语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第六单元 18 小英雄雨来（节选） 作业
18 小英雄雨来（节选）
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A.枪栓（shuān） 吧嗒（bā） 捆绑（bǎng）
B.吧嗒（ba） 扒开（bā） 鼓囊囊（náng）
C.子弹（tán） 呜呜（wū） 起码（mǎ）
D.劫难（jié） 枕头（shěn） 叽里呱啦（lā）
二、按要求完成。
1.比一比，再组词。
炕（ ） 晋（ ） 绸（ ）
坑（ ） 普（ ） 稠（ ）
扒（ ） 鸣（ ） 慌（ ）
趴（ ） 呜（ ） 谎（ ）
2.根据意思，选择相应的词语。
趔趄 睁眼瞎 推推搡搡 飘飘悠悠
（1）比喻不识字的人；文盲。 （ ）
（2）在空中或水面上轻缓地浮动。 （ ）
（3）身体歪斜，脚步不稳。 （ ）
（4）推来推去。 （ ）
【能力提升】
三、选择下面句子所用的描写方法。
A.语言描写 B.动作描写
C.心理描写 D.神态描写
1.妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。 （ ）
2.雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑。 （ ）
3.老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜。”（ ）
4.雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”（ ）
【综合运用】
四、按要求完成句子练习。
1.雨来浑身光溜溜的像条_______，怎么也抓不住。 （把比喻句补充完整，并仿写一句。）
2.① 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
② 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
这两个句子都是_____句，但表达的感情不同，前者是_____之情；后者是_____之情。
五、完成课内阅读。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪,说:
“雨来是个好孩子!死得可惜!”
“有志不在年高。” ……
1.用“ ”画出文中的比喻句,作者再次写还乡河的景色,目的是
。
2.对文中画“ ”的句子理解：
【参考答案】
课后作业(一)
一、A
二、1.略。
2.（1）睁眼瞎 （2）飘飘悠悠 （3）趔趄 （4）推推搡搡
三、1.D 2.B 3.A 4.C
四、1.小泥鳅 仿写：略。 2.比喻 喜爱 痛恨
五、1.比喻句：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。
目的：渲染了悲壮的气氛，烘托了雨来的英雄形象
2.人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、机智勇敢的品质激励着人们
第 2 页 共 4 页18 小英雄雨来（节选）
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
1、看拼音，写词语。
chèn jī mài kāi gē bo
（ ） （ ） （ ）
dí rén huāng máng jié nàn
（ ） （ ） （ ）
二、按要求完成。
1.选字组词。
炕 杭 坑
（ ）州 （ ）床 （ ）（ ）洼洼
绸 周 稠
（ ）围 丝（ ） 粘（ ）
膊 搏 傅
（ ）斗 师（ ） 胳（ ）
2.写出下列词语的近义词或反义词。
（1）写近义词：
柔软—（ ） 商量—（ ）
打扮—（ ） 摇晃—（ ）
（2）写反义词：
柔软—（ ） 集合—（ ）
慌忙—（ ） 歪歪斜斜—（ ）
3.选择恰当的拟声词填空。
咕咚咕咚 哐啷 呜哩哇啦
叽叽咕咕 咔啦 哗啦哗啦
（1）雨来还想说什么，可是门（ ）响了一下，就听见爸爸走出去的脚步声。
（2）随后听见日本鬼子（ ）地叫。
（3）忽然听见街上（ ）有人跑,把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（ ）响。
（4）背后（ ）一声枪栓响。
（5）两个人（ ）地说了一阵。
【能力提升】
三、写出下列句子运用的描写方法。
1. 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”( ）
2. 妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。（ ）
3. 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。( ）
【综合运用】
四、课内阅读。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡连地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
1.选段主要写了
。
