《孔子与老子》问题拓展-评价单
班级： 组名： 姓名： 时间：
一、基础知识巩固(下列每小题请在2分钟内完成，如超时请自主反思)
1?老子对中国文化发展的积极影响，主要在于
A．强调人们必须遵守社会秩序，要克制自己
B．提出了“天法道，道法自然”的思想
C．主张“无为而治”，“以无事取天下”
D．指出任何事务都有矛盾对立的两个方面，矛盾双方可以互相转化
2 . 2009年4月25日，第十九届全国书交易博览会在山东举行。开幕式上由10部巨型“书”拼接而成的背景墙给人留下了深刻印象。书博会开幕式的背景墙上有孔子、泰山等形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合适的是( )
①人无远虑，必有近忧?????????????????????②学而时习之，不亦说乎 ③已所不欲，勿施于人?????????????????????④有朋自远方来，不亦乐乎 A．①②?????????????B．①④????????????C．②③????????????D．②④
3．老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“夫物芸芸，各复归其根。归根曰静，静曰复命”“是以圣人处无为之事，行不言之教。”对老子的上述思想理解不正确的是
A．“道”是抽象的，“道”派生了人间万物
B．“天法道，道法自然”，否定天命论
C．矛盾的对立双方，无需条件，就可以转化
D．“无为而治”是指统治者任何事都不管
二． 阅读下列材料：
1988年，诺贝尔奖得主齐聚巴黎，他们在《巴黎宣言》中写道：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回头2540年，去吸取孔子的智慧。”阅读下列有关孔子的材料：
材料一 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子”。公曰：“善哉！……”季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”
—— 摘自《论语·为政》
材料二 吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子。……而政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国……
——摘自梁启超《世界伟人》
材料三 孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。
——摘自日本学者岛献吉朗《诸子百家》
请回答：
（1）依据材料一，概括孔子的主要政治观点。（4分）
（2）材料二从哪些方面评价了孔子？据材料概括指出作者评价的主要依据。（6分）
（3）综合上述材料，简要谈谈“孔子之道”在人类文明进程中的地位。（4分）
评价: 个人评价：A 会做的：
B 不会做的：
C 粗心错的：
同伴评价：A 修正的：
B 题型标识与否：
小组长评价：组内排名：
《?孔子与老子》问题解决—评价单
班级： 组名： 姓名： 时间：
教师生成问题：(下列每小题请在5分钟内完成，如超时请自主反思)
1. 怎样评价孔子的教育思想？
课时训练：(下列每小题请在2分钟内完成，如超时请自主反思)
1．下列孔子的思想中最能体现以民为本的是
A．“仁”和“礼” B．“仁”和“为政以德”
C．“克己复礼” D．“忠恕”之道
2．孔子“克己复礼”中的“礼”，指的是
A．上古时候的禅让制 B．东周时候的分封制
C．西周时候的井田制 D．西周时候的等级名分制度
3．孔子是人类历史上最伟大的教育家之一，“聚徒讲学，弟子三千”，这主要得益于他的
A．创办私学 B．因材施教 C．学思结合 D．温故知新
4．清康熙帝为北京孔庙提写“万世师表”的匾额，主要是为了 表彰孔子对中国古代
A．政治思想的贡献 B．伦理道德的贡献
C．哲学思想的贡献 D．教育实践和理论的贡献
5．下列对老子哲学中的“道”的理解不正确的是
A．万物的本原 B．抽象的概念
C．具体的物质 D．不可名状的自然本体
6．老子指出：任何事物都有对立的两个方面，如高和下、前和后、有和无、难和易等。矛盾双方可以互相转化。这体现了他哲学中的什么思想
A．道为万物本原 B．辩证法思想
C．天道自然无为 D． 无为而治
7.孔子对待天命鬼神的态度是①主张应该“敬鬼神” ②对鬼神的存在持怀疑态度 ③否认天命鬼神的存在 ④对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先地位
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
8.中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家是
A．黄帝 B．孔子 C．老子 D．周公
【合作探究二】
子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。”
孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”
