部编版五年级上册第六单元19父爱之舟同步练习（含答案）

部编版五年级上册 19 父爱之舟 同步练习
一、选择题
1．《父爱之舟》一文以“父爱之舟”为题，下列理由叙述有误的一项是（ ）
A．父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学。
B．这只小渔船承载着父亲对“我”的期待和深沉的爱。
C．这只小渔船是人生之舟，希望之舟，爱之舟。
D．揭示了文章的主题，也承载着父亲对作者的思念感怀。
2．下列句子中表达的意思与其他三句不同的一项是( )
A．台山公园的景色真美。
B．台山公园的景色不能不说真美。
C．台山公园的景色谁能说不美
D．台山公园的景色怎么能说美呢
3．下列对父亲的说法正确的一项是（ ）
A．父亲爱儿子，处处为儿子着想。
B．父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。
C．父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。
4．下列字形全对的一组是（ ）。
A．茧子 庙会 春蚕
B．比业 主席 不屑
C．启迪 嫁妆 上邀
D．上榜 兼职 朝笑
5．《伊索寓言》是（ ）文学史上流传最广的寓言故事集之一。
A．中国 B．西方 C．世界
二、填空题
6．想一想换个部首，然后组词。
糖___________( ) 钉_____________( )
陪___________( ) 煮_____________( )
7．写出下列词语的近义词。
巍然屹立——( ) 紧密——( )
宏伟——( ) 精巧——( )
三、语言表达
8．按要求写句子。
(1)《慈母情深》的作者是高晓声写的。(改病句)
_________________________
(2)母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”(改为转述句)
__________________________
(3)难道这世界上糟糕的诗还不够多么 (改为陈述句)
___________________________
9．根据要求完成下列句子练习。
1.读下面的句子，说一说句子的特点，并用加点的词语写句子。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
________________________
2.难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）
________________________
3.当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）
_______________________
4.爱是什么？爱是父亲摇动的小舟，也是母亲掏出的那一卷揉得皱皱的毛票；爱是父亲的严格要求，也是母亲的鼓励支持；爱是_________。（观察句型，补充完整）
四、现代文阅读
认真阅读下面课文片段和课外短文，回答问题。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
（选自《父爱之舟》）
10．联系上下文解释词语的意思。
精致：__________________________
11．文中的省略号蕴含着_________________。
12．“我”看着船舱里父亲的背影___________________。（补写心理活动）
13．从文中画线句子可以体会到“我”________________。
14．此片段描写了____________的场景，从中可体会到____________________。
15．课文为什么以“父爱之舟”为题？请谈谈你的理解。
_______________________
阅读理解。
父爱之舟（节选）
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
…………
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
……醒来，枕边一片湿。
16．从外表上看，姑爹的船是________的，鲁迅笔下的绍兴乌篷船是________的。
17．下列表述有误的一项是（　　）
A．画“____”句中加点的“载”字把父爱具象化，生动形象地描绘出父爱的深沉，从中可见作者对深沉父爱的赞叹以及感恩。
B．选文以“……醒来，枕边一片湿”作为结尾，既照应了开头，使人深刻地体会到作者对父亲的深情，又给人以无限的想象。
C．作者用细腻的笔触将父亲严厉、淳朴、无私的形象刻画得淋漓尽致，表达了作者对父亲深切的怀念和愧疚之情。
18．选文主要描绘了一个什么场景？从这个场景中，你体会到了什么？
____________
19．说说作者为什么要把“父爱之舟”作为本文的题目。
____________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】
本题考查对文章题目的理解。文以《父爱之舟》为题，是因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟，爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念感怀。D选项错误，是作者对父亲的思念感怀，不是父亲多作者的。
2．D
【详解】
ABC三项都是说台山公园的景色真美，D选项的意思是台山公园的景色不美。
3．A
【详解】
本题考查的是对课文内容的理解。
本题考查的是课文《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。本题中关于父亲的说法正确的是A项。B项中，并不是父亲溺爱孩子；C项中课文中也没说父亲懦弱。
4．A
【详解】
本题考查字形书写辨识。
B项，有误。
“比业”错误，应改为“毕业”，意为：学生学习期满，达到校方规定的标准，结束学习。
C项，有误。
“上邀”错误，应改为“上缴”，意为：把收入的财物、利润等缴给上级上缴利润。
D项，有误。
“朝笑”错误，应改为“嘲笑”，意为：用话语取笑他人。
故答案选A。
5．C
【详解】
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
6． 塘 池塘 订 订上 赔 赔钱 著 著名
【详解】
考查学生对字形的理解与掌握，结合题目中所给的字，然后结合平时的学习和积累加偏旁组新字，再组词即可。
如：给“糖”的偏旁换成“氵”，组成“池塘”的“塘”。
故答案为：塘；池塘；订；订上；赔；赔钱；著；著名。
