4花之歌 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 4*花之歌 同步练习
一、选择题
1．划线字读音全对的一组是（ ）
A．镶嵌（qiàn）掩 映（yìn）掠（luè）过 B．白堤（ti）远 眺（tiào）下垂（chuí）
C．华（huá）灯 葱（cōng）绿泛（fá）舟 D．硕（shuò）大 荡漾（yàng）格（gé）外
2．下列句子书写无误的一项是（ ）。
A．我在原野上摇拽，使原野的风光更加旖旎。
B．我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
C．听着小鸟的明啭、歌唱。
D．我从不孤影自怜，也不孤芳自赏。
3．下面各句的修辞手法，判断有误的一项是（ ）
A．我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。（拟人）。
B．我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（排比）
C．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（比喻、拟人）
4．下列句子中加点词运用不当的一项是（ ）
A．读书人要以天下为己任，要是每个人都关起门来孤芳自赏，那读又有何用！
B．我们在成绩和荣誉面前，要不骄不躁，不能硕大无朋。
C．芳华已逝，她对着镜子顾影自怜，许多美好的回忆浮现在眼前。
D．三月，武汉大学的樱花盛开了，多么令人心驰神往！
5．依次填入下面句子中的词语，恰当的一项是（　　）
我在原野上 ，使原野风光更加 ；我在清风中 ，使清风芬芳馥郁。
A．摇曳 旖旎 呼吸 B．摇摆 奇丽 呼唤
C．摇曳 旖旎 呼唤 D．摇摆 奇丽 呼吸
二、填空题
6．根据课文《花之歌》内容填空。
1．本文采用第_______人称来写，文中的“我”是_______________。
2．读到“大自然说出来，又收回去”，我想到__________的自然景象。读到“我是亲友之间交往的礼品”，我想到____________________的生活场景。
7．课文内容回顾。
本文的作者是________。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。如“我是诸元素之女_____________________”写出了花的成长与芬芳；而“______________”就揭示了花的凋谢命运。
三、语言表达
根据课文内容完成以下练习。
8．该如何评价纪伯伦的《花之歌》？
______________________________________
9．如何理解课文第①②节？
_______________________________________
10．“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”由这句看出花是人类_________和_________感情的寄托。
11．用自己的话概括花的精神。
_______________________________
12．“而这些哲理，人类尚未完全领悟。”这句有何作用？
_______________________________
13．阅读句子，回答括号中的问题。
1.我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。（“这些哲理”是什么哲理？你领悟到了吗？请结合生活实际谈一谈自己的理解。）
____________________________________
2.你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。（这句话中，作者纪伯伦赞美了“风”的什么品质？他仅仅就是赞美“风”吗？请说说你的理解）
____________________________________
四、现代文阅读
阅读语段，回答问题。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
14．“千万颗亮晶晶的眼睛”指______，“硕大无朋的独眼”指________。这句话运用的修辞方法有_____、_____，这样写的好处是______________________________。
15．花园中的鲜花多么美丽！请你发挥想象，运用所给句子使用的修辞方法写出对花朵的喜爱之情。
_________________________________________________
阅读课内片段，回答问题。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥都。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
16．画波浪线的句子运用了___________ 的修辞手法，句中的“独眼”想象奇特，是指____________________。
17．对画横线句的理解正确的一项是（ ）
A．花因为美丽而骄做自大，目中无人，所以仰面朝天。
B．表现了花积极乐观的态度，告诉我们，要善待生命，不要停止对光明的向往，不要孤芳自赏。
C．花儿的心中充满了神奇的幻想，因此常常仰望天空。
18．我们在阅读时，要能根据生活经验从所读的内容想开去，如读到“我婆娑起舞”时，我仿佛看到___________________________________的画面。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】
略
2．D
【详解】
A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。
Ｂ．听着小鸟的鸣啭、歌唱。
Ｃ．我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
3．B
【详解】
本题考查了学生对修辞手法的辨析。
认真分析所给句子在修辞、内容等方面的特点，然后完成。
A、C、D正确。B句中“烧毁”连续出现了三次，运用了反复的修辞手法。故选B。
4．B
【详解】
本题考查词语搭配。
A．孤芳自赏：把自己看成一朵香花而自我欣赏。比喻自命清高。
B．硕大无朋：大得没有可以与之相比的。形容极大。B句意思是我们在成绩和荣誉面前要不骄不躁，不能骄傲自满，而不是大得没有可以与之相比的。“硕大无朋”用在这里不合语境，所以运用不恰当。
C．顾影自怜：原意是回头望着自己的影子而怜惜自己。形容孤独失意。
D．心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。
因此答案为B。
5．A
【详解】
本题考查词语辨析。需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注意近义词的意思，及词语间的区别。要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。
“摇曳”轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。
“摇曳”比“摇摆”更能表现“我”的悠闲，所以排除BD。
第二个空AB两项相同，然后分析第三个空。
“呼吸”是吐旧纳新，“呼唤”是呼叫的意思，而句中是“使清风芬芳馥郁”，所以“呼吸”更恰当。
6． 一 花 花开花落 我曾经送一束花给过生日的好朋友
【详解】
本题考查了学生对课文的理解能力。根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。还要注意平时的积累。
