北师大版一年级数学下册《看一看（一）》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学下册《看一看（一）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-16 20:38:32 | ||
图片预览
文档简介
北师大版一年级数学下册观察物体看一看（一）
教学目标
知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
教学重点
能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点
让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教学准备
小兔毛绒玩具若干个。
学习方式
自主探索、动手实践、合作交流。
教学过程
1、 创设情境，课前谈话引入
小朋友们，今天我们来到了情趣大讲堂上课，你们的心情是怎样的？
师：老师此刻的心情和你们一样，既开心又激动。开心的是今天来了很多听课的老师，激动的是马上还会有神秘嘉宾会出现呢？
(出示课件：播放西游记动画片片段）猜着他们是谁了吗？生猜，你们猜对了（出示孙悟空师徒四人图片）看到他们你们开心吗？他们的故事我相信你们都听过，孙悟空师徒四人经历了九九八十一难，历尽千辛万苦取回了真经，造福了一方百姓，受到了人们的爱戴。用咱们现在的话说他们可都是成功人士啊！
你们一定很想知道他们为什么会来到我们的课堂，因为他们听说咱们班的小朋友上课发言积极大胆，声音响亮，还很聪明，所以想来验证验证，看是不是像传说中的那样，你们敢于接受他们向你们发出的挑战吗？
听到你们响亮的回答，知道你们非常自信。看，谁来啦！噢，原来是唐僧师父啊。哎、他手里怎么还有一个信封啊？我来看看写的什么？（出示课件：唐僧的信）
唐僧的困惑是：他的取经的路上路过小儿国的时候，正巧国王正在考他的三个王子，看谁最适合继承他的王位，让他们去森林里看一头邻国进贡的动物，回来说说这个动物长什么样子。于是三个王子快马加鞭的来到森林里，看了一眼就急忙回来了。大王子说：它长着大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇。二王子说：不对，它是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭。三王子说：你们说的都不对，它是四根柱子上有一座墙壁。国王听了不解的问：你们看到的是同一个动物吗？三个王子说：是同一个啊！
师：小朋友们，你们知道他看到的是什么动物吗？对，是大象！唐僧的问题来了，为什么，只有一头大象，他们看到的确不同呢？
生回答后，师说：你们猜想的对不对呢？不要着急，通过今天的学习你们就会找到答案。今天我们就来学习观察物体看一看（一）板书课题。
师：哎！我怎么听到有人在叫我，我们一起来看看是谁？噢！原来是齐天大圣孙悟空啊，他说，刚才你们的表现很出色，所以为了奖励你们，给每个小组准备一份礼物，你们通过观察这个礼物，就可以解决我师父为你们提出的问题，加油吧！
师：听老师的口令，每组按照课前老师的分组快速坐好，坐好后老师就会揭晓礼物是什么？请每组的小组长从你们的抽屉里拿出礼物，把小兔子的头面朝前放好，在观察时只准看、不准摸！比比哪小组观察的最认真、仔细。观察好后和小组内的小伙伴说说你看到了什么？（放音乐）
师：哪组的小朋友愿意先来说一说你看到了什么？
生汇报。（引导学生用完整的语言来描述所看到的形状）
师：他们观察的是同一只小兔吗？那为什么看到的确不一样呢？
生汇报。
交换位置再次观察，和你刚才看到的一样吗？
生汇报。
根据学生的回答板书：前面、后面、侧面
为什么和刚才看到的不一样呢？
那现在你能解决唐师傅提出的问题吗？
根据学生回答板书：从不同的方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。课件出示这句话。
师：小朋友，你们真的很棒！利用孙悟空送的小礼物，通过观察小兔子，解决了唐僧提出的问题。看猪八戒有点不服气（出示课件猪八戒的话：一（2）班的小朋友，俺老猪见识到你们真的很棒，为你们竖起大拇指，但是你们不要骄傲(⊙o⊙)哦！考验还没结束，有信心接受我的挑战吗？)
1.小霞看到的是哪幅图，（画“对号”）
师引导学生观察后汇报。
师：小朋友真厉害，这么快就解决了猪八戒提出的问题，为你们感到骄傲。哎，还有谁没有出场啊？对沙和尚，看他说什么？ （出示课件：小朋友，看到他们都没有难倒你们，我的压力挺大的，不过先不要高兴的太早，还有我老沙呢，你们准备好了吗？）
2.下面的哪幅图是淘气看到的？画对号
3.他们看到的是什么，分别练一练。
生汇报
师：小朋友们，孙悟空师徒经历了九九八十一难取回了真经，你们经过了四个考验也得到了一个学习的真经，出示课件：从不同的方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
师：你们能利用我们取回的真经来看看他们是什么关系吗？出示课件。
引导学生从不同的方向观察。
全课小结
