23. 太空一日 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
在茫茫的太空呆一天，会是什么样的感觉？相信我们每一个人都很神往，因为我们没有这个经历，现在，我们就走进杨利伟的《太空一日》，与他一同分享在太空的生活。
导入
23 太空一日
第一课时
学习目标
1
2
学习借助浏览小标题的方法快速了解课文内容，把握课文结构特点。
阅读目标
学习运用心理描写塑造人物形象的方法，体会作者严谨、科学的态度。
重点，涉及思考探究一
3
品读关键语句，赏析准确严谨而又生动的语言，感受文章字里行间蕴含的情感。
难点，涉及思考探究二
重点，涉及思考探究三
学习目标
1
2
学习使用小标题结构全文。
写作目标
学习本文细腻的心理描写。
3
学习运用准确、严谨、生动的语言写作。
品格素养
体会作者在字里行间流露出的对祖国、对航天事业、对亲友的挚爱。
杨利伟，1965 年生，辽宁绥中人，中国共产党党员，中国人民解放军少将，特级航天员。2003 年10月15 日，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。2014 年9 月15 日，太空探索者协会第27 届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
作者简介
预习资料速查
《天地九重》是杨利伟撰写的个人传记，此书详尽地描述了他的成长经历和他在太空的所见所闻所感。他在书的序言中写道：“‘神舟五号’首次载人航天飞行，中国航天获得突破性成功，而我作为首飞航天员，亲历和见证了那个光辉时刻；那一天，是中国历史上具有标志性意义的一天，也是我生命中最伟大的一天。”“神舟五号”飞船进入太空，在太空飞行21 小时23 分钟，实现了中华民族的千年飞天梦想。
背景资料
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知识链接
中国航天发展的三大里程碑
（1）东方红一号——中国第一颗人造地球卫星
（2）神舟五号——中国第一艘载人飞船
（3）嫦娥一号——中国首颗月球探测卫星
1. 弧（ ）：圆周上任意两点间的部分。
2. 炽（ ）热：温度高；极热。
3. 轮廓（ ）：构成图形或物体的外缘的线条。
4. 俯瞰（ ）：俯视。
5. 模（ ）拟（ ）：模仿。
6. 遨（ ）游：漫游；游历。
7. 严谨（ ）：严密谨慎。
8. 稠（ ）密：多而密。
hú
必考字词梳理
读读写写
字音易错，注意声调。
字形易错，注意偏旁。
chì
kuò
kàn
mó
nǐ
áo
jǐn
chóu
9. 概（ ）率：表示一件事情发生的可能性大小的量。
10. 烧灼（ ）：烧、烫，使受伤。
11. 五脏（ ）六腑（ ）：人体内脏器官的统称。
12. 千钧（ ）重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。
13. 耐人寻味 : 意味深长，值得仔细体会琢磨。
14. 惊心动魄（ ）：形容使人感受很深，震动很大。
gài
必考字词梳理
zhuó
zàng
fǔ
jūn
pò
（ ）晕倒
（ ）红晕
yūn
yùn
多音字
必考字词梳理
晕
形近字
必考字词梳理
舷（ ）舷窗
弦（ ）弓弦
xián
xián
廓（ ）轮廓
廊（ ）走廊
kuò
láng
口诀记忆法:
广字头下是“郭”为“廓”，
广字头下是“郎”为“廊”。
·
·
词 改善 改进
同 两个词都有“改变使之变好”的意思。 异 “改善”指改变原有情况使好一些，常常与条件、待遇等搭配。 “改进”指改变旧有情况，使有所进步，常常与方法、工作等搭配。
例 ① 改善人民的生活，是我们当前工作的重点。 ② 自从改进了制作工艺之后，产品的质量有了很大的提高。
近义词辨析
必考字词梳理
本文讲述了哪些内容？
本文在结构安排上有何特色？
内容
结构
人物
本文表达了作者怎样的情感？
主旨
预习思考问题
从文中可以看出杨利伟具有哪些精神品质？
2
导思
1
导思
3
导思
4
关键词:
认真、求实、爱国
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
对于运用了小标题式结构的文章，可借助小标题快速把握文章的主要内容。例如借助小标题“我以为自己要牺牲了”，马上想到“我”为什么会以为自己要牺牲了，很快提取主要信息，遇到第一次意外：共振叠加，“五脏六腑似乎都要碎了”，所以“我”以为自己要牺牲了。在朗读时，要读出作者的害怕和紧张。
课文初读感知
文章脉络
第一部分（1—17）：记述了“神舟五号”起飞的过程，共振给“我”带来的痛苦感受和地面工作人员的紧张心情。
第二部分（18 —29）：写“我”在飞船上看到的地球上的景致以及飞船外类似棉絮状的物体。