1．课文《花之歌》诗人通过花语的清新流露，生动形象地表现了四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。本文表面上是关于花的描写，实际上是借花喻人，作者已与花融为一体，洋溢着对花的欣赏和赞美，含蓄地表达了诗人积极乐观的人生态度。
故结合课文内容可知，本文采用第一人称来写，文中的“我”是花。
2．本小题是思维拓展题，学生要开散思维，结合自己的生活实际作答。
如根据“大自然说出来，又收回去”可想到“花开花落”词语，读到“我是亲友之间交往的礼品”，可想到送礼给亲朋好友的生活场景。本题没有固定答案，符合题意即可。
7． 纪伯伦 冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去我是亲友之间交往的礼品。 我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献
【详解】
考查对课文内容的积累识记领悟能力。在学习中注重课文内容的积累，能很好地领悟课文内容。答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的内容即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
答案为：纪伯伦 冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去我是亲友之间交往的礼品。 我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
8．诗人用花的语言来叙述大自然的话语,文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新.诗人通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画,图画中有诗意的浪漫,也有现实的真实。
9．①花开花谢，就像大自然在说话、沉默。　　②绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
10． 纯洁 神圣
11．渴饮朝露，向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
12．对人类作了一点儿批评。
8．此题考查对文章的评价。可从文章的语言、内容、写作手法等方面来评价。语言上：作者化身为“花”，用“花”的语言来叙述大自然的话语，语言轻柔、凝练、隽秀与清新，体现了“纪伯伦风格”。内容上：作者运用一系列的比喻，描绘了让自然的美好画面。据此作答即可。
9．本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去”，此句运用了比喻的修辞，将“花”比作是大自然的“话语”，“大自然说出来，又收回去”指的是花开花谢。“我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中”，此句将“花”比作“星星”，意思是绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。据此作答即可。
10．本题是对重点句子的理解考查。解答时要在理解文意的基础上，分析句子的含义。阅读文章，分析其主要内容，可知句中的“我”指的是“花”。由“交往的礼品”“婚礼的冠冕”“生者赠予死者最后的祭献”，可知“花”是人类纯洁和神圣的感情寄托。
11．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据文章最后一段的“我饮着朝露酿成的琼浆”，可知“花”渴饮朝露；根据“我总是仰望高空，对光明心驰神往”，可知“花”向往光明；根据“我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”，可知“花”从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
12．此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的内容和主旨来回答。这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。由此可知“而这些哲理，人类尚未完全领悟”，是对人类的一点儿批评。
13． 1.这些哲理是指作者借花儿表达出自己从不自命清高、自我欣赏，一直向往光明，追求真理的高尚品格。联系生活实际时主要抓住要点①不骄傲自满，始终保持谦虚谨慎的品格；②努力学习，不断追求，做一个对社会有用的人。 2.这句话中，作者纪伯伦赞美了“风”关心爱护弱者，从不畏惧骄傲不可一世的强者，敢于向它们发起挑战。作者运用了借物喻人的方法，借赞美“风”来赞美具有此种优秀品格的人。
【详解】
考查学生联系上下文理解句子的能力。要求在理解课文的基础上对句子进行理解，结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
答案为：1.这些哲理是指作者借花儿表达出自己从不自命清高、自我欣赏，一直向往光明，追求真理的高尚品格。联系生活实际时主要抓住要点①不骄傲自满，始终保持谦虚谨慎的品格；②努力学习，不断追求，做一个对社会有用的人。2.这句话中，作者纪伯伦赞美了“风”关心爱护弱者，从不畏惧骄傲不可一世的强者，敢于向它们发起挑战。作者运用了借物喻人的方法，借赞美“风”来赞美具有此种优秀品格的人。
14． 夜空中的星星 太阳 比喻 拟人 生动地表现出日夜更替的自然变化
15．我走进花园，无数张笑脸向我微笑致意；我离开花园，无数只绿色的手掌向我挥动致意。
14．“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，“硕大无朋的独眼”指太阳。这句话运用的修辞方法有比喻、拟人，这样写的好处是生动地表现出日夜更替的自然变化。答案为：夜空中的星星 太阳 比喻 拟人 生动地表现出日夜更替的自然变化。
15．考查学生的语言表达能力。答案为：我走进花园，无数张笑脸向我微笑致意；我离开花园，无数只绿色的手掌向我挥动致意。
16． 比喻 太阳
17．B
18．花儿如同一位婀娜多姿的舞者，在微风中舞动着曼妙的身姿
16．
本题主要考查对修辞手法的理解。
“白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”句子把白天的太阳比作“大无朋的独眼”，运用比喻的手法，句中的“独眼”想象奇特，是指太阳，是生动形象地描写了事物。
17．
本题主要考查对句子的理解能力。
从“我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”可知，通过“仰望高空”“对光明心驰神往”“不顾影自怜，不孤芳自赏”可看出花的积极和乐观。告诉人们要追求光明，对生活要抱有积极乐观的态度。要善待生命，不要停止对光明的向往，不要孤芳自赏。
18．
本题主要考查学生的想象能力，结合内容进行想象。在阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去，可联系自己的生活经验想开去，还要能从课文内容联想到更多。
婆娑起舞：形容跳起舞来的姿态。示例：读到“我婆娑起舞”时，我仿佛看到花儿在翩翩起舞，舞姿动人。
答案第1页，共2页
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