部编版五年级下册第八单元22手指同步练习（含答案）

部编版五年级下 22 手指 同步练习
一、选择题
1．下列词语搭配有误的一项是（　　）
A．翻书页　蘸药末　掏耳朵
B．抹鼻涕　拉胡琴　打算盘
C．拧电铃　扳机枪　揿螺丝
2．对下列病句的修改，错误的是（ ）
A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把“变化”改为“改变”）
B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。（删掉“当”和“时”）
C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把“厚厚的”调到“放着”后）
D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把“一幅”和“很大的”颠倒过来）
3．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．我发现衣服上的钮扣掉了一粒。
B．爸爸到仑库拿货去了。
C．我们不能弯下中国人的脊粱。
D．和家人一起享用美食是最幸福的事。
4．给加划线字选择正确的读音，用“____”画出来。
搔痒(shāo sāo)窈窕(yáo yǎo)
秽物(suì huì) 解纽扣(niǔ niù)
蘸药(zàn zhàn)薄弱(báo bó)
鼻涕(tī tì) 管弦(xián xuán)
5．《手指》一文的作者是（ ）
A．冰心 B．丰子恺 C．鲁迅 D．郑振铎
二、填空题
6．比一比，再组词。
梯( ) 憎( ) 渺( ) 扭( )
涕( ) 增( ) 沙( ) 纽( )
7．看看下面的句子写的是哪个手指的特点。
(1)身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。( )
(2)每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。( )
(3)他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。( )
(4)体态秀丽，样子可爱，舞蹈演员作兰花指时，他们是最优美的两瓣。( )( )
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．听了张超的报告，谁能不受感动呢？（改成陈述句）
_____________________
2．五根手指能一致团结，成为一个拳头。根根有用，根根有力量。（用关联词语连成一句话）
_________________________
3．湖面上溅起了涟漪。（扩句）
_______________________
4．这次植树，我们的分工是：男生挖土，女生浇水，班干部填土。（修改病句）
________________________
5．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。（改成“被”字句）
______________________
9．按要求写句子。
1．我们每个人，都随时随地随身带着十根手指。（改成反问句）
_____________________________________________
2．一只手上的五根手指，各有不同的姿态各具不同的性格，各有所长，各有所短。（用加点的词语造句）
___________________________________________
3．武松是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。（修改病句）
__________________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
手指（节选）
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
10．作者从____________、______________、_____________这三方面描写了大拇指的形状不美。
11．用“﹏﹏﹏”画出选文中的过渡句，作用是
12．大拇指的性格特点是什么﹖作者在文中举了哪些例子来说明？概括地写下来。
_____________________
13．文中画线部分用了什么修辞方法？请你仿照划线的部分，接着写一写大拇指的作用。
_____________________
课内外对比阅读。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话，扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。
14．这段话主要描述的是五指中的________，它的特点是__________________________________。
15．把描写食指姿态的句子画上“　　”，并概括食指的特点____________________。
16．画“　　”的句子运用了________的修辞手法，写出了食指的_____________。
17．这个指头又令你联想到了生活中的哪些人呢？写一写。
_______________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
本题考查的是词语的搭配，仔细分析每个词组，可以得出词语搭配有误的是C项。
应该是揿电铃，拧螺丝。
2．D
【详解】
本题考查修改病句。
要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。
A正确。本题词语搭配不当，“习惯”不能与“变化”搭配，可把“变化”改为“改变”。
B正确。本题“当”和“时”介词的运用，使句子缺少主语，应删掉“当”和“时”。
C正确。本题词序不当，“厚厚的”应修饰“植物标本”，可将“厚厚的”调到“放着”或者“一叠”后。
D错误。本题词序不当，主语应是“我第一眼”，应将“看到的”与“第一眼”颠倒过来。
3．D
【详解】