第三部分（30 —39 ）：写杨利伟克服倒悬的错觉，听到神秘的敲击声。
第四部分（40—67）：写“我”回航时惊心动魄的过程。
课文整体感知
简要概括课文主旨
通过作者对自己进入太空的所见、所闻、所感的描述，体现了中国航天工作者沉着、冷静的品质和严谨、科学的态度，也抒发了作者作为中国航天员的自豪之情和对祖国、对航天事业、对亲友的热爱之情。
一课一法
心理描写是指在文章中, 对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
心理描写的技法：
（1）独白法。内心独白能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。（2）直描法。直接描写人物的心理感受。（3）细节法。运用富有鲜明个性的动作,传神地揭示出人物的心理活动。（4）烘托法。用恰当的环境描写衬托出人物的心理。
一法
一课一法
心理描写的作用：
（1）展示人物丰富的内心世界。（2）有助于更好地刻画人物的性格, 同时为下文做铺垫。（3）有助于突出作品的主题思想。如本文第50、51段的心理描写细腻地刻画了“我”在飞船返回过程中遇到舷窗出现裂缝时的心理状况，展现了太空探险的危险性，突出了航天员大无畏的崇高精神。（4）有助于提示情节的发展变化。
一课一法
关圈更大的好处在于，欧小姐自己的朋友圈在面对来访者时, 只能让他们看见一幅精心挑选、寓意百转千回的封面图片, 一个赏心悦目的头像,以及一行小字“该朋友已关闭朋友圈”。这些元素组合在一起, 就像蒙娜丽莎的神秘微笑。好事窥私者在此遭到当头一棒, 仰慕追求者则在冥思苦想而不得其解中更为之沉醉倾倒。 欧小姐对这件事越想越高兴, 她感觉自己撇开了一团缠绕鸡毛蒜皮芸芸众生的乱麻, 而后打开了一扇直指蓝天的窗。
一例
心理描写，将欧小姐内心的快乐展现得淋漓尽致。
一课一法
一练
《太空一日》一文中大部分内容是围绕“我”的心理变化展开的, 文章借助典型的心理描写刻画了“我”的性格, 表现了作品的主题。请你从文中选出一例你感触最深的心理描写，并围绕该心理描写表现出的人物的精神品质写一篇读后感。（300 字左右）
板书设计
23 太空一日
第二课时
课文细读品味
1.简要概括“我”在载人飞船上看到的情景。
本题运用信息提炼法。(1)看到地球呈一段弧状。(2)看到地球各大洲和各国的方位。(3)特别仔细地分辨了中国各个省的方位。(4)俯瞰了首都北京。(5)看到了太空中类似棉絮状的物体。
课文细读品味
2.“也许”“可能”等词能否删除，为什么？
不能删除，“也许”“可能”表示猜测，表明“我”把在太空中看到类似棉絮状的物体认为是灰尘和高空不纯净的判断只是一种猜测，体现了作者作为航天员科学、严谨的态度。
课文细读品味
3.作者为什么用单独的一段将飞船停住的时间详细地写出来？
这个时间是有历史性纪念意义的。这是人类探索太空史上的一次重大成就，“神舟五号”成功的发射与返回标志着中国成为继苏联和美国之后，第三个有能力独自将人送上太空的国家。同时表明我国航天技术已经上了一个新台阶，达到了世界先进水平。对于作者来说，也是值得骄傲和纪念的时刻。
1.举例说说本文关联词使用有什么特点
本文善于通过多个关联词把一些小的句子连缀起来, 使语言表达更加严谨。例如：（1）如果不消除这种倒悬的错觉, 就会觉得自己一直在倒着飞, 很难受, 严重时还可能诱发空间运动病, 影响任务完成。“如果……就……还……”假设的意思, 再进一层。（2）“神舟六号”和“神舟七号”升空后, 航天员都产生过这种错觉, 但他们已有心理准备, 因为我跟他们仔细说过。“但……因为……”转折的意思, 再加上因果。（3）既不是外面传进来的声音, 也不是飞船里面的声音, 仿佛谁在外面敲飞船的船体。“既不是……也不是……”并列的意思, 排除再排除。
课文全篇探究
2.是否只有为国捐躯者才能够称为英雄
不是。凡是为了国家民族的利益而不顾个人安危, 并为此奉献出自己的智慧和力量的人, 都能够称为英雄。本课描述了诸多细节, 可以说突发事件、危难考验不时出现，杨利伟如果没有大无畏的精神, 没有为国家民族做贡献的意识，是不可能临危不惧，坚持到底的。
课文全篇探究
1.事例典型，细节动人。
作者通过具体、典型的事例，向读者讲述了自己在太空中的所见、所闻、所感，并运用细节描写，展示了自己在太空中的各种遭遇，使文章显得真实有趣。
归纳总结
特色总结
2.语言准确严谨而又生动。
本文巧妙地将文学性和科学性相结合，生动而严谨。作者运用通俗易懂的语言生动地描述了自己在“太空一日”的所见、所闻、所感，让人读时如身临其境；叙事的同时，作者又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。
归纳总结
3.思路清晰，层次分明，跌宕起伏。