2.下列对“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”理解正确的一项是( )
A.血滴在课本上，说明血弄脏了课本。
B.鲜血滴在课本那几行字与表现雨来是小英雄无关。
C.表现了雨来不惜用鲜血和生命誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志。
3.我从选段中体会到雨来具有________________的精神品质。
【参考答案】
课后作业(二)
一、趁机 迈开 胳膊 敌人 慌忙 劫难
二、1.杭 炕 坑坑 周 绸 稠 搏 傅 膊
2.（1）绵软 商议 装扮 摇摆
（2）坚硬 解散 从容 工工整整
3.（1）哐啷 （2）呜哩哇啦 （3）咕咚咕咚 哗啦哗啦
（4）咔啦 （5）叽叽咕咕
三、1.语言描写 2.神态描写 3.动作描写
四、1.敌人毒打雨来，雨来宁死不屈
2.C
3.临危不惧、不怕牺牲18 小英雄雨来（节选）
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、用“ ”给下列加点字选择正确的读音。
1.晋（jìn jìng)察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
2.雨来一骨碌下了炕(kàng kēng)，把书塞在怀里就往外跑。
3.他试探着推开洞口的石板，扒（pā bā)开苇叶。
4.原来枪响以前，雨来就趁（chèn chèng)鬼子不防备，一头扎到河里去了。
二、写出下列词语的近义词。
晌午——（ ） 劫难——（ ）
商量——（ ） 赶快——（ ）
防备——（ ） 飘飘悠悠——（ ）
【能力提升】
三、照样子，写词语。
1.睁眼瞎（三字俗语）：_________、_________
2.嘟嘟囔囔（AABB式）：__________、___________
3.有志不在年高（励志名言）：____________、_____________
四、按要求改写句子。
1.雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（改为转述句）
2.雨来像小鸭子一样抖着头上的水。（仿写比喻句）
3.风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。（缩句）
【综合运用】
五、课外阅读。
小兵张嘎（节选）
“家里有。里头请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他已发现那个“太君”腰里挎着皮盒子，一支手枪翘在外面。霎时间，他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗。
“太君”一面咕噜着，咔咔地上了台阶，跨进屋去。小嘎子一面靠向风门子，一面也拿着日本腔指引着说：“太君，西间屋干净，那里歇歇！”“太君”后头那个小鬼子，见两屋的门帘都吊着，以为正用得着他的勇敢，挺起三八式，抢在前头，去挑西间的帘子。帘子一起，但听嚓嚓两声， 鲜血一冒，大翻身倒栽回来。鬼子官儿“哇呀”一叫，回头就跑。说时迟，那时快，小嘎子见他要跑，急甩手咣当把风门一关，鬼子官儿身子才窜出半截——咔地夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里飞出一个战士，“啪”就是一枪，那鬼子骨碌碌滚下台阶去了。刚拔出的手枪，摔出去一丈多远。就是老鹰抓小鸡也没有这般快疾，小嘎子飞过去只一抄，就把“王八盒子”抢在手里了。
1.概括选文的主要内容。
2.文中画线部分写出了什么？
3.读完选文，你觉得小嘎子是一个怎样的孩子？
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.jìn 2.kàng 3.bā 4.chèn
二、上午 灾难 商议 赶紧 防范 飘飘荡荡
三、略。
四、1.雨来摇摇头，说他在屋里，什么也没看见。
2.略。
3.苇絮飞起来。
五、1.小嘎子引敌上当，挑帘战鬼子。
2.既写出了鬼子的狼狈相，又写出了小嘎子的机智勇敢。
3.机智勇敢、灵活多变、临危不惧。19 小英雄雨来（节选）
第二课时 教案
一、学情分析
这是一篇小说。本文记叙了抗日小英雄雨来为掩护交通员与鬼子进行英勇斗争，体现雨来的机智勇敢，培养学生热爱祖国的情操。本文篇幅较长，教师要引导学生带着问题用较快的速度默读课文，抓住人物的语言、动作和神态等来体会雨来的英雄形象。
第二课时着重理解每部分内容之间的联系。品读重点段落，感受雨来的形象特点。
二、教学目标
1.自主阅读，理解课文内容和结构的关系。体会人物的优秀品质。
2.写法导读，体会小说中环境描写的作用。
三、重点难点
【教学重点】
阅读指导，理解每部分内容之间的联系。品读重点段落，感受雨来的形象特点。
【教学难点】
找出课文中描写景色的句子，体会写景的作用。
四、教学过程
（一）温故知新
1.词语积累：
教师出示本课的重点词语，让学生朗读词语和相关语句。
2.内容重温：
本文讲述了_________时期，晋察冀边区的少年英雄_____为了掩护交通员李大叔，________地同敌人作斗争的故事。
课文分为六个部分，给每个部分加个小标题：
①_________________；②_________________；
