部编版九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起 同步练习（含解析）

部编版九年级上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、选择题
1．“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权…城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市（ ）
A．封建社会等级森严 B．初步确立了封建制度
C．完全摆脱了封建统治 D．是一个相对自治的共同体
2．12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美的花朵”。大学兴起的根本原因是（ ）
A．国王与教皇的支持 B．城市的自由与自治
C．商品经济的发展 D．选拔官吏的需要
3．西欧城市居民争取自由与自治的主要原因是（ ）
①领主对城市居民任意征税 ②城市就是领主的庄园
③领主要求城市居民像佃户一样履行义务 ④城市居民比较富有
A．①②③④ B．①②③ C．①③ D．②④
4．“随着市民阶层的兴起，原来的教会学校已不能满足社会对文化教育的多层次需求，新兴市民阶层要求建立城市学校。”材料论述的是大学兴起的（ ）
A．原因 B．过程 C．评价 D．意义
5．被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的大学不包括（ ）
A．哈佛大学 B．牛津大学
C．巴黎大学 D．博洛尼亚大学
6．中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，许多城市从国王和领主手里取得“特许状”。这里的“特许”主要指
A．城市自治权 B．人身自由权 C．任意征税权 D．教育自主权
7．通过关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。下列选项中与“金钱赎买、举行起义、处死贪婪主教、颁发特许状”等关键词有关的是（ ）
A．大学的兴起 B．庄园的兴盛 C．城市的自治 D．农场的出现
8．13世纪后半期，巴黎大学开除了一些教师和学生的教籍，原因在于这些教师与学生讲授或接受了与教会相左的观点。可见中世纪大学（　　）
A．享有绝对的教育自主权 B．仍受到基督教会的控制
C．教师享受免赋税的特权 D．成为教育和文化的中心
9．下列与西欧中世纪大学兴起的相关内容表述错误的是
A．组成了教师行会和学生行会 B．得到罗马教皇和国王的支持
C．专业课程：修辞、医学和神学 D．拥有司法特权和免赋税特权
10．下图是建于1167年的牛津大学（University of Oxford）的校徽，从图中可知中世纪大学
A．深受宗教影响 B．摆脱王权控制 C．享有司法特权 D．促进经济发展
11．“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、受职礼，领主和附庸形成依附关系。”这种“依附关系”是（ ）
A．领主与佃户之间的关系 B．封君与封臣之间的关系
C．国王与骑士之间的关系 D．教权与王权之间的关系
12．“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。对此话的正确理解是（ ）
A．城市有比庄园更加优越的自然条件 B．城市相对庄园有更多的自由和自治权
C．城市的空气比较清新让人感到很自由 D．城市已完全摆脱了国王和领主的控制
13．我们每个学生都希望将来能够到大学深造。但是你知道吗？最初的大学并不是今天意义上的大学。大学最早产生于欧洲，“大学”一词的本义是指一个团体和行会。12世纪，欧洲大学兴起的原因是（ ）
①社会经济的发展②国王和教会的支持③城市的自由和自治
④教师和学生行会的出现⑤统治者的需要
A．②③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．①②④⑤
14．12世纪时，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育中“最美好的花朵”。这时的牛津大学、巴黎大学等兴起的根本原因是（ ）
A．得到了罗马教皇和国王的支持 B．希腊、罗马古典文化在西欧的传播
C．西欧经济的发展 D．阿拉伯文化在西欧的不断传播
15．上课记笔记是一种好的学习习惯。下图为小军同学的课堂笔记。据此判断，他学习的内容是（ ）
时间：12-13世纪 地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权
A．封君与封臣 B．自治的城市 C．大学的兴起 D．西欧的庄园
二、综合题
16．阅读下列材料,回答问题
材料一北宋初年,国内太平,文风四起,儒生喜欢聚众讲学。嵩阳书院为中国古代四大书院之一,是中国最早传播儒家理学、祭祀儒家圣贤和举行考试的书院,是研究中国古代书院建筑、教育制度以及儒家文化的“标本”,对传播中华民族传统文化和培养造就人才发挥了重要的作用。
材料二11世纪,随着城市工商业的发展社会经济生活日益复杂,城市市民对知识的需求显著增加,大学应运而生。西欧的教育和学术出现了新的气象,中世纪的大学以“拥有比较大的自治权和普遍实行了开放办学”的特色,在城市的影响不断扩大
(1)请以表格的形式对北宋书院和中世纪大学进行对比分析。
(2)据以上材料,概括北宋书院和中世纪大学的兴起有何共同作用。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一：
材料二：中世纪德国有句谚语： “城市的空气使人自由”，讲的是按照惯例，如果一个农奴在自治城市住满101天，就取得自由民的身份。
材料三：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
(1)结合材料一及所学知识，说说中世纪封建主剥削农奴的方式有哪些？
(2)结合材料二及所学知识，你认为西欧城市通过哪些方式获得自治权？
(3)根据材料三并结合所学知识，请说出大学的自治地位主要体现在哪些方面？
