na ye是表达高兴时发出的呼喊声。我们把这句加进我们的歌曲中吧！ 生看图说出xi na ye 生唱歌曲，并加入衬词。 　　 了解基本的鄂伦春语。学会歌曲的同时，加入衬词使歌曲更为饱满。
五、动作创编 师：唱的好极了！如果能加上一些动作就更好了，我们来学学骑马的动作，看谁最像小骑手！ 生加入骑马动作。并演唱歌曲。 能够用身体律动来表现歌曲的美。
六、下课。