2021-2022学年部编版八年级语文下册第三单元测试卷（含答案）

八年级下册语文第三单元测试
一、积累与运用（25分）
1.下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是( )(2分)
A.豁然(huò) 翕忽(xī) 俶尔(chù) 屋舍俨然(shě)
B.垂髫(tiáo) 邑人(yì) 间隔(jiàn) 蒙络摇缀(chuò)
C.篁竹(huáng) 佁然(yǐ) 窈窕(tiǎo) 犬牙差互(cī)
D.芼之(mào) 荇菜(xíng) 好逑(qiú) 悄怆幽邃(qiǎo)
2.下列加下加点的词的解释有误的一项是( )（2分）
A.阡陌交通(田间小路) B. 往来 翕忽(轻快敏捷的样子)
C.溯游从之，道阻且跻(逆流而上) D. 其两膝相 比者(靠近)
3.对《蒹葭》分析理解正确的一项是（ ）（3分）
A.这首诗直接抒写了主人公对在水一方的伊人的绵远悠长的思念，缠绵悱恻，真挚感人。
B.诗中“伊人”是一种高洁清丽、可亲可爱而又若隐若现、可望难即的形象，呈现一种朦胧缥缈之美，散发出无穷的艺术魅力。
C.全诗三章都运用了重章叠句的表现手法，其中第五句至第八句都是对主人公心理活动的描写，表现了主人公追寻伊人坚定执着的品格。
D.全诗三章，每一章前两句都运用了写景起兴的表现手法，都抒写了蒹苍露白、秋水澄明的景致，渲染了一种清朗明丽的意境，有力地烘托出主人公远远望见伊人时愉快喜悦的心情。
4.对全诗理解不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的思念。
B.“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C.三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D.全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的思念之情。
5.下列各项表述不正确的一项是( )（3分）
A.《桃花源记》—文，作者借用小说笔法，以一个捕鱼人的经历为线索展开故事，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实的不满。
B.《小石潭记》写于柳宗元被贬为永州司马之时，作者借写小石潭的幽深寂静和清丽之景，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
C.《核舟记》—文作者经过细致观察，准确把握了“长不盈寸”的雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序，描写了船的4个部分——船舱、船头、船尾、船背，表达了作者对艺术家王叔远高超技艺的赞叹。
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，这些诗歌分为“赋”“比”“兴”三部分。
6.下列句子中，加点词的用法不同于其他三项的是( )（3分）
A.处处 志之 B.岸势 犬牙差互
C.居右者 椎髻仰面 D.琴瑟友之
7．与“为人五；为 窗八”中“为”字用法相同的一项是（　　）（2分）
A．中峨冠而多髯者为东坡 B．中轩敞者为舱
C．不足为外人道也 D．盖简桃核修狭者为之
8．古诗文填空。
（1）《蒹葭》一诗，通过“ ， 。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
（2）读《关雎》，从“ ， ”中我们可见男子在听到关雎鸟叫声后引起对文静美丽女子的思慕之情。
（3）柳宗元的《小石潭记》寓情于景，情景交融，以“ ， ”两句凸显出小石潭环境清冷使人内心忧伤凄凉的特点。
9．学完《诗经二首》后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）【读诗句，说成语】据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据下列诗句提取成语并解释。（3分）
①兢兢业业，如霆如雷。（《诗经 大雅 云汉》）
成语：　 　　解释：　 　
②羔裘豹饰，孔武有力。（《诗经 郑风 羔裘》）
成语：　 　 解释：　 　
③投我以桃，报之以李。（《诗经 大雅 抑》）
成语：　 　　解释：　 　
（2）【读名句，说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平同志引用过的诗句及其出处和释义，你从中得到了哪些启示？（3分）
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经 大雅 荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。
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（3）【读诗经，说影响】通过这次阅读《诗经》的活动，你感受到这部诗集对中国的文化产生了怎样的影响？（3分）
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二、阅读理解（20分）
（一）阅读文言文，完成下列各题，共10分。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
10．解释下列句中加点的词。(2分)
(1)隔篁竹，闻水声( 听到 )
(2)潭中鱼可百许头( 表示约数 )
(3)斗折蛇行( 像蛇那样 )
(4)悄怆幽邃( 深 )
11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
__ __
(2)以其境过清，不可久居，乃记之而去。
__ __
12．文中高度概括潭中氛围的是哪八个字？(2分)
__ __
13．文中两次写“乐”，这和文章哀伤凄凉的感情基调矛盾吗？为什么？(3分)
__ __
（二）阅读文言文，完成下列各题，共10分。
与致虚妹丈书
高尔俨
昨宵乐甚！碧天一色，澄澈如昼，又松竹影交加翠影被①面月光洒落酒杯中波动影摇。吹洞箫数阙，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。出户一望，空旷无际。大醉后笔墨缭乱，已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨缭乱”者也。然亦殊可爱，以为有殆荡②之趣。把笔效之，不能及已③．因即以昨日所就者请正。
（选自《历代小品尺牍》）
【注释】①被：遮盖。②殆荡：这里指书法舒放旷达 ③已：句末语气词
14.解释下列各组加点词（3分）
①【数】A．吹洞箫数阙 B．扶苏以数谏故（《陈涉世家》）
②【及】A．不能及已 B．及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）
③【就】A．因即以昨日所就者请正 B．此人可就见（《隆中对》）
15.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（2分）
又 松 竹 影 交 加 翠 影 被 面 月 光 洒 落 酒 杯 中 波 动 影 摇
16.依据字形，领会词义，体会情味。参考示例，给“婉妙”做批注。（2分）
【示例】响绝余音，犹绕耳间不退：“绝”和“绕”是绞丝旁，和丝绒有关。“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。
【批注】清和婉妙：
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17.这篇小品文读来“趣”味盎然，作者认为，昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要陈述。（3分）
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三、课外阅读理解（25分）
（一）阅读文章，完成下列各题，共10分。
荒漠中的苇
王剑冰
①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了。人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影。旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石。在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。
②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。
