北师大版一年级数学下册整理与复习《我提出的问题》教学设计

《整理与复习——我提出的问题》教学设计
教学内容：北师大版一年级下册《整理与复习》45页“我提出的问题”
教学目标：
知识与技能：
结合本学期所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题并解决问题的能力；
通过整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成对所学知识自我反思的意识。
过程与方法：
利用思维导图复习整理前面所学知识；
利用计数器、小棒或画图，通过摆一摆、拨一拨、画一画的方法渗透“数形结合”和“整体的数学思想”；
情感态度与价值观：
（1）通过小组合作回顾自己的成长足迹，初步累计动手操作能力和合作交流能力；
（2）在数学活动和解决问题的过程中，增强学生对数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的喜悦。
教学重点：
结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。 教学难点：
利用思维导图梳理知识的过程中提出有价值的问题。
教学方法：谈话法、点拨法、引导法
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
（一）复习导入，激发兴趣
1.口算
17-8= 15-9= 13-7=
15-6= 13+4= 15+2=
2.填空
（1）个位上是8的最大两位数是（ ），十位上是8的最小两位数是（ ）。
（2）85里面有（ ）个十和（ ）个一。比21多8的数是（ ）。
根据一年级学生特点，先对学过的四个单元内容应用进行回顾，然后播放视频，以设置“小小数学家在路上”为载体，贯穿整堂课的教学，首先导入部分，采用复习与视频相结合的形式，激发学生学习的兴趣、揭示课题。
学生们被“小小数学家”的奖所吸引，为此不断探索，不激发学生不断提出新问题的兴趣。
顺利通过第一关，获得努力坚持奖！
探索交流，获得新知
、视屏播放整理前四个单元知识点，以成长足迹为引导
、小组合作
四人一小组完成思维导图，每人选一单元将知识点补充梳理。以组为单位上台展示。
师：在整理知识的过程中你都想到了哪些问题或者说还想解决什么问题
（三）、小组讨论
小组讨论交流： 我会发现：快速浏览，找出你的问题。
我会提问：在小组中提出你的问题。
我会解决：和大家一起交流解决。
（四） 汇报发现
学生以小组的方式讨论交流，小组合作教学强调的是高效教学。学生先通过对教材的回顾，找出自己还不懂的问题在小组中交流解决，小组没有解决的问题在全班面前汇报解决。
（三）、学生汇报交流
1让学生说一说刚刚在讨论中有哪些还没有解决的问题？合作交流，互助互学，提高课堂效率。
2激发学生求知
欲，学生汇报时锻炼口语表达能力。讨论问题时，锻炼学生合作能力。
通过汇报，收集到学生可以解决和不会解决的问题，同学们集思广益，共同解决,没有解决的问题放入问题银行。
（四）、思考提问、齐力解决
通过学生汇报，收集在小组中还未解决的问题共同解决。
首先对学生们善于思考和提问的精神给予肯定。其次，根据学生们提出的问题，利用希沃演示联系生活实际，白板书写，实物操作等不同的方法，更加生动、形象、直观的解决问题。
顺利通过第二关，获得思维潜力奖！
三、练习巩固，提升能力。
说一说对16的认识中强调比9大几，渗透数形结合的思想。
第二小题做题方法的多样性，鼓励每种方法的可行性。
观察椅子，采用3Doneplus软件，培养孩子空间能力。
游戏的设计提高孩子学习积极性，培养对数学的兴趣。
顺利通过第三关，获得“小小数学家”称号！
板书设计
整理与复习——我提出的问题
问题银行：