(4)结合以上材料，简述西欧城市重新兴起的影响。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】
依据题干信息“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权…城市管理人员由市民选举产生。”可知，此内容反映了中世纪西欧城市是一个相对自治的共同体。13世纪，西欧许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。D项正确；材料没有体现封建社会等级森严，排除A项；“初步确立了封建制度”说法错误，排除B项；材料强调的是相对自治，并没有“完全摆脱了封建统治”，排除C项。故选D项。
2．C
【详解】
由所学知识可知，12世纪，西欧由于工商业经济的发展，很多城市获得了自治权，为适应商品经济发展的需要，一些城市开始兴办大学，C项正确；国王与教皇的支持是大学兴起的原因，但不是根本原因，排除A项；城市的自由与自治是大学兴起的原因，但不是根本原因，排除B项；选拔官吏的需要与大学兴起无关，排除D项。故选C项。
3．C
【详解】
根据所学知识，由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民仁义的征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务，①③符合题意，C项正确；“城市就是领主的庄园”的说法不正确，②不符合题意，城市居民是自由人，“城市居民比较富有”不符合史实，④不符合题意。综上所述②④不符合题意，排除ABD项。故选C项。
4．A
【详解】
依据“随着市民阶层的兴起，原来的教会学校已不能满足社会对文化教育的多层次需求，新兴市民阶层要求建立城市学校。”可知材料论述的是大学兴起的原因，随着城市和市民阶层的兴起，原有的教会学校已不能满足社会对文化教育的多层次需求，因此大学诞生，A项正确；题干的主旨是论述大学兴起的原因，没有体现大学兴起的过程或评价或意义，排除BCD项。故选A项。
5．A
【详解】
12世纪大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。哈佛大学是美洲美国的大学，不属于欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。A项符合题意；巴黎大学、牛津大学、博洛尼亚大学是中世纪欧洲大学，排除BCD项。故选A项。
6．A
【详解】
根据所学知识，中世纪城市兴起，城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手中取得“特许状”，故“特许”指的是城市自治权，A项正确；“人身自由权”与题干“特许”不符，排除B项；取得“特许状”的城市，领主不得向市民任意征税，排除C项；大学自治权包括教育自主权，排除D项。故选A项。
7．C
【详解】
根据题干关键词“金钱赎买、举行起义、处死贪婪主教、颁发特许状”，结合所学知识可知，题干反映的是城市的自治，随着商品经济的发展，封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削。十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争，有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得自治权，C项正确；“大学的兴起、庄园的兴盛、农场的出现”与题干“金钱赎买”等无关，不符合题意，排除ABD项。故选C项。
8．B
【详解】
根据题干“13世纪后半期，巴黎大学开除了一些教师和学生的教籍，原因在于这些教师与学生讲授或接受了与教会相左的观点”结合所学知识可以看出，大学虽然享有一定的自主权力，但仍受到基督教会的影响，B项正确；在不违背正统教义的情况下，中世纪大学的日常教学和管理具有较大的自主权，“享有绝对的教育自主权”不符合史实，排除A项；题干体现不出教师享受免赋税的特权、 成为教育和文化的中心的信息，排除CD项。故选B项。
9．C
【详解】
根据所学可知，西欧中世纪大学兴起，专业课程有文学、法学、医学和神学，C项符合题意；西欧中世纪大学兴起，它组成了教师行会和学生行会，得到罗马教皇和国王的支持，拥有司法特权和免赋税特权，排除ABD三项。故选C项。
10．A
【详解】
根据“主照亮我”可知中世纪的大学中还受到宗教的影响，A项正确；校徽中的文字反映的是宗教的影响，BCD项都不符合宗教影响这一主旨，排除。故选A项。
11．B
【详解】
依据课本所学可知，8世纪前期，法兰克国王对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿的赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，由此通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、受职礼，领主和附庸形成依附关系，就是封君与封臣之间的关系，B项符合题意；ACD三项的内容不符合题意，排除；故选B。
12．B
【详解】
根据材料“城市的空气使人自由”，结合所学知识可知，“城市的空气使人自由”反映了城市相对独立和自治。随着商品经济的发展，封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削。十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争，有的城市用金钱赎买、有的通过武力取得自治权，B项正确；“城市有比庄园更加优越的自然条件”“城市的空气比较清新让人感到很自由”强调城市自然环境，是对材料的表面误读，排除AC项；城市自治并未城市自治并未反对封建王权的统治，排除D项。故选B项。
13．B
【详解】
根据所学知识，10世纪，西欧城市开始恢复起来，城市居民为了争取城市自由和自治，通过赎买和武装斗争的手段，成为自由的城市。12世纪，巴黎出现了许多教会学习和教师私人办的学校。为了维护自己的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治，教皇支持，但不允许异端言论，①②③④说法正确，B项正确；⑤统治者的需要不是12世纪欧洲大学兴起的原因，排除含⑤的ACD项。故选B项。