全文运用了四个小标题，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明，重点突出。惊险和意外交替出现，扣人心弦。
归纳总结
原文：朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。
欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。
吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
课文拓展积累
国学经典
Yān zī 古代指太阳落山的地方。
译文：
早晨从苍梧山下启程, 傍晚我便到达了昆仑山的悬圃。
本想在宫门外休息一会儿，但太阳很快下落，天已快黑了。
我命令羲和不要再驱车前进了，崦嵫已在眼前, 不要靠近它。
摆在我面前的道路是那样漫长，那样遥远，我将上上下下去求索探寻。
课文拓展积累
张骞出使西域
公元前141 年，汉武帝即位，后来武帝欲联合大月氏共击匈奴，张骞应募任使者，于建元三年（公元前138 年）出陇西，经匈奴，被俘，被困十余年，后逃脱。西行至大宛，经康居，抵达大月氏，再至大夏，但始终没能等到月氏王明确的表示，停留一年多后只得返回。
传统文化
课文拓展积累
在归途中，张骞改行南道，依傍南山，企图避免被匈奴发现，但仍为匈奴所得，又被俘一年多。元朔三年（公元前126 年），匈奴内乱，张骞乘机逃回汉朝，向汉武帝详细报告了西域情况，武帝授其太中大夫一职。
张骞出使西域后，汉夷文化交往频繁，中原文明通过“丝绸之路”迅速向四周传播。因张骞在西域有威信，后来汉所遣至西域使者多称博望侯（张骞封号），以取信于各地方政权。张骞对开辟从中国通往西域的“丝绸之路”有卓越贡献，至今为人称道。
课文拓展积累
教材习题讲解
1.[重点] 太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
第一次意外：共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。心理活动或举动：以为自己要牺牲了，顽强忍受。
第二次意外：产生“本末倒置”的错觉，令人难受，严重时可能诱发空间运动病。心理活动或举动：靠意志克服错觉，最终身体适应了这种情况。
教材习题讲解
第三次意外：出现神秘的敲击声。心理活动或举动：很紧张，边听边看，试图找出声响所在。
第四次意外：返回时舷窗出现裂纹。心理活动或举动：紧张、恐惧，通过观察判断应该没事。
第五次意外：抛伞开伞时飞船晃荡得很厉害，折磨人。心理活动或举动：让人不知道是怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
教材习题讲解
2.[难点] 杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
作者通过观察，认为在太空中看不到长城；不仅自己观察，还叮嘱后来将要进入太空的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否能看到单体建筑物。对太空中出现的敲击声的确认也非常严谨，技术人员以各种办法模拟神秘声音，作者试听一年多，总觉得不像，所以就一直未签字确认。此外作者在叙述中，对时间、数据等都表述得详细、准确，这也反映了航天员严谨、科学的态度。
教材习题讲解
3.[重点]结合课文，体会下列语句蕴含的情感。
1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
杨利伟熬过了艰难的 26秒共振阶段，让人们松了一口气，指挥大厅紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才会有所有人的鼓掌欢呼。这体现出了人们对杨利伟的极度关心及与杨利伟的深厚情感。
教材习题讲解
2.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
分辨不清的灰白以及夜晚的红晕，是祖国的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自己进入太空后非常挂念的地方。这体现出作者对祖国、对战友、对亲人深沉的热爱之情。
教材习题讲解
3.过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
平安着陆、回到祖国，喜不自禁，悬在作者心上的大石头终于落地了。
教材习题讲解
4.通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
杨利伟叔叔，您是我国第一位进入太空的航天英雄，您的文章《太空一日》令我震撼，假如有第二次进入太空的机会，您还会去吗？