北师大版一年级数学下册《跳伞表演》教学设计

跳伞表演教学设计
教学目标：
1、能正确计算十几减6、7的退位减法，并能解决相关问题。
2、通过具体情境和实际操作，进一步体会比较两个数量的多少，可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
3、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
教学重点：
学会解答求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题。
教学难点：
理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。
教学过程：
一、情境导入
同学们喜欢看特技表演吗？动物园正在举行一场精彩的跳伞表演，你们想不想和老师一起去看一看 师出示课题，生齐读
二、探究新课
1、获取数学信息
瞧，一群小蚂蚁从天而降！请同学们仔细观察情境图，说说你用什么方法、从图中你获得了哪些数学信息？红伞14个，黄伞6个，兰伞7个。
2、根据数学信息你能提出哪些数学问题？（生说，重点解决:1、红伞比黄伞多几个？2、黄伞比红伞少几个？）
3、解决问题
（1）、红伞比黄伞多几个？
师：求红伞比黄伞多几个？我们得知道那两个数学信息？
生：得知道红伞有几个，黄伞有几个。
师：谁来说说红伞有几个，黄伞有几个。
分析
师：为了使我们看得更清楚更明白，可以用什么方法来表示数学信息。
生：画图的方法。
师：画图时因该注意什么？
生：一一对应
师：用红色的○表示红伞，用黄色的○表示黄伞。你会画图吗？自己试一试
生：画图投影展示
○○○○○○○○○○○○○○
○○○○○○
师讲解：要求红伞比黄伞多几个，只要把红伞和黄伞一样多的部分拿走，剩下的就是多出来的。就是从14个红伞里面去掉和黄伞同样多的6个红伞。大家想一想用什么方法来计算，怎么列式？14-6=8（个）
师：谁来说说14表示什么？6表示什么？8呢？
（3）完整讲题
4、解决：蓝伞比红伞少几个？
（1）生：画图、列式计算；完整讲题
（2）是组织学生汇报 投影展示
（3）师追问：蓝伞比红伞少几个？还可以怎么问？
生：红伞比黄伞多几个？
师：列式
5、小结：刚才我们解决的问题是求一个数比另一个数多几或少几，像这样的问题都用减法来计算，用大数减小数。
三、比一比，算一算
　　1、说一说图片所表达的内容，找到数学信息。
　　2、列式计算
3、汇报讲题　
四、巩固练习。
　　1.完成教材第11页练一练的第1、2题。
　　引导学生理解“谁比谁多（少）”中两个量之间的关系。
　　2.完成教材第12页练一练的第4、7题。
　　五、总结：
　　这节课，你有什么收获？
板书设计：
跳伞表演
红伞比黄伞多几个？
○○○○○○○○○○○○○○
○○○○○○
14-6=8（个）
蓝伞比红伞少几个？
○○○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○
14-7=7（个）
教学反思：
本节课是让学生初步掌握求两数相差多少的实际问题的方法，并巩固十几减6、减7的计算方法，在教学中创设动物跳伞表演的情境，引导学生发现数学问题，并在解决数学问题的过程中学习两数相差多少的计算方法。通过让学生画图，将具体情境转化为图形比较，再进行抽象，多数学生能理解，并掌握本节课的教学内容。其次，应多让学生讲，明白谁比谁多，反过来，即谁比谁少，仅是说法不同，但意义是一样的。由于学生的认知发展对逆向思维仍不能很好的掌握，故在教学中形象的教学就显得十分重要。给学生提供充分的交流平台，让学生进一步体会解题策略的多样化。