本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A．有误，纽扣：可以扣合衣服的球状物或片状物。故“钮扣”的“钮”错误，应为“纽”；
B．有误，仓库；储放大量粮食或其他物资的建筑物。故“仑库”的“仑”错误，应为“仓”；
C．有误，脊梁：脊柱。因居于全身骨骼的主干，犹如房屋的梁柱一般，故名。故“脊粱”的“粱”错误，应为“梁”；
D．正确。
4．sāo yǎo huì niǔ zhàn bó tì xián
【详解】
字音的考查。
5．B
【详解】
A.冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
B.《手指》一文的作者是丰子恺。丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），清代光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，字子觊，后改为子恺，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。他是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作家、书法家和翻译家。
C.鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），男，曾用名周樟寿，后改名周树人，曾字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
D.郑振铎（1898年12月19日－1958年10月17日），字西谛，笔名有郭源新、落雪、西谛等，出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。
6． 楼梯 憎恶 渺小 别扭 鼻涕 增加 沙子 纽扣
【详解】
本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
7． （1）大拇指 （2）中指 （3）食指 （4）无名指 小指
【详解】
略
8． 听了张超的报告，大家都很受感动。 五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用根根有力量。 平静的湖面上溅起了层层涟漪。 这次植树，我们的分工是：男生挖土，女生浇水。 有关胚胎发育的规律被我在九岁的时候发现了。
略
9． 我们每个人，不都随时随地随身带着十根手指吗？ 我们班上的五十多们同学，各有不同的性格，各有所长，各有所短。 武松是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个人物。
略
10． 体形 头形 构造
11．但在五指中，却是最吃苦的 引出下文
12．大拇指最吃苦。①相帮扶住琴身；②抵住喷出来的水③按住流出来的血④扳住要翻倒的东西；⑤翻书页；⑥揿电铃；⑦招呼人时轮不上；⑧给人搔痒
13．排比、拟人
行李要掉下去，由他死力拉住；文件要滑下去，由他拼命夹住；搬东西时，叫他死力顶住。
10．
考查文章内容的理解。
首先通读全文，理清全文的脉络，本文是介绍了大拇指的形状和作用，而在介绍大拇指的形状不美时，是从“身体矮而胖”、“头大而肥”、“构造简单，比人家少一个关节”三个方面进行了介绍。所以答案为体形、头形、构造。
11．
考查文章的过渡句。
过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。位置一般在段首、段中或段末,另外一种是单独成段。
结合“形状实在算不上美”和“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身”，可知文章内容在“但在五指中，却是最肯吃苦的。”之后发生了变化，即“但在五指中，却是最肯吃苦的。”此句为过渡句，作用为承上启下，引出下文。
12．
考查文章内容理解。
结合文章中的“但在五指中，却是最肯吃苦的。”，可知大拇指的性格特点为最吃苦，再结合“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身……“可知所举例子有①相帮扶住琴身；②抵住喷出来的水③按住流出来的血④扳住要翻倒的东西；⑤翻书页；⑥揿电铃；⑦招呼人时轮不上；⑧给人搔痒。
13．
考查修辞手法和仿写。
结合“水要喷出来，叫他死力抵住”，可知此处赋予了大拇指以人的意志和情感，运用了拟人的修辞手法。再结合文章中多个“要……叫……”可知使用排比的修辞手法。在仿写时除了注意“要……叫……”的运用外，还要注意情景是否恰当，用词是否妥帖。
例如：扳东西时，叫他死力顶住，用笔的时候，叫他死死的压住。
14． 食指 勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏
15．他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落地强硬曲线。　不优美，线条硬
16． 排比 用途多
17．我又联想到环卫工人、人民警察等。
14．
本题考查的是对文段内容的分析，仔细分析文段内容，概括可以得出这段话主要描述的是五指中的食指，它的特点是勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏。
15．
本题考查的是对文段内容的分析和概括，仔细分析文段中，描写食指姿态的句子有他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落地强硬曲线。从这句话可以看出食指的特点是不优美，线条硬。
16．
本题考查的是划线句的修辞手法，仔细分析划线句内容，可以看出使用的修辞手法是排比，相同的句式三句极其以上的所以是排比。从而得出写出了食指的用途多。
17．
本题考查的是主观性题目 ，结合食指的特点以及生活中的人物形象，可以得出会联想到环卫工人、人民警察等。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页