子曰：“必也正名乎。”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”
—— 以上材料均出自《论语》
孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？
【合作探究三】
结合必修一、必修二的内容分析孔子思想产生的时代背景。
评价:
个人评价：A 会做的：
B 不会做的：
C 粗心错的：
同伴评价：A 修正的：
B 题型标识与否：
小组长评价：组内排名：
1课 导读单
【合作探究一】
含义：仁者爱人；途径：忠恕之道；治国：为政以德。
解决单：
1 ①孔子主张“有教无类”，并且兴办私学。他招收学生，不分贵贱，使受教育者的范围得到扩大，适应了社会发展的需要，推动了文化的进步。
②孔子“因材施教”、学思结合、实事求是、“温故而知新”等教育观念，启发式的教学方法，提高了教育效率，促进了学生个性的发展，是孔子在教育方面取得巨大成就的根本保障。孔子的教育思想对后世教育影响深远，直到今天仍有重要的借鉴价值。。
【合作探究二】
“礼”：西周时的等级名分制度；实现：“克己复礼”、“正名”。
【合作探究三】
（1）经济：铁制农具和牛耕的使用促使生产力发展；井田制开始瓦解。
（2）政治：周王室衰微，分封制、宗法制遭到破坏。
（3）文化上，私学的兴起，文化下移，逐渐形成了“士”阶层，并开始成为社会上一支重要的力量。
1——6BDADCB 7-8BC
拓展单1—2DD本题属组合式选择题。②④句意是 “学习而经常实践，不是很愉快吗?有朋友从远方来相聚，不是很快乐吗？”符合“全国书交易博览会”的主旨，①③则不符合。这类题目常用解法：找出一项或两项不符合题目要求的题肢，排除它，逐步缩小范围，最后留下正确选项。有的题目经过一次排除可能还无法得出正确答案，则须经过多次排除，才能得出正确答案；将备选项中相同的题肢放在一边不管，而将所剩余相异的题肢加以比较辨析，从而根据题干的要求得出正确答案。
3 D
（1）主张贵贱有序的等级观念；提倡“仁”，主张以德治民。（4分）
（2）儒学创始人，中国人深受孔子思想影响；教育家，教育思想影响深远；政治家，孔子的政治主张不受时代的限制。（6分）
（3）逐渐成为中国传统文化的主要部分，其博大精深的文化品格具有世界性影响。（4分）
《孔子与老子》问题导读-评价单
班级： 组名： 姓名： 时间：
【学习目标】
课程标准：
知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
本单元主要介绍中国传统主流思想的演变，所以重点和难点向前者倾斜。
【知识梳理】
一、孔子的学说
1．孔子的地位
孔子是春秋时期的 、 和 ，是 学派的创始人。
2．孔子的思想
（1）政治思想： 和 是孔子思想体系的核心。其主要内容是 和 。
“仁：”孔子提出“仁”学，要求统治者 ，反对 ；提倡 ，以此调整人际关系，稳定社会。实现“爱人”，必须遵循 之道，要做到 。孔子提倡 ，要求统治者爱惜民力，用德教化百姓，在以礼治国的同时，逐步改良政治。
“礼”：孔子讲“克己复礼”，追求的“礼”是 ，为实现“礼”，提出了 主张。这体现了他政治思想中 的一面。
（2）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张 ，关注实际问题。
（3）教育思想：
主张 的办学思想，使受教育者的范围得到扩大；提倡 的教学思想，针对学生不同的特点，采取特殊的方法启发诱导；主张 结合，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见， 。
3．孔子思想影响
孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代 。汉代大一统之后
。
【合作探究一】
樊迟问仁。子曰：“爱人” 。
曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。 ”
子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”
子曰：“己所不欲，勿施于人。”
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
—— 以上材料均出自《论语》
你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？
二、老聃与《道德经》
1．老子的地位
老子是春秋时期重要的 ， 学派的创始人。老子的智慧体现在 中。
2．老子的思想
（1）哲学思想：老子讲 抽象化，认为是天地万物的本原；老子哲学中包含丰富的 思想，任何事物都有矛盾对立的两个方面。
（2）政治思想：老子从“天道自然无为”的哲学思想出发，倡导政治上 。
3．道家学派影响
道家学派对中国文化，包括
产生深远影响。
评价:
个人评价：A 会做的：
B 不会做的：
C 粗心错的：
同伴评价：A 修正的：
B 题型标识与否：
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一、基础知识巩固(下列每小题请在2分钟内完成，如超时请自主反思)
