人教部编版高中语文必修上册7.2《归园田居》 课件（32张PPT）

(共32张PPT)
归 园 田 居
陶渊明
归园田居 演唱：羽泉
再翻一座山 渡过一条河
就是外公外婆的村落
喝一口泉水 唱一支老歌
看那袅袅炊烟舞婆娑
采一朵野菊 插在你酒窝
酿出牛郎织女的传说
吹一首牧笛 暖在你心窝
看那斜阳 笑山坡
为了什么才离开
又为什么而归来
故乡是永远能给我原谅的胸怀
要走几段路 犯过几个错
才明白自己想要的太多
要恨几个人 伤过几次心
才了解为了爱要怎么做
一座城市 又一个城市
才知道流浪的路多颠簸
一次成功 又一次坎坷
才懂得陶渊明先生的快乐
再翻一座山 渡过一条河
就是外公外婆的村落
喝一口泉水 唱一支老歌
看那袅袅炊烟舞婆娑
采一朵野菊 插在你酒窝
酿出牛郎织女的传说
吹一首牧笛 暖在你心窝
看那斜阳 笑山坡
同学们，刚才我们听了羽泉演绎的《归园田居》，老师有几个问题：
1.羽泉的演绎是否传达陶渊明笔下田园生活的意境美
2.现在人的回归自然与陶渊明的”性本爱丘山”有何异同
那就让我们带着问题一起走进陶渊明笔下的《归园田居 其一》！
学习目标：
1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。
2、描绘意境，把握作者情感。
走近陶渊明
印象 陶渊明
一个 ？ 的陶渊明浮现在我眼前，
因为，他的 ？ 告诉了我。
穿越时空-----走近陶渊明
陶渊明：
名潜，字元亮。
东晋最杰出诗人
“田园诗人”
“隐逸诗人”
“靖节先生”
“五柳先生”
归园田居
这个标题的题眼是哪个字？
归
点出了诗人要回归田园生活。
初读诗歌
归园田居(其一)陶 渊 明
少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。
误落/尘网/中，一去/三十/年。
羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。
开荒/南野/际，守拙/归/园田。
方宅/十余/亩，草屋/八九/间。
榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。
暧暧/远/人村，依依/墟里/烟。
狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。
户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。
久在/樊笼/里，复得/返/自然。
要求：
读准字音
把握节奏
语调得体
羁鸟 守拙 荫 暧暧
墟里 狗吠 樊笼
jī
zhuō
ài
fèi
yìn
xū
fán
初读诗歌
归园田居(其一)陶 渊 明
少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。
误落/尘网/中，一去/三十/年。
羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。
开荒/南野/际，守拙/归/园田。
方宅/十余/亩，草屋/八九/间。
榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。
暧暧/远/人村，依依/墟里/烟。
狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。
户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。
久在/樊笼/里，复得/返/自然。
要求：
读准字音
把握节奏
语调得体
1、为何归来？

2、归向何处？
3、归去如何？

1、为何归来？

性本爱丘山
误落尘网中
守拙
羁鸟、池鱼
自己
对官场生活的厌恶、鄙弃。
固守自己的节操
官场生活
尘网 樊笼
2、归向何处？
园田
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
一派田园农村生活：
3、归去如何？

复得返自然
自然： ①田园，农村，大自然。
②自由，闲适的生活状态。
表达喜悦之情
1、为何归来？

2、归向何处？
3、归去如何？

性本爱丘山
园田
复得返自然
那我们一起走进五柳先生的田园生活吧！
五柳先生啊,你笔下的田园该有多美啊 !
陶渊明笔下，园田有那些景色
合作交流：
方宅 草屋
榆柳 桃李
村庄 炊烟
狗吠 鸡鸣
方宅
草屋
榆柳
桃李
狗吠
鸡鸣
村庄
炊烟
普通平常的农村生活场景，在作者的笔下为什么显得那么美？这段描绘了怎样的画面 (意境)？结合诗句具体分析。
合作交流：
为什么显得那么美？这段描写了怎样的画面 (意境)？
幽美 ,闲适，一片朦胧，一片宁静，一片和谐，这是一片美似仙境的田园，让作者弃官归隐，流连忘返。
一切景语皆情语
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
茅屋草舍远胜
朴素村落远胜
鸡鸣狗吠远胜
清净悠闲远胜
树环花绕远胜
所以啊，陶渊明认为：
前呼后拥
官府高堂
繁华闹市
车喧马嚣
摧眉折腰
再读诗歌，读出感情
归园田居(其一)陶 渊 明
少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。
误落/尘网/中，一去/三十/年。
羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。
开荒/南野/际，守拙/归/园田。
方宅/十余/亩，草屋/八九/间。
榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。
暧暧/远/人村，依依/墟里/烟。
狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。
户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。
久在/樊笼/里，复得/返/自然。
五柳先生啊，我明白了你为什么要归去！
你笔下的田园生活是多少人向往的啊？
归园田居(其一)陶 渊 明
为何而归
归向何处
归去如何
少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。
误落/尘网/中，一去/三十/年。
羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。
开荒/南野/际，守拙/归/园田。
方宅/十余/亩，草屋/八九/间。
榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。
暧暧/远/人村，依依/墟里/烟。
狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。
户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。
久在/樊笼/里，复得/返/自然。
试背：
课堂小结
这节课，我们通过诵读，把握了诗歌内容。并通过把握诗歌意象意境特点得出作者的思想感情。
一课一得
田园诗
延伸阅读----
注释:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问题：诗歌写了哪些景物？写出了景物什么特点？表达了作者什么感情？
注释：迟日：缓缓升起的太阳； 泥融飞燕子：雪化冰消，泥融土软，燕子衔泥筑巢。
绝句 （杜甫）
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注释:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问题：诗歌写了哪些景物？写出了景物什么特点？表达了作者什么感情？
答：1、写了缓缓升起的太阳、春风、鲜花香草、燕子、鸳鸯等景物。
2.写出了景物生机勃发，春意盎然的特点。
3.表现了作者结束奔波流离生活安定后欢欣喜悦的心情 。
绝句 （杜甫）
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
意象特征：田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。
技巧特征：融情于景，比喻，拟人，动静结合，远近结合，视听结合。
情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。
田园诗鉴赏要点
田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
对比阅读
沁园春·长沙 　　
毛泽东 　
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 　　
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 　　
怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？
　　
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 　　
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 　　
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
一切景语皆情语
课后作业
研究性学习活动（二选一）
1.陶渊明《归园田居》组诗的研究。
2.自选角度、自定主题谈陶渊明其人其诗。
要求：以小组为单位开展研究，完成研究小论文。时间：3周。