第9课 对外开放 教案（表格式）

年级 八年级-下册 学科 历史 课型 新授
题目 第9课 对外开放
教学 目标 知识与技能 1.知道经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 2.掌握对外开放格局及逐步扩大的过程。 3.了解中国加入世界贸易组织的基本情况和影响。
过程与方法 通过指导学生识读《沿海地区对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图、识图能力。
情 情感、态度与价值观 比较近现代对外开放的异同，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。
重难点 重点：经济特区的建立；对外开放格局及逐步扩大的过程。 难点：首先在深圳等地创办经济特区的原因，对外开放格局特点。
教学策略 阅读指导法、讲述法、讨论法、练习法
教 学 过 程 设 计 备注
一、导入：（视频）数说改革开放40年 改革开放，是1978年12月十一届三中全会中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。中国的对内改革先从农村开始。那么对外开放又是从什么时候开始的？又是如何不断发展的呢？ 二、新授：对外开放 【名称解释】对外开放 指在独立自主的基础上，引进外国的资金，先进的技术和管理经验；并走出去，发展对外贸易，加强与世界各国的交往。 （一）经济特区的建立 1.背景 教师：中共十一届三中全会后，中国迈出了对外开放的步伐。 【合作探究】想一想：为什么要实行对外开放？（引导学生从历史经验、国内外技术经济对比、国际环境、我国政策等方面思考） 学生：(讨论、发言）①近代闭关锁国的教训②西方国家的发展经验，我国经济发展落后。③国际环境相对和平稳定。④中共十一届三中全会提出改革开放的政策。 2.开始 教师：既然要对外开放，那是从哪里开始的呢？ 学生：(讨论、发言）1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。 教师：为什么在这里兴办经济特区？（展示邓小平语录“为什么我考虑深圳开放 因为它面对着香港;开放珠海，是因为它面对着澳门；开放厦门，因为它面对着台湾……引导学生从交通、市场、资金方面分析） 学生：(讨论、发言）①临近港澳台，靠近国际市场②地处沿海，交通便利③是著名的侨乡，有利于吸引侨资。 特点 教师：经济特区到底“特”在哪里？ 学生：(讨论、发言）实行特殊的经济政策和经济管理体制；在进出口、减免税等方面提供优惠条件。 代表 深圳成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”（被誉为“一夜崛起之城”）。 意义 对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。 【合作探究】请思考十一届三中全会后的对外开放和鸦片战争后的开放相同吗？并完成下表。 学生：(讨论、发言） （二）对外开放领域的扩大 教师：请同学们结合教材。说出对外开放领域扩大的6个步骤。 学生：(讨论、发言）1984年进一步开放14个沿海城市；1985年开辟沿海开放区；1988年海南经济特区；1990年上海浦东开发区；1992年沿江城市、边境城市、内地省会、自治区首府；随后几年内陆市县。 教师：那么按照这7步，对外开放的顺序是怎么样的？形成了什么样的开放格局 学生：(讨论、发言）经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地，形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。 （过渡）教师：想一想：对外开放只是引进国外资金等资源吗？ 学生：(讨论、发言）不是，除了引进还有走出去。 教师：是的，“引进来”与“走出去”是对外开放的两个轮子，必须同时转动起来。 （三）加入世界贸易组织 教师简单介绍世界贸易组织的情况。并展示中国加入世界贸易组织后的经济发展数据。 学生说出加入世界贸易组织的时间和意义：2001年12月；为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。 三、小结 中共十一届三中全会后，中国迈开了对外开放的步伐，建立深圳等经济特区，进一步推动国内的改革，扩大对外经济交流。1992年，对外开放的地域向纵深推进，形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。2001年，中国加入世界贸易组织，为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。 四、随堂检测：基础选择题+历年中考选择题 引领学生进入本课学习
作业布置 1、完成本课对应练习册作业。2、背出本课大事件内容。
板书设计 对外开放1.建立经济特区 2..形成开放格局 3.加入世贸组织
教学反思 在学习本课时，教师可以通过指导学生读“沿海地区对外开放示意图”，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力；引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行对外开放的总方针是完全正确的。使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。