1?老子对中国文化发展的积极影响，主要在于
A．强调人们必须遵守社会秩序，要克制自己
B．提出了“天法道，道法自然”的思想
C．主张“无为而治”，“以无事取天下”
D．指出任何事务都有矛盾对立的两个方面，矛盾双方可以互相转化
2 . 2009年4月25日，第十九届全国书交易博览会在山东举行。开幕式上由10部巨型“书”拼接而成的背景墙给人留下了深刻印象。书博会开幕式的背景墙上有孔子、泰山等形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合适的是( )
①人无远虑，必有近忧?????????????????????②学而时习之，不亦说乎 ③已所不欲，勿施于人?????????????????????④有朋自远方来，不亦乐乎 A．①②?????????????B．①④????????????C．②③????????????D．②④
3．老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“夫物芸芸，各复归其根。归根曰静，静曰复命”“是以圣人处无为之事，行不言之教。”对老子的上述思想理解不正确的是
A．“道”是抽象的，“道”派生了人间万物
B．“天法道，道法自然”，否定天命论
C．矛盾的对立双方，无需条件，就可以转化
D．“无为而治”是指统治者任何事都不管
二． 阅读下列材料：
1988年，诺贝尔奖得主齐聚巴黎，他们在《巴黎宣言》中写道：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回头2540年，去吸取孔子的智慧。”阅读下列有关孔子的材料：
材料一 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子”。公曰：“善哉！……”季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”
—— 摘自《论语·为政》
材料二 吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子。……而政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国……
——摘自梁启超《世界伟人》
材料三 孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。
——摘自日本学者岛献吉朗《诸子百家》
请回答：
（1）依据材料一，概括孔子的主要政治观点。（4分）
（2）材料二从哪些方面评价了孔子？据材料概括指出作者评价的主要依据。（6分）
（3）综合上述材料，简要谈谈“孔子之道”在人类文明进程中的地位。（4分）
评价: 个人评价：A 会做的：
B 不会做的：
C 粗心错的：
同伴评价：A 修正的：
B 题型标识与否：
小组长评价：组内排名：
《?孔子与老子》问题解决—评价单
班级： 组名： 姓名： 时间：
教师生成问题：(下列每小题请在5分钟内完成，如超时请自主反思)
1. 怎样评价孔子的教育思想？
课时训练：(下列每小题请在2分钟内完成，如超时请自主反思)
1．下列孔子的思想中最能体现以民为本的是
A．“仁”和“礼” B．“仁”和“为政以德”
C．“克己复礼” D．“忠恕”之道
2．孔子“克己复礼”中的“礼”，指的是
A．上古时候的禅让制 B．东周时候的分封制
C．西周时候的井田制 D．西周时候的等级名分制度
3．孔子是人类历史上最伟大的教育家之一，“聚徒讲学，弟子三千”，这主要得益于他的
A．创办私学 B．因材施教 C．学思结合 D．温故知新
4．清康熙帝为北京孔庙提写“万世师表”的匾额，主要是为了 表彰孔子对中国古代
A．政治思想的贡献 B．伦理道德的贡献
C．哲学思想的贡献 D．教育实践和理论的贡献
5．下列对老子哲学中的“道”的理解不正确的是
A．万物的本原 B．抽象的概念
C．具体的物质 D．不可名状的自然本体
6．老子指出：任何事物都有对立的两个方面，如高和下、前和后、有和无、难和易等。矛盾双方可以互相转化。这体现了他哲学中的什么思想
A．道为万物本原 B．辩证法思想
C．天道自然无为 D． 无为而治
7.孔子对待天命鬼神的态度是①主张应该“敬鬼神” ②对鬼神的存在持怀疑态度 ③否认天命鬼神的存在 ④对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先地位
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
8.中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家是
A．黄帝 B．孔子 C．老子 D．周公
【合作探究二】
子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。”
孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”
子曰：“必也正名乎。”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”