孩子们，这节课你过得开心吗？你学到了什么新本领？你认为怎样观察物体才更加全面？在生活中从不同的角度观察事物，看到的结果是不一样的，有一首诗巧妙地写出了这种数学现象，这就是宋代大诗轼的《题西林壁》媒体播放。你觉得这首诗想要告诉我们什么？
教学目标
知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
教学重点
能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点
让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教学准备
小兔毛绒玩具若干个。
学习方式
自主探索、动手实践、合作交流。
教学过程
1、 创设情境，课前谈话引入
小朋友们，今天我们来到了情趣大讲堂上课，你们的心情是怎样的？
师：老师此刻的心情和你们一样，既开心又激动。开心的是今天来了很多听课的老师，激动的是马上还会有神秘嘉宾会出现呢？
(出示课件：播放西游记动画片片段）猜着他们是谁了吗？生猜，你们猜对了（出示孙悟空师徒四人图片）看到他们你们开心吗？他们的故事我相信你们都听过，孙悟空师徒四人经历了九九八十一难，历尽千辛万苦取回了真经，造福了一方百姓，受到了人们的爱戴。用咱们现在的话说他们可都是成功人士啊！
你们一定很想知道他们为什么会来到我们的课堂，因为他们听说咱们班的小朋友上课发言积极大胆，声音响亮，还很聪明，所以想来验证验证，看是不是像传说中的那样，你们敢于接受他们向你们发出的挑战吗？
听到你们响亮的回答，知道你们非常自信。看，谁来啦！噢，原来是唐僧师父啊。哎、他手里怎么还有一个信封啊？我来看看写的什么？（出示课件：唐僧的信）
唐僧的困惑是：他的取经的路上路过小儿国的时候，正巧国王正在考他的三个王子，看谁最适合继承他的王位，让他们去森林里看一头邻国进贡的动物，回来说说这个动物长什么样子。于是三个王子快马加鞭的来到森林里，看了一眼就急忙回来了。大王子说：它长着大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇。二王子说：不对，它是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭。三王子说：你们说的都不对，它是四根柱子上有一座墙壁。国王听了不解的问：你们看到的是同一个动物吗？三个王子说：是同一个啊！
师：小朋友们，你们知道他看到的是什么动物吗？对，是大象！唐僧的问题来了，为什么，只有一头大象，他们看到的确不同呢？
生回答后，师说：你们猜想的对不对呢？不要着急，通过今天的学习你们就会找到答案。今天我们就来学习观察物体看一看（一）板书课题。
师：哎！我怎么听到有人在叫我，我们一起来看看是谁？噢！原来是齐天大圣孙悟空啊，他说，刚才你们的表现很出色，所以为了奖励你们，给每个小组准备一份礼物，你们通过观察这个礼物，就可以解决我师父为你们提出的问题，加油吧！
师：听老师的口令，每组按照课前老师的分组快速坐好，坐好后老师就会揭晓礼物是什么？请每组的小组长从你们的抽屉里拿出礼物，把小兔子的头面朝前放好，在观察时只准看、不准摸！比比哪小组观察的最认真、仔细。观察好后和小组内的小伙伴说说你看到了什么？（放音乐）
师：哪组的小朋友愿意先来说一说你看到了什么？
生汇报。（引导学生用完整的语言来描述所看到的形状）
师：他们观察的是同一只小兔吗？那为什么看到的确不一样呢？
生汇报。
交换位置再次观察，和你刚才看到的一样吗？
生汇报。
根据学生的回答板书：前面、后面、侧面
为什么和刚才看到的不一样呢？
那现在你能解决唐师傅提出的问题吗？
根据学生回答板书：从不同的方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。课件出示这句话。
师：小朋友，你们真的很棒！利用孙悟空送的小礼物，通过观察小兔子，解决了唐僧提出的问题。看猪八戒有点不服气（出示课件猪八戒的话：一（2）班的小朋友，俺老猪见识到你们真的很棒，为你们竖起大拇指，但是你们不要骄傲(⊙o⊙)哦！考验还没结束，有信心接受我的挑战吗？)
1.小霞看到的是哪幅图，（画“对号”）
师引导学生观察后汇报。
师：小朋友真厉害，这么快就解决了猪八戒提出的问题，为你们感到骄傲。哎，还有谁没有出场啊？对沙和尚，看他说什么？ （出示课件：小朋友，看到他们都没有难倒你们，我的压力挺大的，不过先不要高兴的太早，还有我老沙呢，你们准备好了吗？）
2.下面的哪幅图是淘气看到的？画对号
3.他们看到的是什么，分别练一练。
生汇报
师：小朋友们，孙悟空师徒经历了九九八十一难取回了真经，你们经过了四个考验也得到了一个学习的真经，出示课件：从不同的方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
师：你们能利用我们取回的真经来看看他们是什么关系吗？出示课件。
引导学生从不同的方向观察。
全课小结
孩子们，这节课你过得开心吗？你学到了什么新本领？你认为怎样观察物体才更加全面？在生活中从不同的角度观察事物，看到的结果是不一样的，有一首诗巧妙地写出了这种数学现象，这就是宋代大诗轼的《题西林壁》媒体播放。你觉得这首诗想要告诉我们什么？