③_________________；④_________________；
⑤_________________； ⑥__________________。
（二）理解感悟
1.阅读提示：
教师出示阅读提示，让学生根据提示品读课文，边读边思考边批注。
2.合作探讨:
教师：课文哪一部分最能表现雨来是一位小英雄？
明确：第三、四部分。
教师：自主读文段，找一找表现雨来是小英雄的语句。
3.理解感悟：
教师出示选自课文第三部分内容的重点语句，让学生读句子，谈感受。
4.自由表达：
教师出示选自课文第三部分相关内容，让学生思考通过雨来跟鬼子的对话，体现了雨来什么品质特点？
5.写法初探：
教师：快速默读第一、二、五、六部分的内容，想想这几部分内容与小英雄雨来的关系。
明确：第一部分是为下文做铺垫，为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。第二部分是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第五、六部分是事情的结果，表现了雨来机智勇敢的品质。
6.交流示例:
出示课文第一自然段景色描写的句子。
教师：这段话运用了什么描写手法，有什么作用？
明确：比喻手法。突出芦花颜色白，芦花村环境美；为下文写雨来练就高超的游泳本领，顺利地逃生作铺垫。
7.合作探讨：
出示课文第五部分一处景色描写的句子
教师：圈出景物，体会它的作用？
景物：太阳、浮云、芦花；
描写的作用：渲染气氛，烘托了雨来的英雄形象。
教师：找找文中其他写景的句子，自主体会作用。
（三）探究写法
1.自主阅读：
教师出示选自课文第二部分的句段，画出重点句：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
教师：读句子，明作用。
明确：写雨来受到了良好的爱国主义教育，是雨来掩护交通员，勇敢和鬼子作斗争的思想基础。这句话在文中出现三次，起到了深化主题的作用。
2.理解积累:
教师出示语句：有志不在年高，点明这句话的出处，解释“志”是志向的意思，“年高”指的是长辈、资深的意思。
教师：这句话的意思是什么？在文中又指什么？
明确：这句话指的是人贵在有志，不能凭年龄来衡量。在文中指的是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、机智勇敢的品质深深震撼、激励着芦花村的人们。
教师：说说关于志向的名言有哪些，并积累。
3.情感表达：
教师：找出描写雨来的比喻句，体会好处。
明确：（1）每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下……
（2）可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
（3）雨来像小鸭子一样抖着头上的水……
（4）雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水……
教师：作者把雨来比作____、______和_____,表现雨来的___________，表达作者对雨来的_____之情。
4.写法总结:
教师：本文运用动作、语言、神态、侧面等描写方法塑造雨来机智勇敢、热爱祖国的完整的人物形象。举例，引导学生读句赏析。
（四）课外拓展
1.推荐阅读：
教师出示《鸡毛信》的片段内容，让学生阅读，课后查找作品读完全文，思考海娃是一个怎样的人？
（五）课堂小结
1.复述故事:
教师出示图片，让学生看图，按顺序复述主要内容。
2.主题归纳：
教师：从主要内容和思想情感两方面进行主题归纳。
明确：本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，最终成功脱身的故事，歌颂雨来热爱祖国的思想感情和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
3.我的收获：
（1）积累：我喜欢的词句_____________。
（2）体会运用：环境描写的作用。
（3）写法特点：通过语言、动作等描写方法表现人物形象。
（4）学习：雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。
（六）随堂小测
1.按课文内容填空。
本文讲述了_________时期，晋察冀边区的少年英雄_____为了掩护交通员李大叔，________地同敌人作斗争的故事。
参考答案：抗日战争 雨来 机智勇敢
（七）板书设计
（八）布置作业
1.摘抄你喜欢的词句。
2.阅读《小英雄雨来》的全部内容；分享更多抗日小英雄的故事。19 小英雄雨来（节选）
第二课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.自主阅读，理解课文内容和结构的关系。体会人物的优秀品质。
2.写法导读，体会小说中环境描写的作用。
2、学习重难点
【学习重点】
阅读指导，理解每部分内容之间的联系。品读重点段落，感受雨来的形象特点。
【学习难点】
找出课文中描写景色的句子，体会写景的作用。
3、知识构建
【素养储备】
1.阅读《小英雄雨来》的全部内容；分享更多抗日小英雄的故事。
【自主学习】
1.自主读文段，找一找表现雨来是小英雄的语句。