—— 以上材料均出自《论语》
孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？
【合作探究三】
结合必修一、必修二的内容分析孔子思想产生的时代背景。
评价:
个人评价：A 会做的：
B 不会做的：
C 粗心错的：
同伴评价：A 修正的：
B 题型标识与否：
小组长评价：组内排名：
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【合作探究一】
含义：仁者爱人；途径：忠恕之道；治国：为政以德。
解决单：
1 ①孔子主张“有教无类”，并且兴办私学。他招收学生，不分贵贱，使受教育者的范围得到扩大，适应了社会发展的需要，推动了文化的进步。
②孔子“因材施教”、学思结合、实事求是、“温故而知新”等教育观念，启发式的教学方法，提高了教育效率，促进了学生个性的发展，是孔子在教育方面取得巨大成就的根本保障。孔子的教育思想对后世教育影响深远，直到今天仍有重要的借鉴价值。。
【合作探究二】
“礼”：西周时的等级名分制度；实现：“克己复礼”、“正名”。
【合作探究三】
（1）经济：铁制农具和牛耕的使用促使生产力发展；井田制开始瓦解。
（2）政治：周王室衰微，分封制、宗法制遭到破坏。
（3）文化上，私学的兴起，文化下移，逐渐形成了“士”阶层，并开始成为社会上一支重要的力量。
1——6BDADCB 7-8BC
拓展单1—2DD本题属组合式选择题。②④句意是 “学习而经常实践，不是很愉快吗?有朋友从远方来相聚，不是很快乐吗？”符合“全国书交易博览会”的主旨，①③则不符合。这类题目常用解法：找出一项或两项不符合题目要求的题肢，排除它，逐步缩小范围，最后留下正确选项。有的题目经过一次排除可能还无法得出正确答案，则须经过多次排除，才能得出正确答案；将备选项中相同的题肢放在一边不管，而将所剩余相异的题肢加以比较辨析，从而根据题干的要求得出正确答案。
3 D
（1）主张贵贱有序的等级观念；提倡“仁”，主张以德治民。（4分）
（2）儒学创始人，中国人深受孔子思想影响；教育家，教育思想影响深远；政治家，孔子的政治主张不受时代的限制。（6分）
（3）逐渐成为中国传统文化的主要部分，其博大精深的文化品格具有世界性影响。（4分）
《孔子与老子》问题导读-评价单
班级： 组名： 姓名： 时间：
【学习目标】
课程标准：
知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
本单元主要介绍中国传统主流思想的演变，所以重点和难点向前者倾斜。
【知识梳理】
一、孔子的学说
1．孔子的地位
孔子是春秋时期的 、 和 ，是 学派的创始人。
2．孔子的思想
（1）政治思想： 和 是孔子思想体系的核心。其主要内容是 和 。
“仁：”孔子提出“仁”学，要求统治者 ，反对 ；提倡 ，以此调整人际关系，稳定社会。实现“爱人”，必须遵循 之道，要做到 。孔子提倡 ，要求统治者爱惜民力，用德教化百姓，在以礼治国的同时，逐步改良政治。
“礼”：孔子讲“克己复礼”，追求的“礼”是 ，为实现“礼”，提出了 主张。这体现了他政治思想中 的一面。
（2）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张 ，关注实际问题。
（3）教育思想：
主张 的办学思想，使受教育者的范围得到扩大；提倡 的教学思想，针对学生不同的特点，采取特殊的方法启发诱导；主张 结合，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见， 。
3．孔子思想影响
孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代 。汉代大一统之后
。
【合作探究一】
樊迟问仁。子曰：“爱人” 。
曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。 ”
子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”
子曰：“己所不欲，勿施于人。”
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
—— 以上材料均出自《论语》
你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？
二、老聃与《道德经》
1．老子的地位
老子是春秋时期重要的 ， 学派的创始人。老子的智慧体现在 中。
2．老子的思想
（1）哲学思想：老子讲 抽象化，认为是天地万物的本原；老子哲学中包含丰富的 思想，任何事物都有矛盾对立的两个方面。
（2）政治思想：老子从“天道自然无为”的哲学思想出发，倡导政治上 。
3．道家学派影响
道家学派对中国文化，包括
产生深远影响。
评价:
个人评价：A 会做的：
B 不会做的：
C 粗心错的：
同伴评价：A 修正的：
B 题型标识与否：
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