7． 顶天立地 严密 雄伟 精致
【详解】
考查学生对课文中重点词语的近义词的掌握。巍然屹立中巍然的意思是极高的样子；屹立：山势直立高耸。比喻象高山一样直立地上，不可动摇，所以近义词是顶天立地。紧密的意思是连得很紧，不可分隔，所以近义词是严密。宏伟的意思是宏大雄伟，所以近义词是雄伟。精巧的意思是精致巧妙，所以近义词是精致。
8． 《慈母情深》的作者是高晓声。 母亲却已经将钱塞在他手心里了,大声对那个女人说她挺高兴自己儿子爱看书的。 这世界上糟糕的诗已经够多了。
【详解】
（1）句中“作者是”和“谁写的”句式杂糅，可改为，这本书的作者是谁，或这本书是谁写的。
（2）引述句和转述句之间的转换：A．标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B．人称的变化：a．引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b．当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”或“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：
（1）《慈母情深》的作者是高晓声。
（2）母亲却已经将钱塞在他手心里了，大声对那个女人说她挺高兴自己儿子爱看书的。
（3）这世界上糟糕的诗已经够多了。
9． “立刻”一词的反复使用，写出了母亲的忙碌和劳累。
妈妈回来了，我立刻关上电视，立刻把家里收拾好，立刻去开门，立刻帮妈妈拿东西。 世界上糟糕的诗够多了。 当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。 父亲无言的关爱，也是母亲反复的叮咛
略
10．精巧细致。
11．“我”对小船言之不尽的感情
12．不禁一阵心酸，父亲一个人既承担父亲的重担，又担任母亲的角色，眼角不知不觉湿润起来，从那一刻起我决心好好学习，已报答父亲之恩。
13．对父亲难忘的爱和深切的怀念
14． 父亲抓紧时间为“我”缝补棉被 父亲对儿子无微不至的爱和殷切的期望
15．课文以“父爱之舟”为题，是因为这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟。文题揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念。
10．
本题考查词语解释。联系上下文，结合具体的语境理解。
根据句子“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致”可知“精致”意思是精巧细致。
11．
本题考查省略号的作用。
表示说话的断断续续；表示列举的省略，一般用于列举多项同类词句；表示说话没有说完；还表示不语，含糊其辞。
本题的省略号表示话还没说完，表达了“我”对小船言之不尽的感情。
12．
本题考查文章内容的理解。
根据句子“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。”以及句子“这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。”可知我对父亲的感谢之情，由此来补写心理活动。
13．
本题考查学生对句子的理解。
阅读句子“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”体会想画出小船，就是想表达对父亲的感激和怀念之情。
14．
本题考查学生对文段内容的理解。
阅读文段可知，选段是写父亲和姑爹送“我”去入学的场景。
阅读句子“父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的背影时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了”可知，这个句子从侧面反映了“我“的家庭条件不好，生活不易，也表现出了父亲对“我”生活的关心和照顾。“永难磨灭”是因为“我”感受到了父亲的辛苦以及对“我”深深的爱。
15．
本题考查对文章题目的分析。在理解整篇课文内容的基础上，谈谈你的理解。
《父爱之舟》全文以“舟”为线索，按照时间顺序，从梦中醒来开始，以泪湿枕边结束，回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼“我”的故事，表现出父爱的伟大与深沉，以及“我”对父亲的怀念和深深的感激。
父爱之舟把父爱与船结合起来,形象地表现了父爱对“我”早期成长承载作用，从而揭示了文章的主题。父爱之舟，实指姑爹的小渔船，虚指父亲深沉的爱，以此为题，化抽象为具体。
16． 破旧 精致
17．C
18．选文主要描绘了作者入学的途中，父亲在船上为“我”缝补棉被的场景。　从这个场景中，我体会到了父亲对作者深沉的爱。
19．一方面，“父爱之舟”是全文的线索，起到串联全文的作用；另一方面，“父爱之舟”表现了父亲对作者深沉的爱，点明了文章的主旨。
16．
本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
结合“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致“可得出答案。
17．
本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
选段围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。选项C中“表达了作者对父亲深切的怀念和愧疚之情”说法错误，作者表达的是怀念与感激之情。
18．
本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
结合“送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船”可知选段描写的是父亲送“我”上学、为我缝补棉被的场景，体现了父亲对儿子深沉的爱。
19．
本题考查学生对标题作用的分析。解决此类问题，学生可以从标题对文章结构的作用，主旨表现的作用等角度思考。
《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”，是全文的线索，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。平凡的语言，平凡的小事，却因父爱的伟大，使文章充满了魅力。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页