20* 我们家的男子汉
教案
一、学情分析
本文是一篇写孩子趣事的文章。课文用生动而细腻地手法描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。教学时，要引导学生抓住关键句，深入研究文章主体部分，让学生摘录人物细腻描写的句子，体会精彩之处。
二、教学目标
1.默读课文，整体感知主要内容，体会人物的思想感情。
2.认读“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。积累词语。
三、重点难点
【教学重点】
阅读指导，自主识字。了解课文主要内容和表达特点。体会人物的形象。
【教学难点】
能概括小男孩的性格特点。理解男子汉的含义。
四、教学过程
（一）新课导入
1.话题引入：什么样的人可以称为“男子汉”？
2.揭示课题：
（1）理解课题：“我们家”“男子汉”指的是谁？
（2）教师提问：从题目中可以体会作者怎样的感情？
（3）预测：作者从哪些方面来介绍这个男子汉？
3.走近作者：王安忆。
4.导读提示：
（1）要求：用较快的速度默读课文。
（2）方法：结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。
（3）拓展：给每个部分换个小标题。
5.检查预习：
（1）文中的男子汉是：________。
（2）说说课文可以分成几部分。
（3）文中男子汉的性格特点：________。
（4）有什么不明白的地方，请提出来交流。
6.生字测读：出示生字，要求学生在文中连词读句。
7.多音字认读：“强、吭”，通过“字歌”帮助学生区分多音字，加强记忆。
（二）把握内容
1.阅读提示：
（1）默读课文，了解课文内容。
（2）结合小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有怎样的感情？
（3）画出自己印象深刻的内容，交流和旁批。
（4）思考：为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？
2.结构特点：按“开头语”“主体部分”“结束语”划分结构，并借助小标题总体把握课文的主要内容。
3.整体感知：思考作者从哪几件事来写这个“男子汉”？
4.文段解读：找出他对食物的兴趣的句子，并举出具体例子。
5.佳句赏析：出示文段，教师引导学生理解小外甥内心崇拜的英雄。
6.语言描写：出示文段，体会人物的心理和神态。
7.文段赏析：举出具体例子，说明他对独立的要求，圈画出小“男子汉”买东西过程中前后的变化，并思考“是什么原因让小外甥有这些变化”。
8.写法导读：出示文段，理解修辞手法的运用，并仿写一个比喻句。
9.人物特点：出示文段，通过动作、神态，体会小外甥的特点。
教师提问：为什么沮丧？写出了小外甥怎样的心理？他会因此放弃吗？
10.语言特点：出示文段，教师引导学生理解文中用词的生动、幽默。
教师提问：从失败后的沮丧到熟练，体现了小外甥怎样的性格特点？
11.写法特点：作者是如何描写小外甥面对生活挑战的沉着的？在自然段中找出相应的描写。
12.动作描写：出示文段，让学生圈画出句中描写小男子汉动作的词，说说这些动作表现了他怎样的性格特点？
13.性格概括：教师鼓励学生概括我们家男子汉的形象。
（三）课堂总结
1.概括课文的主要内容，体会作者的情感，并说说你的感悟。
明确：本文通过几件事写出了小“男子汉”的成长过程，表现了他聪明、可爱、坚强、自立的性格特点，字里行间流露出作者对小“男子汉”深深的爱意。
2.框架总结：课文分三部分，“开头语”“主体部分”“结束语”，条理清晰，男子汉性格逐步显现。
3.句子积累：出示描写风趣幽默的句子。
（四）随堂小测
1.给课文的每个部分换个小标题。
（1）他对食物的兴趣。
_________________________________________
（2）他对独立的要求。
_________________________________________
（五）板书设计
（六）布置作业
1.观察身边属于男子汉的行为。
2.以“我（他）真是个男子汉”为题写几句话。
第 5 页20* 我们家的男子汉
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，整体感知主要内容，体会人物的思想感情。
2.认读“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。积累词语。
2、学习重难点
【学习重点】
阅读指导，自主识字。了解课文主要内容和表达特点。体会人物的形象。
【学习难点】
能概括小男孩的性格特点。理解男子汉的含义。
3、知识构建
【素养储备】
1.说一说什么样的人可以称为“男子汉”？
2.作者信息：
姓名:_____________________________________
主要作品： ________________________________
【自主学习】
1.课题：______________________
