14穷人 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 14 穷人 同步练习
一、选择题
1．对课文理解不正确的是（ ）
A．《穷人》通过描写善良的渔夫和妻子桑娜在自己生活极度贫困的情况下，抱回邻居的两个孩子，并决心抚养他们，表现了沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。
B．《尊敬普通人》这篇课文，告诉我们要做一个生活中的普通人，这样会赢得别人的尊敬。
C．《一夜的工作》通过写总理一夜的工作，歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。
D．《白桦林的低语》歌颂了林业工人忠于职守的高尚品质。
2．下面加点字中注音有误的一项是(　　)。
A．汹涌(yǒnɡ)　　澎湃(pénɡ)
B．困难(kùn)皱眉(zhòu)
C．勺子(sǎo)喃喃(nán)
3．下列字形错误最少的一项是（ ）
A．暴晒 荒谬 谚语 苞雷
B．狞笑 拥戴 像皮 碉像
C．铁锁 岷山 马啼 豆腐
D．茅檐 排闼 橱房 毡帽
4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
B．“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
C．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
D．“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
5．下面加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．渲染（xuàn） 蒙古（méng） 芭蕉（jiāo） 扁舟(biǎn)
B．流淌（tǎnɡ） 废话（fèi） 沙哑（yǎ） 嗓子眼儿（shǎnɡ）
C．参差 (cān） 啼啭（zhuàn） 岷山（mín） 诞生（dàn）
D．花蕾（lěi） 婆娑（suō） 千钧一发（jūn） 歼灭（jiān）
二、填空题
6．根据意思写词语。
1．自己做了错事，自己承受不好的后果。( )
2．形容心神不定的样子。( )
3．形容担心灾祸临头，非常害怕不安。( )
7．名言。
1．只要坚定不移地向着目标前进，就一定会达到目标。
2．没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。
3．理想的书籍，是智慧的钥匙。
三、语言表达
8．扩句。
（1）浪花高。
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（2）风吹倒了小屋。
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9．按要求，写句子。
1. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指怎样做？为什么“觉得非这样做不可？”
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2. 她忐忑不安地想∶“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊 ……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”句子中“”自作自受”在文中具体指什么内容？
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四、现代文阅读
阅读课文《穷人》片段，完成练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
10．摘录描写渔夫神情的语句。
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11．摘录描写渔夫动作的语句。
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12．摘录描写渔夫语言的语句。
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13．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？
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阅读短文回答问题。
《穷人》节选
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
14．“熬”用音序查字法先查音序________，再查音节________；用部首查字法查________部，再查________画。“熬”是忍受的意思，说明了________。
15．根据词语的意思，给下列词语换个意思相近的词。
严肃——________ 忧虑——________ 一动不动——________
16．把文中画横线的句子换个说法，意思不变。
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17．“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫_______，“搔搔后脑勺”说明他________。
18．“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】
解答此类题目关键在于抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。A、C、D分析正确。B项《尊敬普通人》这篇课文，告诉我们应该尊敬普通人。应该尊敬外丑内美的人，应该尊敬能经受挫折失败的人，应该尊敬真诚待人的人，应该尊敬热爱国家和民族的人，应该尊敬拼死抗争的士兵
2．C
【详解】
C．勺子（sháo）
3．D
略
4．C
【详解】
前后两句话都是同一个人说的，不需要冒号，改为逗号。
5．D
略
6． 自作自受 忐忑不安 心惊肉跳
