27我的伯父鲁迅先生 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 27*我的伯父鲁迅先生
一、选择题
1．给下面的字选择正确的读音。
水浒________传（hǔ xǔ） 北风怒号________（háo hào）
咳嗽________（sù sòu） 追悼________（dào diào）
冠________军（guān guàn） 五更________（gèng gēng）
扎________绷带（zhā zā） 敷________药（fū fù）
2．下面词语中加点的“冠”字,和“张冠李戴”中的“冠”字意思不同的一项是( )。
A．怒发冲冠 B．衣冠不整 C．勇冠三军 D．冠冕堂皇
3．“我”的伯父鲁迅先生救助车夫后，脸色变得十分严肃的原因是（ ）
A．“我”的问题让他很不高兴。
B．伯父刚刚救助了车夫，很累，不愿意回答。
C．伯父想到还有更多像车夫一样的劳动人民，心情十分沉重。
4．下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．听了老师的一番讲解，我恍然大悟，解答出了这道题目。
B．颁奖嘉宾竟然颠倒是非地将奖杯颁发给了未获奖的人。
C．我们读书不要囫囵吞枣，要细细品味其中的好词好句。
D．他饱经风霜的脸上呈现出痛苦的表情。
5．下列句子中标点符号的运用不正确的一项是( )
A．“碰壁 ”我说:“您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心
B．竹匾下什么都有:稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
C．映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
D．老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
二、填空题
6．把成语补充完整，并选择合适的成语填空。
张( )李( ) 囫囵( ) ( )大悟
饱( )风( ) 三( )半( ) ( )连不( )
（1）读书不能( )，要读到内涵，读到中心才能读好。
（2）你把李白的诗说成是杜甫的，这不是( )吗？
（3）他( )的脸上，洋溢着幸福的笑容。
（4）我听了老师的话( )：原来如此呀！
7．我能通过( )等方法理解下列词语。
殡仪馆 追悼 惊异 失声痛哭 挽联 吊唁 碰壁
囫囵吞枣 张冠李戴 黄包车 饱经风霜 硼酸水
三、语言表达
8．按要求完成句子练习。
我们只有一个地球。我们要保护地球。(用恰当的关联词合成一句话)
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这个故事怎能不使人感动得落泪呢？(改为陈述句)
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通过老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。(修改病句)
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四周黑洞洞的，容易碰壁。(改为反问句)
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9．按要求写句子。
1．伯父是一个为自己想得多，为别人想得少的人。（修改病句）
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2．他的嘴唇发出声音。（扩句）
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3．你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句）
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四、现代文阅读
理解感悟（文章阅读）
往事
父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都喜欢，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深的受了感动
母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
10．这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？全文的点睛之笔是什么？
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11．第二、三段交代八九年前的作用是_____
A．说明我喜欢莲花已不是一天两天了。
B．抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，介意表达对故乡亲人的怀念。
C．写一段趋势，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。
D．借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。
12．根据上下文，试推断下面词语的含义。
应：________
菡萏：________
13．“我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？
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阅读短文，回答问题。
故乡（节选）
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件板薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿!闰土哥，——你来了 ……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷!……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
14．选文描写了 的场景。用“ ”画出描写中年闰土外貌的句子，对比少年闰土，你从中体会到了 。
15．“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”，闰土“欢喜”的是什么？“凄凉”的又是什么？
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16．结合下面的时代背景，理解为什么说“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”？
背景资料：此文写于1921年，当时在帝国主义和军阀官僚统治的双重压迫下，中国的广大人民特别是农民日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．hǔ；háo；sòu；dào；guàn；gēng；zhā；fū
【详解】
多音字要根据词语的意思来确定它的读音，拼音正确的是：水浒（hǔ ）传、北风怒号（háo ）、咳嗽（sòu）、追悼（dào ）、冠（guàn）军 、五更（gēng）、扎（zhā） 绷带、敷（fū）药。