2.人称：______________________
3.作者从哪些方面来介绍这个男子汉？
4、知识训练
【基础训练 预习感知】
1.初读课文。
（1）文中的男子汉是：________
（2）文中男子汉的性格特点：________
（3）说说课文可以分成几部分：
2.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
【课堂学习 素养提升】
1.作者是如何描写小外甥面对生活挑战的沉着的？
2.从失败后的沮丧到熟练，体现了小外甥怎样的性格特点？
3.结合小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有怎样的感情？
参考答案
知识构建
【素养储备】
1. 做一个男子汉，要有阳刚之气、魄力、威信，能够顶天立地。
2. 姓名：王安忆
主要作品：《长恨歌》《发廊情话》《向西，向西，向南》等。
【自主学习】
1.课题：《我们家的男子汉》
2.人称：第一人称
3.（1）他对食物有极大的兴趣。
（2）他对独立的要求。
（3）他沉着面对生活的挑战。
知识训练
【基础训练 预习感知】
1.（1）作者的小外甥
（2）豪迈、爽快、干脆
（3）课文分3个部分：①第1自然段，开头语；②第2-5自然段，主体部分；③第6自然段，结束语。
2.略。
【课堂学习 素养提升】
1.①上托儿所时，一声不吭，表现得很镇静。
②去安徽时，极不愿意去，火车开动了，着急地成功地坐上了火车。
2.体现了小外甥想要独立、并会努力克服困难的性格特点。
3.本文通过几件事写出了小外甥的成长过程，表现了小“男子汉”聪明、可爱、坚强、自立的性格特点，字里行间流露出作者对小“男子汉”深深的爱意。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第六单元 19* 我们家的男子汉 作业
19* 我们家的男子汉
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
1、给加点字选择正确的读音，打“√”。
倔强（qiáng jiàng） 安徽（huī wēi）
嘹亮（liáo láo） 妨碍（fāng fáng）
一声不吭（háng kēng） 沮丧（zǔ jǔ）
二、根据意思，选择相应的词语。
恍惚 倔强 风靡 不约而同
1.草木随风而倒，形容事物很风行。（ ）
2.（性情）刚强不屈。（ ）
3.（记得、听得、看得）不真切；不清楚。 （ ）
4.没有事先商量而彼此见解或行动一致。（ ）
【能力提升】
三、课文分为几个部分，每个部分的小标题是什么？
【综合运用】
四、按课文内容填空。
本文通过三件事写出了小“男子汉”的________，表现了他聪明、可爱、_____、_____的性格特点，字里行间流露出作者对小“男子汉”______________。
五、课外阅读。
儿子的创意
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游”，因为他经常异想天开，我置之不理。他说:“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说:“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说:“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
“关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来都只有一块。”
“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如“人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝売状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……”
儿子自语道:“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方，会有泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险!还有……”
儿子摆摆手说:“妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊。”
“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。儿子得了创意银牌奖。
他淡淡地说:“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”我瞠目结舌。停了一会儿才问他:“你为什么这么想到日本去呢？”
“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买台回来玩啊。”
1.儿子眼中的创意是什么？
2.妈妈认为对于一个学生来说，心中的创意是什么？
