《看云识天气》学案

第17课《看云识天气》
学习目标：
1理解积累文中的字词，复习巩固比喻这种修辞方法。
2理清文章的结构层次，体会本文语言准确生动的特点。
3学习说明类文章运用打比方、举例子、作比较等说明方法的写作方法。
4了解看云识天气的经验和知识，培养观察自然、探索自然的兴趣
重点难点：
1识记文中生字、生词，体会本文语言准确生动的特点。
2学习本课打比方等多种说明方法。
3学习说明类文章的写作方法，学会生动形象地说明事物。
4学习看云识天气的经验和知识。
课前指导（学习方法、相关知识等）自主学习:
1有感情地朗读课文。
2疏通文中的生字词。
3了解作者。
4理清文章的层次。
5了解课文的主要内容。
一 巩固上节旧知识
《化石吟》是＿＿代诗人、科普工作者＿＿＿＿所写的一首＿＿＿＿（体裁）。诗人通过
描述＿＿，展现了亿万年前的＿＿＿ ，从而赞美了＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿ 。这首诗也提示
我们尊重一切生命，不管它是低级的、高级的，只要是生命，就是平等的。我们应该＿＿＿。
二 本课的预习目标
1 给加点的字注音或根据拼音填汉字
峰峦（ ） lóng（ ）罩 mí（ ）漫 谚语（ ） 一shà（ ）间 轻盈（ ）
Líng（ ）纱 崩塌（ ） 朦胧（ ）（ ） 棉絮（ ）日晕（ ）
2 形近字辨析
绫＿＿＿ 磷＿＿＿
陵＿＿＿ 鳞＿＿＿
菱＿＿＿ 粼＿＿＿
棱＿＿＿ 嶙＿＿＿
3 重点词语释义
变化无常： 峰峦：
预兆： 弥漫：
轻盈： 征兆：
笼罩： 朦胧：
一霎间： 姿态万千
4 文学常识填空
这是一篇＿＿＿（体裁），作者是＿＿代＿＿＿作家＿＿＿＿。本文以＿＿＿＿＿为线索。
5 让学生有感情地朗读课文，注意节奏。
6 整体感悟
（1）理清文章的脉络，全文共划分几部分？并总结每一部分的段意。
（2）本文主要向我们讲述了什么内容？
（3）本文采用了怎样的说明顺序？
（4）看云识天气最基本的经验是什么？
（5）设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
（6）写出几种常用的说明方法。
（7）对课文中不懂的地方提出质疑。
三 合作研习
把各自预习的结果相互交流，并试着解答对方提出的质疑难题。
四 展示交流
1 学生分组把自主预习的答案板书到黑板上，老师点拨、纠错、强调考点、重点。
2 品味重点语句
⑴ 天上的云，真是姿态万千，变化无常。
⑵ 云就像是天气的“招牌”；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
⑶ 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
3 重点段落分析
a“天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的……就将出
现什么样的天气。”
（1）找出修辞方法是排比、比喻的例句
（2）云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云，就将出现什么样的天气。这句话的意思是什么？
“招牌”用了什么修辞方法？这样说恰当吗？
（3）找出本段的中心句。并说出它在文中的作用。
（4）本段运用了哪些说明方法？并找出相应的句子。
（5）选段中的省略号有什么作用？
（6）本段运用了什么结构方式？用一句话概括选段的内容。
b“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。……所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’
的谚语。”
⑴ 找出能概括这段文字中心的一句话。
⑵ 认真阅读语段，指出“晕”和“华”的异同点。
⑶ 本段运用了哪些说明方法？试找出相应的语句。
⑷“朝霞不出门，晚霞行千里”是天气谚语。 请另外写出两条天气谚语。
4 疑难问题探究
⑴ 本文运用生动形象的比喻有何作用？
⑵ 文中作者用“往往”“常常”“一般”“有时”等做限制词，使用这些词语有何好处？
5 学生讨论回答，老师适当讲解、点拨。
五 课后反思
1这篇文章的主要内容是什么？
2通过本文的学习，你明白了看云和天气之间有什么关系？
3你都知道哪些看云识天气的谚语？试另外写出两条天气谚语。
六 课后练习
课后研讨与练习第一、二大题。
七 强化训练
﹙一﹚ 积累运用
1 给下面加点的字注音。
峰峦＿＿＿ 一霎间 ＿＿＿ 轻盈＿＿＿ 弥漫＿＿＿
棉絮＿＿＿ 谚语＿＿＿ 预兆＿＿＿ 月晕＿＿＿
2 下列词语理解有误的一项是（ ）
A 峰峦:山峰和山峦。
B 一霎间:一会儿，形容时间极短。
C 预兆:预先出现的好消息。
D 轻盈:这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
3 下列词语没有错别字的一项是（ ）
A 模糊 阴森 崩踏 恣态万千
B 绫纱 朦胧 描摹 改名换姓
C 天暮 暴雨 征照 变化无常
D 顷刻 圆狐 晴朗 连绵不断
4 指出下列各句的说明方法。
（1）云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（ ）
（2）华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。（ ）
（3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。（ ）
5 选词填空
A 翻滚 B 聚集 C 聚拢
①当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在＿＿＿＿着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上
了白色的绸幕。
A 推断 B 预测 C 推测
②我们还可以根据云上的光彩现象，＿＿＿＿天气的情况。
A 征兆 B 先兆 C 预兆
③日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的＿＿＿。
A 限度 B 局限 C 限制
④但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的＿＿＿＿。
6 填空
﹙1﹚《看云识天气》是一篇＿＿＿＿（体裁），本文是当代科普作家＿＿＿根据有关资料改
写的。本文从两方面介绍了云和天气的关系，即不同＿＿＿的云与天气的关系，不同＿＿＿的