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．C
略
3．C
【详解】
本题考查对文章内容的掌握。
结合文章内容，联系上下文作答。结合课文分析，鲁迅先生想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦，伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人正处在水深火热之中，而这都是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而越想越生气，脸色变得严肃——同情穷人。选“C”。
4．B
【详解】
本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
A．使用恰当。恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。
B．使用不恰当。颠倒是非：把对的说成不对，不对的说成对。在这里用张冠李戴比较合适。张冠李戴：比喻名实不符，弄错了对象。
C．使用恰当。囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
D．使用恰当。饱经风霜：饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
5．A
略
6． 冠 戴 吞枣 恍然 经 霜 更 夜 接 断 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 恍然大悟
【详解】
考查补全成语和成语的运用。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。
饱经风霜：饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
三更半夜：指深夜;一夜分为五更，三更指当天23：00到第二天1：00这个时间。
接连不断：一个接着一个而不间断。
7．拆词法、近义词法、反义词法
【详解】
本题考查学生理解词语含义的方法。
我们在理解词语含义时，通常可以用拆词法、近义词法、反义词法理解词语的意思。
殡仪馆：供停灵治丧的处所；设有殡仪礼拜堂的房屋。
追悼：对于死者的追念哀思。
惊异：感到意外，奇怪；惊奇诧异。
失声痛哭：因为过度悲痛而痛哭。
挽联：哀悼死者的对联。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
碰壁：比喻遇受阻碍或遭到拒绝。也指事情行不通或达不到目的。
囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
黄包车：人拉车。
饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
硼酸水：具有止痒消毒作用的洗剂。
8． 因为我们只有一个地球，所以我们要保护地球。 这个故事使人感动得落泪。 通过老师的介绍，我对京剧产生了极大的兴趣。 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
略
9． 伯父是一个为自己想得少，为别人想得的多人。 他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。 你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。
【详解】
本题主要考查了句子的改写。改写句子，侧重于改变原句的形式。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
1．本题主要考查修改病句。搭配不当，应改为：伯父是一个为自己想得少，为别人想得的多人。
2．本题主要考查扩句。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、“地”、“得”。扩句，又称扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。示例：他的美丽的嘴唇发出动听的声音。
3．本题主要考查了反问句改陈述句。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。示例：你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。
10．对象是母亲！对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
11．D
12． 顺应 含苞待放
13．我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。
10．
本题考文章内容的理解与分析。
文章写了大雨中，荷叶奋力保护红莲，使得红莲不受雨点的冲击。红莲象征着作者，荷叶象征着母亲。所以文章抒写和歌颂的对象是母亲。
文章的点睛之笔为：对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！这段话写了荷叶奋力保护红莲的行为，“我”被这种行为所感动。
11．
本题考查段落的作用。
第二、三段交代八九年前的作用是借祖父的话暗示“我家”与红莲有很深感情，大家喜爱红莲，为后文写惦记雨中红莲埋下伏笔。故选D。
12．
本题考查词语的解释。
“应”的意思是衬托。在文中指红莲衬托了花苞衬托了荷花。
“菡萏”的意思是含苞待放。在文中指红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了。
13．
本题考查句子的理解与分析。
文章写了“我”看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面，为它遮风挡雨，由此“我”想到母亲对女儿的爱护，这种爱是不会消失的，所以“我”不宁的心绪散尽了。“不宁的心绪”指的是“我”担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。
14．我与中年闰土见面（意思对即可）
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件板薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。
中年闰土饱经沧桑，极度贫困的生活现状。（意思对即可）
15．“ 欢喜”是因又见到儿时的朋友感到高兴。“凄凉”是因想到自己贫穷,处境艰难,彼此地位的悬殊而悲伤。（意思对即可）
16．“可悲的厚障壁”是一种观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。造成“厚障壁”的原因，是封建等级观念长期的强制压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建等级中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木的顺民。（意思对即可）
略
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