北师大版一年级数学下册《七巧板》表格式教学设计

课题 七巧板 课型 新课 授课时间
学情分析 学生对平面图形有了一定的认识，会用学过的正方形、长方形、三角形、园拼出一些简单的图形。学生的观察能力、动手能力都有了一定的发展。
资源选择 这节课是学生在认识了平面图形的基础上安排的一次实践活动。拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。学生在以前的学习中，对七巧板中的三角形、长方形、正方形、平行四边形已有了初步的认识，而且在平时的生活、游戏中，学生已经对七巧板有了一定的感性认识，这些知识为本节课的学习奠定了基础。
教学目标 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。3、通过小组合作，培养学生的合作意识。4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教学重点 引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点 培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教具准备 七巧板、课件、视频
德育渗透点 了解七巧板是我国人民的伟大发明，激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。
教学过程
教学环节 学生行为 教师行为 二次备课
环节一：先行学习，引发问题
课前师：今天老师为孩子们准备了一份礼物，请拿出来吧。（让学生看一看，不能打开，看好了收回课桌里，强调课堂上行动要听指挥，准备上课）问：老师给乖孩子们准备了一份礼物，你知道它叫什么吗？生：七巧板。问：你知道它为什么叫七巧板吗？生：因为它一共有七块。师：对它一共有七块，但它究竟“巧”在哪里呢？今天就让我们一起来学习。板书课题。师：让我们先来看一段视频。（观看视频） 通过观看视频了解七巧板的来历，激发兴趣。 引出课题，激发学生学习的欲望。
环节二：自主探究，协作学习
师：七巧板除了有七块，它里面还藏在什么秘密呢？下面就请打开你的盒子，拿出七巧板，请把盒子放到抽屉里。下面让我们一起来看一看它们的形状、比一比它们的大小、数一数它们的数量。（板书：看 形状 比 大小 数 数量）看看七巧板里究竟藏着什么秘密。开始行动吧！（提醒小朋友们注意活动的过程中保管好自己的七巧板）学生独立动手操作。师：把你的发现和同桌的小朋友一起分享一下。师：谁来说说你的发现（学生交流他们的发现，教师板书）三角形：大2、中1、小2正方形：1平行四边形：1（教学生认识平行四边形）2小三角形可以拼出1个中三角形、正方形、平行四边形。。。。。。。。。。。。。 通过看、比、数等操作认识七巧板中的各块板，并发现它们之间的关系。 通过交流、质疑加深认识 释疑、诱发问、指导评价 帮助学生总结建模
环节三：过程分享，梳理建构
师：我们已经认识了七巧板，下面就要用我们巧手一起来玩有趣的七巧板。复习：孩子们，请把你的七巧板放到桌子的左上角。先回忆一下我们已经学过了哪些平面图形？（学生说，老师在白板上画出我们学过的正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形）问：这些图形你都能用七巧板拼出来吗？（圆形不可以，因为它是曲线图形）师：那就让我们一起来试试吧！1、2块板师：请你用其中的2块板，拼出一个我们学过的图形，比比谁的动作最快。（拍照展示，展示时要教会学生说：我用了2个什么图形拼成了什么图形）（展示的过程中，要有学生间的交流、质疑、评价）（用两个大小相同的三角形可以拼出：三角形、正方形、平行四边形）2、3块板师：让我们增加一点难度，你能用3块板拼出一个我们学过的图形吗？（2个小三角形和一个正方形可以拼出大三角形、长方形、平行四边形；1中2小的三角形可以拼出大三角形、正方形、平行四边形）3、多块板师：这一次你可以拿出更多的板来，动手试试吧！拼完后一起欣赏孩子们的作品。4、出示7块板拼出的正方形。师：这就是某某同学拼出的七巧板，你想试试吗？（出示正方形）（带领学生一起编号，一起动手拼） 动手操作倾听 表达 补充 评价 批判 引导 点拨
环节四：分层练习，拓展提升
师：七巧板不仅可以拼出我们学过的图形，还可以拼出很多有趣的图形。根据教师给出的鱼图案，模仿练习。（课件展示用七巧板拼出的鱼）师：你能说说这条漂亮的鱼的各个部分都是由七巧板里的哪块板拼出来的呢？（一边说、一边标号）师：你想来试试吗？动手试试吧！自己创作漂亮的图案。（出示一些七巧板拼的漂亮图案：白板刮奖）师：这些刮奖区的后面都藏着一些用七巧板拼出的漂亮的图案，下面我要请最棒的小朋友上来刮刮看。生：我刮出的是用七巧板拼出的。。。。师：下面就让我们一起行动起来，用你手中的七巧板拼出漂亮的图案。你可以照着图片的样子拼，也可以创作自己喜欢的图案。开始行动吧。拼好的小朋友可以和同桌一起说一说你拼的是什么，是怎么拼的。（展示的时候要注意引导说清用什么图形拼出了什么图案；学生间的交流、评价） 独立完成展示交流互评 了解 指导 总结 评价
环节五：全课总结，互评共进
师：这节课你有什么收获？ 评价你我他 倾听 梳理评价
基础练习：用七巧板拼出我们学过的图形★★ 变式练习：用七巧板拼出老师给出的图案★★★拓展练习:用七巧板拼出你喜欢的图案
板书设计 七 巧 板 看 比 数 形状 大小 数量 大 （2） 三角形 中 （1） 5 小 （2） 正方形 1 平行四边形 1
课后反思 这节课是学生在认识了平面图形的基础上安排的一次实践活动。拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。学生在以前的学习中，对七巧板中的三角形、长方形、正方形、平行四边形已有了初步的认识，而且在平时的生活、游戏中，学生已经对七巧板有了一定的感性认识，这些知识为本节课的学习奠定了基础。本节课的有趣应在于放手让学生去拼，去创造，要让学生经历由扶到放再到创造的过程。教学中不光是要让学生感觉到七巧板的有趣，还要体现出七巧板的数学味，以体现出情智数学的特色。一开始通过观看视频让学生了解七巧板的历史，对学生进行数学文化的熏陶，使学生感受到中华民族有着丰富的历史和灿烂的文化，激发民族自豪感和奋发进取的精神，同时又激发了学生的学习兴趣。然后让学生去认识七巧板的构造，并比较其中大、中、小三种图形之间的关系，既体现出七巧板的巧，又使七巧板具有了一定的数学味。接下去就是从七巧板中2块同样的三角形入手，拼出我们学过的平面图形。然后重点放在用3块板去拼这一过程的操作、展示与反思中。使学生在玩的过程中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙，从中渗透了等积变换的多样性，也让学生体会到用的块数越多，拼出的图形也越丰富；在动手动脑的过程中发展学生的空间想象力、语言表达能力和创新能力，同时激发学生对数学的兴趣。接下去老师再让学生自己选择多块板来拼学过的平面图形，并在小组中进行交流然后再展示拼成的情况。拓展阶段则是让学生欣赏七巧板的拼图并用7块板来拼出能表示某种像形意义的图案，鼓励学生进行创造性思维。整个教学活动学生实实在在地、并积极地参与到探求知识的过程中，学生的主体作用也得到充分的发挥，学生不断地动手、动口、动脑，思维始终处在活跃的状态，也体现出了活动课的目的----培养学生的创新精神和实践能力。