云与天气的关系。
﹙2﹚ 我们还可以根据云上的光彩现象，＿＿＿天气的情况。
﹙3﹚ 日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的＿
__________。
﹙4﹚ 说明文是说明客观事实的一种文体。它根据说明对象的不同，可分为＿＿＿＿ 和＿＿
＿＿＿。说明顺序常见的有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三种。常见的说明方
法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等。
7 根据意思写出相应的词语。
﹙1﹚事前显露出来的迹象。 （ ）
﹙2﹚即将出现的迹象。 （ ）
8 判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
①本文是一篇介绍识别天气的方法的说明文。 （ ）
②文章运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想象。（ ）
③“云就像是天气的‘招牌’”一句话运用了拟人的修辞手法，说云是天气变化的标志。（ ）
④“华”的颜色的排列是里紫外红，华环由小变大，天气趋向晴好。（ ）
9 仿照下面的示例造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
﹙1﹚ 夜幕四合，周围的群山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
﹙2﹚ 远处的霓虹灯亮了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
示例：天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，……有的像鱼鳞……有的像…
﹙1﹚我捡回一堆奇形怪状的小石子。它们有的像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
有的像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；有的像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
﹙二﹚ 课内精读
我们还可以根据云上的光彩现象，推测……所以有‘‘朝霞不出门，晚霞行千里’’的谚语。
1仔细阅读语段，找出能概括这段文字中心的一句话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2给下列加点的字注音。
日晕三更雨 （ ） 月晕午时风（ ）
3请找出说明‘‘晕’’和‘‘华’’的语句，比较一下“晕”和“华”的相同点和不同点。
相同点：
不同点：
4 从文中找出有关天气的谚语，并试着写出另外两条有关天气的谚语。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
八 下节课预习目标
1 自主阅读课文《绿色蝈蝈》。
2 疏通文中的生字词。
3 了解作家及其主要作品。
4 了解课文大致内容。
第17课《看云识天气》
学习目标：
1理解积累文中的字词，复习巩固比喻这种修辞方法。
2理清文章的结构层次，体会本文语言准确生动的特点。
3学习说明类文章运用打比方、举例子、作比较等说明方法的写作方法。
4了解看云识天气的经验和知识，培养观察自然、探索自然的兴趣
重点难点：
1识记文中生字、生词，体会本文语言准确生动的特点。
2学习本课打比方等多种说明方法。
3学习说明类文章的写作方法，学会生动形象地说明事物。
4学习看云识天气的经验和知识。
课前指导（学习方法、相关知识等）自主学习:
1有感情地朗读课文。
2疏通文中的生字词。
3了解作者。
4理清文章的层次。
5了解课文的主要内容。
一 巩固上节旧知识
《化石吟》是＿＿代诗人、科普工作者＿＿＿＿所写的一首＿＿＿＿（体裁）。诗人通过
描述＿＿，展现了亿万年前的＿＿＿ ，从而赞美了＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿ 。这首诗也提示
我们尊重一切生命，不管它是低级的、高级的，只要是生命，就是平等的。我们应该＿＿＿。
二 本课的预习目标
1 给加点的字注音或根据拼音填汉字
峰峦（ ） lóng（ ）罩 mí（ ）漫 谚语（ ） 一shà（ ）间 轻盈（ ）
Líng（ ）纱 崩塌（ ） 朦胧（ ）（ ） 棉絮（ ）日晕（ ）
2 形近字辨析
绫＿＿＿ 磷＿＿＿
陵＿＿＿ 鳞＿＿＿
菱＿＿＿ 粼＿＿＿
棱＿＿＿ 嶙＿＿＿
3 重点词语释义
变化无常： 峰峦：
预兆： 弥漫：
轻盈： 征兆：
笼罩： 朦胧：
一霎间： 姿态万千
4 文学常识填空
这是一篇＿＿＿（体裁），作者是＿＿代＿＿＿作家＿＿＿＿。本文以＿＿＿＿＿为线索。
5 让学生有感情地朗读课文，注意节奏。
6 整体感悟
（1）理清文章的脉络，全文共划分几部分？并总结每一部分的段意。
（2）本文主要向我们讲述了什么内容？
（3）本文采用了怎样的说明顺序？
（4）看云识天气最基本的经验是什么？
（5）设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
（6）写出几种常用的说明方法。
（7）对课文中不懂的地方提出质疑。
三 合作研习
把各自预习的结果相互交流，并试着解答对方提出的质疑难题。
四 展示交流
1 学生分组把自主预习的答案板书到黑板上，老师点拨、纠错、强调考点、重点。
2 品味重点语句
⑴ 天上的云，真是姿态万千，变化无常。
⑵ 云就像是天气的“招牌”；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
⑶ 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
3 重点段落分析
a“天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的……就将出
现什么样的天气。”
（1）找出修辞方法是排比、比喻的例句
（2）云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云，就将出现什么样的天气。这句话的意思是什么？
“招牌”用了什么修辞方法？这样说恰当吗？