4、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.注音组词。
晋（ ）________ 炕（ ）________
迈（ ）________ 栓（ ）________
膊（ ）________ 劫（ ）________
绸（ ）_______ 趁（ ）________
【课堂学习 素养提升】
1. 课文六个部分内容，哪一部分最能表现雨来是一位小英雄？
2.面对敌人的盘问与诱惑威胁，甚至毒打，雨来始终说：“没看见！”从中体现雨来怎样的品质特点？
3.课文第一、二、五、六部分的内容与表现雨来是小英雄有什么关系？
4.太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
①找出句子中描写的景物，体会它的作用。
5.如何理解“有志不在年高”这句话？
【课后训练 拓展延伸】
1.课文分为六个部分，照样子给其他每个部分加个小标题：
①游泳本领高； ②________________；
③________________； ④________________；
⑤________________； ⑥________________。
参考答案
知识训练
【课堂学习 素养提升】
1.注音组词。
晋（jìn）晋察冀 炕（kàng）火炕
迈（mài）迈进 栓（shuān）枪栓
膊（bó）胳膊 劫（jié）劫难
绸（chóu）丝绸 趁（chèn）趁机
【课堂学习 素养提升】
1. 第三、四部分
2.意志坚强、英勇不屈……
3.第一部分是为下文做铺垫，为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。第二部分是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第五、六部分是事情的结果，表现了雨来机智勇敢的品质。
4.景物：太阳、浮云、芦花。描写的作用：渲染气氛，烘托了雨来的英雄形象。
5.这句话指的是人贵在有志，不能凭年龄来衡量。在文中指的是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、机智勇敢的品质深深震撼、激励着芦花村的人们。
【课后训练 拓展延伸】
1. ②上夜校读书 ③掩护交通员 ④勇斗鬼子 ⑤河沿枪声 ⑥机智逃生19 小英雄雨来（节选）
第一课时 教案
一、学情分析
这是一篇小说。本文记叙了抗日小英雄雨来为掩护交通员与鬼子进行英勇斗争，体现雨来的机智勇敢，培养学生热爱祖国的情操。本文篇幅较长，教师要引导学生带着问题用较快的速度默读课文，抓住人物的语言、动作和神态等来体会雨来的英雄形象。
第一课时着重识字，了解故事的主要情节，给故事的每个部分加小标题，初步感受人物形象特点。
二、教学目标
1.默读课文，了解主要内容。初步感知雨来的英雄形象。
2.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧、塞”等3个多音字。会写“晋、炕”等15个字，积累词语。
三、重点难点
【教学重点】
带着问题阅读课文，了解故事的主要情节。初步感受人物形象特点。
【教学难点】
阅读指导，给故事的每个部分加小标题，把握内容和结构。
四、教学过程
（一）新课导入
1.背景链接：
教师：播放视频，让学生初步了解本文的写作背景，了解中国共产党组建抗日儿童团的意义，从而引出本文的主人公雨来。
2.课题揭示：
（1）揭示课文的体裁是小说，介绍小说的含义、组成要素及特点。
（2）揭示命题方式。
（3）预测：为什么说雨来是小英雄？
3.走近作者。
（二）积累运用
1.预习检查：
（1）说说你对小说体裁的了解。
（2）这篇课文一共有（ ）部分。
（3）课文围绕雨来讲了一个什么故事？
（4）预习时有疑问的地方，提出来交流。
2.词语认读:
教师出示本课生字词语(二类)：“晋察冀”等12个，让学生在课文中找词语，连词读句子。
3.随图识词：
4.多音字过关：
出示多音字：吧、哇、塞，让学生认读、组词，辨别在不同语境中的运用。
5.析词连线：
教师引导学生解释词语的意思，选择正确的解释进行连线。
6.词语拓展:
教师出示本课的三字俗语、AABB式词语、六字词语，引导学生朗读、摘抄并积累更多相关类别的词语。
（三）掌握生字
1.生字新词：
出示“晋、炕”等生字及组词，要求学生观察笔画、认读。
2.重点指导：
（1）出示重点字：晋、铅、呜、膊、敌、慌；
（2）认读重点字；
（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；
（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；
（5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字：
晋：“亚”上下两横平行，下横稍长，托住上部；
铅：第一笔撇稍长，第七笔是横折折；
呜：“口”偏上，右部第二笔横折钩不封口，最后一笔横略长；
膊：右上部有一点，“寸”的横稍长，托住上部；
敌：左右各部穿插迎让。右部是反文旁；
慌：右部中间是“亡”，下部有三笔。
（6）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；
（7）组词；
（8）辨字组词、拓展运用并积累。
