统编版高中语文选择性必修中册第三单元11.2《五代史伶官传序》 课件（14张ppt）

(共14张PPT)
欧阳修，字永叔，号醉翁，六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位：苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
历史背景
五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史 伶官传》。《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心，互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史 伶官传》所作的序言。
学习目标
1、积累文言知识，提升阅读能力。
2、理清论证思路，探究庄宗成败的原因。
3、理解作者以史为鉴的作序初衷。
题解
《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。
序：
一种文体，相当于今天的“前言”或者编者的“按语”，作用：推荐、介绍某人的著作，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同本书有关的事情，以便读者理解有关书或文的内容。本节课要阅读的《伶官传序》是为《伶官传》所作的序。如：《送东阳马生序》、《琵琶行(并序)》。
分类：自序
他序（除了介绍著作，还有一些评价的内容）
读课文，思考问题：
1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？用原文回答。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
2、作者得出此论点的依据（论据）是什么？运用了哪些论证方法？
庄宗得天下与失天下
3、阅读2、3自然段，回到历史现场，为庄宗填写一份履历表，探究他成败的原因。（合作探究）
年代 事件 形象
908年
913年 923年 926年
“受矢继志”
“系燕父子以组”
“函梁君臣之首”，建立后唐
“身死国灭，为天下笑”
恪守父命、冲锋陷阵、忧虑劳苦、志得意满
狼狈不堪、众叛亲离
为什么？
4、在100多年后的北宋中叶，作者重提这件史实，有何意义？
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
时代背景：
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
主 旨
拓展延伸
欧阳修认为庄宗的“忧劳”使他的国家兴盛，“逸豫”使国家败亡，在庄宗的人生里，我们还可以看到什么？（提示：命运掌握在谁手中？上天还是自己？如何正确对待兴趣爱好？）
业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
韩愈的《劝学解》