14．C
【详解】
11 世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12 世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。由此可知，大学的出现的根本原因是西欧经济的发展，C项正确；罗马教皇和国王的支持不是大学出现的根本原因，排除A项；希腊、罗马古典文化以及阿拉伯文化在西欧的传播是文化因素，不是根本原因，排除B和D项。故选C项。
【点睛】
15．C
【详解】
根据材料“12-13世纪、欧洲、‘最美好的花朵……’教育自主权”及所学可知，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权，C项正确；8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，排除A项；到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市，与材料主旨不符，排除B项；从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，排除D项。故选C项。
16．（1）
学府 北宋书院 中世纪大学
背景 北宋初年，国内太平，文风四起，儒生喜欢聚众讲学 11世纪后，随着经济的发展和城市的重新兴起
教学特点 传播儒家理学 拥有比较大的自治权和普遍实行了开放办学
影响 对传播中华民族传统文化和培养造就人才发挥了重要的教育作用 推动了城市经济和社会的发展
（2）促进了社会的发展。
【详解】
（1）据材料一“北宋初年，国内太平，文风四起，儒生喜欢聚众讲学。”可知北宋书院兴起的背景是北宋初年，国内太平，文风四起，儒生喜欢聚众讲学。根据“嵩阳书院为中国古代四大书院之一，是中国最早传播儒家理学、祭祀儒家圣贤和举行考试的书院，是研究中国古代书院建筑、教育制度以及儒家文化的‘标本’”可知，北宋书院的教学特点是传播儒家理学；根据“对传播中华民族传统文化和培养造就人才发挥了重要的教育作用。”可知，北宋书院的作用是对传播中华民族传统文化和培养造就人才发挥了重要的教育作用。根据“11世纪后，随着经济的发展和城市的重新兴起，西欧的教育和学术出现了新的气象”可知，中世纪大学兴起的背景是11世纪后，随着经济的发展和城市的重新兴起；根据“中世纪的大学以‘拥有比较大的自治权和普遍实行了开放办学’的特色”可知，中世纪大学的教学特点是拥有比较大的自治权和普遍实行了开放办学。根据“在城市的影响不断扩大”可知，中世纪大学的影响是推动了城市经济和社会的发展。综合上述分析可绘制一个表格如下：
学府 北宋书院 中世纪大学
背景 北宋初年，国内太平，文风四起，儒生喜欢聚众讲学 11世纪后，随着经济的发展和城市的重新兴起
教学特点 传播儒家理学 拥有比较大的自治权和普遍实行了开放办学
影响 对传播中华民族传统文化和培养造就人才发挥了重要的教育作用 推动了城市经济和社会的发展
（2）根据上述材料结合所学知识可知，北宋书院和中世纪大学兴起的共同作用是促进了社会的发展。
17．(1)缴纳租税（劳役地租、实物地租、缴纳份地继承税)；承担劳役；限制农奴人身自由。（任意两点即可)
(2)金钱赎买和武装斗争。
(3)免赋税特权、司法特权、司法特权
(4)商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业的发展；城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身；为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。
(1)
仔细观察图片并结合所学知识可知，中世纪封建主剥削农奴的方式有缴纳租税（劳役地租、实物地租、缴纳份地继承税)，承担劳役，限制农奴人身自由；9-13世纪是欧洲封建庄园兴盛时期。9世纪起，农奴劳役制庄园开始在西欧流行。庄园是西欧封建制度在经济上的表现形式。包括国王、教会贵族和世俗贵族在内的封建领主拥有各自庄园的全部土地，通常采用劳役地租的剥削形式。农奴一周内需要在领主的土地上无偿服劳役三到四天，其余时间则在自己的份地上劳动。
(2)
根据所学知识可知，随着商品经济的发展，教会和世俗封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削。十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与教会和世俗封建主的斗争，一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治，有的城市则采用武装斗争的手段，另一些城市则两种办法交替使用，琅城市民争取自治的斗争是一个典型的例子。因此西欧城市通过金钱赎买和武装斗争获得自治权。
(3)
根据材料三“12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育‘最美好的花朵’”结合所学可知随着巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保障，大学的自治地位主要表现在免赋税特权、司法特权、司法特权。
(4)
根据所学知识可知，11世纪前后，随着西欧生产力的提高，西欧城市重新兴起，西欧城市重新兴起的影响可从商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业的发展；城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身；为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础，等方面进行回答。
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