高二年级 语文 学科问题式导学理想课堂
时间： 年 月 日 名称：《孔雀东南飞》第一课时
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一、学习目标
疏通文章大意，掌握文章重要文言词语。
2、问题导学
导学指导 检测与课堂展示
课前小背 1、《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，有“古今第一长诗”之誉，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 《木兰诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。2、“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府，两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言流畅，通俗易懂、琅琅上口，生活气息较浓。乐府诗主要保存在《乐府诗集》。
背景简介 故事发生在故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。从表达方式的角度看诗歌，《孔雀东南飞》是叙事诗。叙事诗和抒情诗的主要区别在于：抒情诗，作者直接借景（或物）抒情。叙事诗借助于故事情节塑造的人物形象，来抒发作者的思想感情，表现诗歌的主题思想。
听录音，整体感知 1、生字自缢（yì） 徘徊（pái huái) 箜篌（kōng hóu）公姥（mǔ） 槌（chuí）床 伶俜（líng pīng）鲑（xié）珍 遗（wèi）施 葳蕤 (wēi ruí) 磐(pán)石 踯躅(zhí zhú) 窈窕 (yǎo tiǎo) 否(pǐ)泰 络绎(yì) 青骢(cōng)马 赍(jī)钱 仕宦( huàn) 华山傍（páng）
整体感知 1、 请用自己的话复述诗歌的故事情节。 故事梗概：东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。 要点：刘兰芝的美德，两情相依的重要情节，兰芝抗婚，双双殉情，化鸟双飞的愿望。给故事划分段落 第一部分（第1段）全诗的序曲 第二部分（2--6）写兰芝自请遣归，仲卿向母求情，终不获允。 第三部分（7--12）兰芝辞别焦家。 第四部分（13--23）写兰芝归家，官府托媒，兰芝抗婚。 第五部分（24--31）焦仲卿和刘兰芝诀别和殉情。 第六部分（32）焦、刘两家合葬已逝的情侣。3、按什么顺序叙述？以什么为线索？写作这首诗歌的目的是什么？目的是什么？时间顺序。以刘兰芝和焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展为线索来叙述。揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
小序 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 小序交待了什么？ 交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。
第一部分 孔雀东南飞，五里一徘徊这两句起兴有什么作用？开头两句：托物起兴，引出故事，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，渲染了全篇的气氛。 （有人认为，孔雀徘徊是因为“失偶”，这样写奠定了悲剧气氛。）统摄全篇，引起下文故事
