（教科版）四年级语文下册教案 火烧云

火烧云
教学目标 ：
１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。
２、学习课文生字词。
３、感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
重点难点：了解火烧云颜色和形状的特点。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文 理解课文
教学目标 ：
１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。
2、感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学重点: 了解火烧云颜色和形状的特点。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、揭题导入：（课件图片导入） （信息技术应用技能） 5～
关于火烧云，你知道一些什么呢？出示课件火烧云（共同欣赏）你想再从课文中知道什么呢？（学生提问如：怎么形成的，有什么形状等）。
板书课题：火烧云
二、初读感知。 10～
１、自由读课文，要求：读准生字的音。
２、同桌互相读课文。
３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。
（教师引导先学第三小节）小组交流
三、精读积累。 15～
（一）学习课文第三小节
1、我们先来看第三小节美在什么地方？
2、细读第三小节，圈出表示颜色的词。
3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？
4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）
5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？?仔细观察，说说这些颜色有什么特点？
（二）我们再来看四、五、六小节，它们是写火烧云的什么呢？
１、分组自学。
要求：
a、你认为哪一节写得好，为什么？
b、你能把它读好吗？
２、交流，小组派代表比赛谁读得好。
３、这么多的形状，你想用哪个词来概括？
４、教师小结：
这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣。
５、学生看图想象。（播放课件）（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）
四、梳理小结。 5～
１、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？
学生交流
２、教师小结：小结学生交流情况。
五、总结本课 4～
师生互动说说本节课有什么收获。
六、作业：有感情的朗读课文 1～
板书设计：
教学反思：火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。教师课前可以让学生搜集有关火烧云的相关资料，让学生在课上交流。教师也可以收集一些视频录象在导入新课的时候进行播放，让学生对火烧形成一个初步的概念。
第二课时
教学内容：处理习题 学习生字
教学目标 ：
?1、学习课文生字词。
2、感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学重点：
1、学习课文生字词。
2、激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学过程：
一、复习导入，处理习题。 10～
???1、通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象？
（学生复述：变化多端，形状各异等）
2.处理课后练一练
（1）教师提出要求：请同学们再读课文，画出课文中描写云彩形状和颜色变化的句子。
（2）学生读文后指生回答，教师评判。
互相交流
二．提出生字，识记生字。 12～
1、学生自由读文，边读边注意课件中的词语。
课件出示：
笑盈盈 高寿 红彤彤 葡萄 跪下
凶恶 恍惚 揉眼 寺庙 城镇
2、离开课文，学生自由读词语。
同桌交流
3、同桌互相读词语，互相纠正。
突出易错读音“揉”
4、指生读词语。
5、指生用划线生字组词。
三、指导书写 15～
1、教师选出重点字指导范写。
盈：指导学生注意上半部分的“又”字写的小一些。
葡和萄：注意半包围里面的部分写的丰满些。
2、学生每个字写3---4个，注意教师强调的部分。
3、其余生字学生自己写。
教师巡视指导。
四、课堂总结 2～
学生说说本节课有什么收获。
教师小结
五、作业：
书写要求写的生字 1～
火烧云
教学目标 ：
１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。
２、学习课文生字词。
３、感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
重点难点：了解火烧云颜色和形状的特点。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文 理解课文
教学目标 ：
１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。
2、感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学重点: 了解火烧云颜色和形状的特点。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、揭题导入：（课件图片导入） （信息技术应用技能） 5～
关于火烧云，你知道一些什么呢？出示课件火烧云（共同欣赏）你想再从课文中知道什么呢？（学生提问如：怎么形成的，有什么形状等）。
板书课题：火烧云
二、初读感知。 10～
１、自由读课文，要求：读准生字的音。
２、同桌互相读课文。
３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。
（教师引导先学第三小节）小组交流
三、精读积累。 15～
（一）学习课文第三小节
1、我们先来看第三小节美在什么地方？
2、细读第三小节，圈出表示颜色的词。
3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？
4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）
5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？?仔细观察，说说这些颜色有什么特点？
（二）我们再来看四、五、六小节，它们是写火烧云的什么呢？
１、分组自学。
要求：
a、你认为哪一节写得好，为什么？
b、你能把它读好吗？
２、交流，小组派代表比赛谁读得好。
３、这么多的形状，你想用哪个词来概括？
４、教师小结：
这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣。
５、学生看图想象。（播放课件）（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）
四、梳理小结。 5～
１、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？
学生交流
２、教师小结：小结学生交流情况。
五、总结本课 4～
师生互动说说本节课有什么收获。
六、作业：有感情的朗读课文 1～
板书设计：
教学反思：火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。教师课前可以让学生搜集有关火烧云的相关资料，让学生在课上交流。教师也可以收集一些视频录象在导入新课的时候进行播放，让学生对火烧形成一个初步的概念。
第二课时
教学内容：处理习题 学习生字
教学目标 ：
?1、学习课文生字词。
2、感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学重点：
1、学习课文生字词。
2、激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学过程：
一、复习导入，处理习题。 10～
???1、通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象？
（学生复述：变化多端，形状各异等）
2.处理课后练一练
（1）教师提出要求：请同学们再读课文，画出课文中描写云彩形状和颜色变化的句子。
（2）学生读文后指生回答，教师评判。
互相交流
二．提出生字，识记生字。 12～
1、学生自由读文，边读边注意课件中的词语。
课件出示：
笑盈盈 高寿 红彤彤 葡萄 跪下
凶恶 恍惚 揉眼 寺庙 城镇
2、离开课文，学生自由读词语。
同桌交流
3、同桌互相读词语，互相纠正。
突出易错读音“揉”
4、指生读词语。
5、指生用划线生字组词。
三、指导书写 15～
1、教师选出重点字指导范写。
盈：指导学生注意上半部分的“又”字写的小一些。
葡和萄：注意半包围里面的部分写的丰满些。
2、学生每个字写3---4个，注意教师强调的部分。
3、其余生字学生自己写。
教师巡视指导。
四、课堂总结 2～
学生说说本节课有什么收获。
教师小结
五、作业：
书写要求写的生字 1～