【详解】
本题考查的是词语解释，注意结合词语的释义写出相对应的词语。
自作自受：自己做下的坏事，自己承受恶果。形容咎由自取。
忐忑不安：忐忑：心神不定。形容心神非常不安。
心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。
7．1．只要坚定不移地向着目标前进，就一定会达到目标。
2．没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。
3．理想的书籍，是智慧的钥匙。
【详解】
本题考查了名言警句的积累，名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。
8． 汹涌澎湃的浪花溅得有几丈高。 狂风怒吼，吹倒了茅草盖的小屋。
【详解】
略
9． “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。 “非这样做不可”是因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。 “自作”在文中指擅自做主张，把西蒙的两个孩子抱回家。“自受”在文中指让丈夫揍我一顿。
【详解】
考查学生联系上下文理解句子的能力。要求在理解课文的基础上对句子进行理解，结合语境来理解句子中的词语，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。答案为：1.“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。“非这样做不可”是因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。2.“自作”在文中指擅自做主张，把西蒙的两个孩子抱回家。“自受”在文中指让丈夫揍我一顿。
10．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
11．他搔搔后脑勺。
12．“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
13．渔夫是一个朴实、善良的人。
10．
主要是培养学生养成摘录好词好句的习惯。带着问题细读课文就能从文中找到答案并且所找句子应是含有人物细节描写的句子。
考查描写渔夫的神情：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
11．
主要是培养学生养成摘录好词好句的习惯。带着问题细读课文就能从文中找到答案并且所找句子应是含有人物细节描写的句子。
主要是培养学生养成摘录好词好句的习惯。带着问题细读课文就能从文中找到答案并且所找句子应是含有人物细节描写的句子。
考查描写渔夫的动作：他搔搔后脑勺。
12．
主要是培养学生养成摘录好词好句的习惯。带着问题细读课文就能从文中找到答案并且所找句子应是含有人物细节描写的句子。
考查描写渔夫的语言：嗯，是个问题！嗯，你看怎么办……别等他们醒来。
13．
评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
从“‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。’”可以看出渔夫是一个即便自己生活很艰难但是也会去救西蒙的两个孩子。这一举动体现渔夫是一个善良而朴实的人。
14． A ao 灬 10#十 渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
15． 严峻 担忧 纹丝不动
16．得把他们抱来，同死人呆在一起不行。
17． 感到问题很难办 正在认真考虑，又体现了渔夫的憨厚
18．渔夫看见这两个小家伙的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安详，使由惊奇的目光慢慢转变成温和。渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们报过来的？”渔夫不解的问，“哦，就在你没回来之前，我正好想去看西蒙，他生病了……”紧接着一阵“哇哇”声桑娜赶紧跑了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍打着他们的后背。
14．
此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
“熬”字用音序查字法应先查音节的大写字母“A”，再查音节“áo”；用部首查字法应先查“灬”，再查10画。“熬”在这里是忍受的意思，说明了渔夫为了抚养邻居的孩子 准备过更艰苦的日子。
15．
本题主要考查对近义词的掌握情况。
近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
严肃：气氛庄重，使人敬畏。近义词有“严厉、庄重、正经、严峻、严格”等。
忧虑：是忧愁思虑；忧愁担心。近义词有：“忧愁、焦灼、焦急、焦虑、忧患、忧闷、顾忌”等。
一动不动：形容毫不移动。近义词为“活蹦乱跳、安安静静、无动于衷、动弹不得”等。
16．
本题考查句子的改写能力。
反问句、否定句或感叹句改陈述句的方法。①将感叹句中的（将反问语词“怎、怎么、难道、岂”等去掉）改为否定词（不是、不能、不会等）；②要把句中表示强烈感情的“太”“真”一类词语去掉，句末把感叹词“啊”“呀”等去掉，将感叹号换成句号。
本句表达是“他们同死人待在一起不行”的意思。即：得把他们抱来，同死人呆在一起不行。
17．
考查学生对人物描写方法的理解。
阅读文章可知，节选的首段细致地描写了渔夫的语言、动作和神态。“他的脸变得严肃、忧虑”，说明渔夫感到问题难办；“搔搔后脑勺”说明他在认真考虑；“得把他们抱来”说明渔夫做出了决定。由此可看出渔夫是个甘愿自己受苦也要帮助他人的人。
18．
考查了思维拓展。
结合文段结尾句“桑娜拉开了帐子”展开合理想象。符合人物身份即可。即：你已经把他们抱回来了啊，孩子可怜，接下来我们的日子会更紧张，但是我坚信，总能过去的。
答案第1页，共2页
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