（教科版）四年级语文下册教案 使至塞上

古诗三首
教学目标：
?1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。
?2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。
?3、认识课后生字。
4、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：??体会作者借写景所表达的思想感情。
第一课时
教学内容：???学习《使至塞上》
教学目标：
?1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。
?2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。
?3、认识课后生字。
教学重点：??体会作者借写景所表达的思想感情。
教学准备：教学课件
一、导入新课 （简介导入） 5～
这节课我们来学习王维的一首古诗
板书课题：使至塞上?
3、师介绍作者及背景。
?????这是唐代诗人王维写的五言律诗。公元736年，吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律（在克什尔北）。公元737年，唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察访军情。这首诗作于王维赴边塞的途中。全诗共8句，这里只节选了4句。
?二、总结方法：
先读通读顺古诗，再结合注释理解诗意，?最后再反复读古诗，感悟诗中所表达的感情。
三、初读古诗 10～
?1、生自读古诗，不认识的字查字典解决。
借助注释
?2、同桌互读，注意纠正读音。
3、指生读古诗，教师纠正。
四、理解诗意??? 15～
1、前两句意思（征蓬出汉塞，归雁入胡天。）
（1）说一说“征蓬”“塞”“河”的意思。（结合注释指生说）
（2）学生试着解释这两句
（3）教师补充解释：像随风飘动的蓬草出使边塞，像回归故地的大雁进入胡地。
2、后两句的意思（大漠孤烟直，长河落日圆。）
（1）学生试着解释“大漠 孤烟直 长河”。
（2）学生根据词语意思解释诗句意思。
（3）教师补充解释；浩瀚的大沙漠上烽烟拔地而起，黄河上西下的太阳圆圆的。
五。品诗情 6～
1、说说这首诗表达了作者的怎样的思想感情？（学生回答）
2、教师小结：这首诗诗人以雄浑的笔触，描绘了大沙漠上奇异壮观的景象，表达了诗人对戍边将士的深情赞美。
3、学生自由背诵古诗后指生背诵。
六、总结本课 4～
说说这节课自己有什么收获。（学生回答）
板书设计：

古诗三首
教学目标：
?1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。
?2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。
?3、认识课后生字。
4、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：??体会作者借写景所表达的思想感情。
第一课时
教学内容：???学习《使至塞上》
教学目标：
?1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。
?2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。
?3、认识课后生字。
教学重点：??体会作者借写景所表达的思想感情。
教学准备：教学课件
一、导入新课 （简介导入） 5～
这节课我们来学习王维的一首古诗
板书课题：使至塞上?
3、师介绍作者及背景。
?????这是唐代诗人王维写的五言律诗。公元736年，吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律（在克什尔北）。公元737年，唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察访军情。这首诗作于王维赴边塞的途中。全诗共8句，这里只节选了4句。
?二、总结方法：
先读通读顺古诗，再结合注释理解诗意，?最后再反复读古诗，感悟诗中所表达的感情。
三、初读古诗 10～
?1、生自读古诗，不认识的字查字典解决。
借助注释
?2、同桌互读，注意纠正读音。
3、指生读古诗，教师纠正。
四、理解诗意??? 15～
1、前两句意思（征蓬出汉塞，归雁入胡天。）
（1）说一说“征蓬”“塞”“河”的意思。（结合注释指生说）
（2）学生试着解释这两句
（3）教师补充解释：像随风飘动的蓬草出使边塞，像回归故地的大雁进入胡地。
2、后两句的意思（大漠孤烟直，长河落日圆。）
（1）学生试着解释“大漠 孤烟直 长河”。
（2）学生根据词语意思解释诗句意思。
（3）教师补充解释；浩瀚的大沙漠上烽烟拔地而起，黄河上西下的太阳圆圆的。
五。品诗情 6～
1、说说这首诗表达了作者的怎样的思想感情？（学生回答）
2、教师小结：这首诗诗人以雄浑的笔触，描绘了大沙漠上奇异壮观的景象，表达了诗人对戍边将士的深情赞美。
3、学生自由背诵古诗后指生背诵。
六、总结本课 4～
说说这节课自己有什么收获。（学生回答）
板书设计：