统编版一年级语文下册 识字1 《春夏秋冬》 说课稿

一下识字1《春夏秋冬》说课稿
一、说教材
《春夏秋冬》为看图识字，课文含有丰富的传统文化元素，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。
二、说目标
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁 2个偏旁；会写 “春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
本课的教学重点是借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字；借助插图和动作演示理解词义。
三、说教法
怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。如：加减法识字，编字谜识字，编儿歌识字等。
在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，揭示课题
1．通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。　　　
2．板书课题：春夏秋冬。读题。
3.学习会写字。理解“春”“冬”是四季中的两个季节，并指导写这两个字。
（二）检查预习，引导初读
　1．自由读课文中的词语，圈出生字，读准字音。
　2．以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。
（三）重点品读，理解感悟
1.感悟春夏秋冬四季。
(1)教师领读词语“春飞吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”。教师课件展示四季美景。
（2）学生感悟四季之美。
（3）教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。
（4）学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。
2.感悟草、花、鱼、鸟之美。
(1) 教师领读词语“青草——池草青，红花——山花红，游鱼——鱼出水，飞鸟——鸟入林”。教师课件展示草、花、鱼、鸟美景。
（2）学生感悟草、花、鱼、鸟之美。
(3)教师引导学生想象草、花在四季分别是什么样子的。
(4)学生自己组织句子，描述草、花在四季分别的状态。
(5)教师引导学生想象草、花、鱼、鸟分别生长在哪些地方。
(6)学生描述。
在本环节，学习字词的同时，注重学生句子的组织能力，培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计的，使学生通过字词的学习感受大自然之美，并让学生自己组织句子充分表达出来。
（四）识记生字，指导书写
　1．出示7个生字。
　2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
　3．怎样写才好看？学生交流写字的要领。
　4．师范写，生练写，再投影作品展评。
5.引导学生巧计生字，比如，加减法：艹+化=花，比较记忆法：“人”和“入”比较。
在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画地来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。
（五）课后巩固，布置作业
1.熟记会认字，掌握会写字。
2.去生活中寻找四季之美，寻找草、花、鱼、鸟之美。用你喜欢的方式把美景记录下来。如，记日记、照相、画画等。
五、说效果
一年级是打基础和培养良好习惯的关键时期，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对枯燥的字词不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以教师要想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。
一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始至终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学这一课时，教师努力创设良好的课堂氛围，激励学生主动思考，学会思考，善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满活力。