3. 关于宗教博物馆建筑的创意征文比赛，儿子都有哪些创意？
【参考答案】
课后作业(一)
一、jiàng huī liáo fáng kēng jǔ
二、1.风靡 2.倔强 3.恍惚 4.不约而同
三、分三个部分；第一部分是：他对食物的兴趣，第二部分是：他对独立的要求，第三部分是：他面对生活挑战的沉着。
四、成长过程 坚强 自立 深深的爱意
五、1. 就是最富有创造性的意见。
2.妈妈认为对于一个学生来说，最好的创意莫过于一个好成绩了。
3. （1）可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。（2）在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……
第 4 页 共 4 页19* 我们家的男子汉
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、给多音字注音。
1.性格很倔强（ ），
意志也坚强（ ）。
从不强（ ）迫人，
做事不勉强（ ）。
2.一声不吭（ ）绷着脸，
没敢吭（ ）声怕揭短。
引吭（ ）高歌嗓门大，
累得张口吭（ ）哧喘。
二、选字组词。
嘹 潦
（ ）亮 （ ）草
拇 姆 母
（ ）亲 （ ）指 保（ ）
妨 仿 纺 防
（ ）写 （ ）碍 （ ）织 边（ ）
【能力提升】
三、请给课文的每个部分换个小标题。
1. 他对食物的兴趣。
2. 他对独立的要求。
3.他面对生活挑战的沉着。
【综合运用】
四、课内阅读。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句；“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
1.选文通过哪些事表现“男子汉”要求独立的特点的？
2.文中画线的句子运用了什么修辞手法？从中可以体会到什么？
3.“我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。”说说你对“我”的做法的理解。
【参考答案】
课后作业(二)
一、1.jiàng qiáng qiáng qiǎng
2.kēng kēng háng kēng
二、嘹 潦 母 拇 姆 仿 妨 纺 防
三、略。
四、1.要自己走，不要让人牵他的手。
2.比喻手法；我体会到他想要独立的愿望很强烈。
3.“我”维护了他要求独立做事的自尊，是对他的理解和尊重，也是对他的关心和爱护，正是有了这种关心和爱护，他才能真正成长。19* 我们家的男子汉
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、按要求完成。
1.看拼音，写词语。
mí yǔ chī hūn fáng ài
（ ） （ ） （ ）
jǔ sàng yì shēng bù kēng
（ ） （ ）
【能力提升】
二、按要求完成。
1.按课文内容填空。
（1）填上合适的数量词。
一( )仪式 一( )狂热
一( )花 一( )火车
一( )钱 一( )醉拳
（2）词语搭配。
（ ）的中午 （ ）地等待
（ ）的人群 （ ）地蹬着
2.选字组词。
拇 姆 大（ ）指 保（ ）
沮 狙 （ ）击 （ ）丧
妨 仿 （ ）碍 （ ）写
徽 微 （ ）笑 （ ）章
3.写出下列词语的近义词。
风靡——（ ） 嘱咐——（ ）
恍惚——（ ） 妨碍——（ ）
倔强——（ ） 不约而同——（ ）
三、读句子，回答问题。
我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地瞪着车厢，攀上了窗口。
这句话运用了 描写，写出了他的 ，表达了作者对他的 。
【综合运用】
四、课外阅读。
我们家的男子汉（节选）
王安忆
他爱妈妈，也崇拜爸爸
他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明；并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。”在他心目中，爸爸是无所不能的。
1.写出下列词语的近义词。
认真——（ ） 攻击——（ ）
属实——（ ） 求援——（ ）
2.文中哪些地方体现了他爱妈妈？哪些地方体现了他崇拜爸爸？
3.你觉得怎样才能成为“男子汉”？需要哪些品质。
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.谜语 吃荤 妨碍 沮丧 一声不吭
二、1.（1）个 种 朵 班 元 套
（2）炎热 耐心 拥挤 有力
2.大（拇）指 保（姆）
（狙）击 （沮）丧
（妨）碍 （仿）写
（微）笑 （徽）章
3.流行 吩咐 模糊 阻碍 固执 不谋而合
三、动作 勇敢和敏捷 喜爱和赞美之情
四、1.仔细 袭击 真实 求助
2.他爱妈妈主要体现在当爸爸妈妈拌嘴时，他站在妈妈一边攻击爸爸；他崇拜爸爸体现在觉得爸爸什么都会，无所不能。
3.示例：我觉得成为一个“男子汉”需要坚强、勇敢、独立、有爱心等品质。