（四）阅读课文
1.阅读提示：
教师出示阅读提示，让学生根据提示进行课文阅读，边读边思考。
2.归纳大意：
教师：文中用序号把课文内容划分成六个部分，说说每部分的内容。
学生根据要求归纳概括出每部分的内容。
3.提炼标题：
教师：根据大意，用简练的语句给每部分加上小标题，在文中批注。
明确：（一）“游泳本领高”；（二）“上夜校读书”；（三）“掩护交通员”；（四）“勇斗鬼子”；（五）“河沿枪声”；（六）“机智逃生”。
4.感知人物：
教师：交流探讨雨来被称为小英雄的原因，并思考“小”是什么意思？
明确：（1）雨来为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强的斗争，不管鬼子如何诱惑威胁，他始终没有动摇。（2）当敌人想在河沿上枪毙他时，他却趁敌人不注意，机智地潜水逃走了。
（五）课堂小结
1.我的收获：
（1）了解小说的体裁特点。
（2）认读运用本课学习的多音字：吧、塞、哇。
（3）把各部分内容连起来，用自己的话说说主要内容。
（4）和雨来同龄的你，阅读课文后的感受__________。
（六）随堂小测
1、比一比，再组词。
炕（ ） 晋（ ） 绸（ ）
坑（ ） 普（ ） 稠（ ）
（七）布置作业
1.把本文的故事分享给家长，书写积累生字词。
2.思考：完成课后练习第三题。19 小英雄雨来（节选）
第一课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，了解主要内容。初步感知雨来的英雄形象。
2.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧、塞”等3个多音字。会写“晋、炕”等15个字，积累词语。
2、学习重难点
【学习重点】
带着问题阅读课文，了解故事的主要情节。初步感受人物形象特点。
【学习难点】
阅读指导，给故事的每个部分加小标题，把握内容和结构。
3、知识构建
【素养储备】
1.说说你对抗日战争及抗日儿童团的组建的了解。
2.作者信息：
姓名:
主要作品：
【自主学习】
1.课题：
2.体裁：
3.这篇课文一共有_____部分。
4、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.读拼音，写词语。
qiān bǐ gē bó sī chóu dí rén
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.解释下面的词语。
趔趄：
旋涡：
睁眼瞎：
飘飘悠悠：
推推搡搡：
嘟嘟囔囔：
【课堂学习 素养提升】
1.课文围绕雨来讲了一个什么故事？
2.用简练的语句给每部分加上小标题，在文中批注。
3.为什么说雨来是小英雄？
【课后训练 拓展延伸】
（一）六字成语积累，并选一个造句。
1.有志不在年高：有抱负的人不一定年纪大。指人贵在有志，不能凭年龄来衡量。
2.有眼不识泰山：虽然有眼睛，却不认识泰山。比喻见闻太窄，认不出地位高或本领大的人。
3.天有不测风云：比喻灾祸是无法预料的。
4.恭敬不如从命：客套话，多用在对方对自己客气，虽不敢当，但不好违命。
5.百闻不如一见：指听别人说多少遍，也不如自己亲自看一下，表示多听不如亲见的可靠。
6.风牛马不相及：齐楚相距很远，毫无干系，就如同马与牛即便走失，也不会到对方的境内。现比喻事物彼此毫不相干。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.作者：鲍化普（笔名管桦） 主要作品：中篇小说：《小英雄雨来》等；长篇小说：《将军河》《深渊》等。
【自主学习】
1.课题：《小英雄雨来（节选）》
2.体裁：小说
3.六。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.铅笔 胳膊 丝绸 敌人
2.趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
旋涡：气体、液体等旋转时形成的螺旋形。
睁眼瞎：比喻不识字的人；文盲。
飘飘悠悠：在空中或水面上轻缓地浮动。
推推搡搡：推来推去。
嘟嘟囔囔：连续不断地自言自语。
【课堂学习 素养提升】
1.记叙了雨来为了掩护交通员和鬼子进行了不屈的斗争，最后机智勇敢逃生的事。
2.（一）游泳本领高；（二）上夜校读书；（三）掩护交通员；（四）勇斗鬼子；（五）河沿枪声；（六）机智逃生。
3.①雨来为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强的斗争，不管鬼子如何诱惑威胁，他始终没有动摇。②当敌人想在河沿上枪毙他时，他却趁敌人不注意，机智地潜水逃走了。
【课后训练 拓展延伸】
（一）示例：①百闻不如一见——少林功夫如此精湛,真是百闻不如一见!
②恭敬不如从命——竟然大家都看好我，那我恭敬不如从命!
③有眼 ( https: / / / 9273468.html )不识泰山 ( https: / / / 4640949.html )——我真是有眼 ( https: / / / 9273468.html )不识泰山 ( https: / / / 4640949.html )，请高抬贵手 ( https: / / / 8218475.html )，原谅我吧！