（3）找出本段的中心句。并说出它在文中的作用。
（4）本段运用了哪些说明方法？并找出相应的句子。
（5）选段中的省略号有什么作用？
（6）本段运用了什么结构方式？用一句话概括选段的内容。
b“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。……所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’
的谚语。”
⑴ 找出能概括这段文字中心的一句话。
⑵ 认真阅读语段，指出“晕”和“华”的异同点。
⑶ 本段运用了哪些说明方法？试找出相应的语句。
⑷“朝霞不出门，晚霞行千里”是天气谚语。 请另外写出两条天气谚语。
4 疑难问题探究
⑴ 本文运用生动形象的比喻有何作用？
⑵ 文中作者用“往往”“常常”“一般”“有时”等做限制词，使用这些词语有何好处？
5 学生讨论回答，老师适当讲解、点拨。
五 课后反思
1这篇文章的主要内容是什么？
2通过本文的学习，你明白了看云和天气之间有什么关系？
3你都知道哪些看云识天气的谚语？试另外写出两条天气谚语。
六 课后练习
课后研讨与练习第一、二大题。
七 强化训练
﹙一﹚ 积累运用
1 给下面加点的字注音。
峰峦＿＿＿ 一霎间 ＿＿＿ 轻盈＿＿＿ 弥漫＿＿＿
棉絮＿＿＿ 谚语＿＿＿ 预兆＿＿＿ 月晕＿＿＿
2 下列词语理解有误的一项是（ ）
A 峰峦:山峰和山峦。
B 一霎间:一会儿，形容时间极短。
C 预兆:预先出现的好消息。
D 轻盈:这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
3 下列词语没有错别字的一项是（ ）
A 模糊 阴森 崩踏 恣态万千
B 绫纱 朦胧 描摹 改名换姓
C 天暮 暴雨 征照 变化无常
D 顷刻 圆狐 晴朗 连绵不断
4 指出下列各句的说明方法。
（1）云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（ ）
（2）华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。（ ）
（3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。（ ）
5 选词填空
A 翻滚 B 聚集 C 聚拢
①当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在＿＿＿＿着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上
了白色的绸幕。
A 推断 B 预测 C 推测
②我们还可以根据云上的光彩现象，＿＿＿＿天气的情况。
A 征兆 B 先兆 C 预兆
③日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的＿＿＿。
A 限度 B 局限 C 限制
④但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的＿＿＿＿。
6 填空
﹙1﹚《看云识天气》是一篇＿＿＿＿（体裁），本文是当代科普作家＿＿＿根据有关资料改
写的。本文从两方面介绍了云和天气的关系，即不同＿＿＿的云与天气的关系，不同＿＿＿的
云与天气的关系。
﹙2﹚ 我们还可以根据云上的光彩现象，＿＿＿天气的情况。
﹙3﹚ 日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的＿
__________。
﹙4﹚ 说明文是说明客观事实的一种文体。它根据说明对象的不同，可分为＿＿＿＿ 和＿＿
＿＿＿。说明顺序常见的有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三种。常见的说明方
法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等。
7 根据意思写出相应的词语。
﹙1﹚事前显露出来的迹象。 （ ）
﹙2﹚即将出现的迹象。 （ ）
8 判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
①本文是一篇介绍识别天气的方法的说明文。 （ ）
②文章运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想象。（ ）
③“云就像是天气的‘招牌’”一句话运用了拟人的修辞手法，说云是天气变化的标志。（ ）
④“华”的颜色的排列是里紫外红，华环由小变大，天气趋向晴好。（ ）
9 仿照下面的示例造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
﹙1﹚ 夜幕四合，周围的群山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
﹙2﹚ 远处的霓虹灯亮了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
示例：天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，……有的像鱼鳞……有的像…
﹙1﹚我捡回一堆奇形怪状的小石子。它们有的像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
有的像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；有的像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
﹙二﹚ 课内精读
我们还可以根据云上的光彩现象，推测……所以有‘‘朝霞不出门，晚霞行千里’’的谚语。
1仔细阅读语段，找出能概括这段文字中心的一句话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2给下列加点的字注音。
日晕三更雨 （ ） 月晕午时风（ ）
3请找出说明‘‘晕’’和‘‘华’’的语句，比较一下“晕”和“华”的相同点和不同点。
相同点：
不同点：
4 从文中找出有关天气的谚语，并试着写出另外两条有关天气的谚语。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
八 下节课预习目标
1 自主阅读课文《绿色蝈蝈》。
2 疏通文中的生字词。
3 了解作家及其主要作品。
4 了解课文大致内容。