③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物﹣﹣苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。
④在我的感觉里，苇是属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。
⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉（不只是荒凉，简直是恐怖）的地方，怎么会有苇的植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹，在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。
⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片（不，哪怕是一点）水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情也错过了。
⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入了青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。
⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！想起金克木《生命》一诗中有一句“生命是低气压的太息，是伴着芦苇啜泣的哈欠。”暗自笑了，这不知写于何时何背景的诗句，有些明了又有些不明，我这时倒是想改一句：“生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇。”
⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。
18.本文主体是写“苇”，而开篇却用较多笔墨写了“荒漠”，这样写有什么用意？（2分）
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19.第④段中“苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。”这句话中“荡漾”好在哪里？（2分）
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20.从修辞的角度赏析第⑤段划线的句子。（3分）
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21.作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现手法？结合全文，说说作者所要表达的情感是什么？（3分）
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22.结合自身实际，谈谈文中的“苇”给你带来的启发（要求80字以内）。（2分）
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（二）阅读下文，回答下列各题，共15分。
我的暖，一寸长
葛 闪
①这是个身着工作服，满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁的中年男子。
②他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。
③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”
④我一听，有点蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”
⑥“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？”
⑧“你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。
⑨“不不不，”他把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。”
⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。
（11）我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几个谢谢便离开了。临走前，还特意向我的前车牌望了一眼。
（12）第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。
（13）还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地推开车门，站在车旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑到他的面前，他让小男孩喊了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我，便带着孩子匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神里充满了感激。
（14）我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后，在学校门口又遇上他，他才告诉了我答案。
（15）原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影。
（16）“其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后我就告诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！”
（17）他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给孩子这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。
（18）“一寸长的暖！”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！
（选自葛闪新浪网博客，有删改）
23．(3分)文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。
24．(3分)文章第①段使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？
25．(3分)联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。
您是几天来第一个接俺烟的呢。
26．(3分)本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。
27．(3分)“一寸长的暖”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。
28．(3分)熟读这篇文章，你一定有许多话要对自己的爸爸说，请你给自己的爸爸发一条手机短信。（50字左右）
四、作文（50分）
29.试卷上,我们填写答案；生活中,我们常常在寻求答案。答案有正误之分,有好坏之别,有时又不止一个。有些人,为了获取答案,穷其一生；有些时候,获取答案的过程比答案本身更有价值……
请以“答案”为题,写一篇不少于600字的作文。
（提示与要求）(1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。(4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
参考答案
1．D
2.C
3.B
4.B
5.D
6.B
7．D
8．答案：（1）所谓伊人 在水一方
（2）窈窕淑女 君子好逑
（3）黄发垂髫 并怡然自乐
9．（1）溯洄从之 道阻且长
（2）关关雎鸠 在河之洲
（3）凄神寒骨 悄怆幽邃
10．解释下列句中加点的词。
(1)隔篁竹，闻水声( 听到 )
(2)潭中鱼可百许头( 表示约数 )
(3)斗折蛇行( 像蛇那样 )
(4)悄怆幽邃( 深 )
11．用现代汉语翻译下列句子。
(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
__小石潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。__
(2)以其境过清，不可久居，乃记之而去。
__因为它的环境过于凄清，不能够长久地停留，就题字离去了。__
12．文中高度概括潭中氛围的是哪八个字？
__凄神寒骨，悄怆幽邃。__
13．文中两次写“乐”，这和文章哀伤凄凉的感情基调矛盾吗？为什么？
__不矛盾。作者当时被贬永州，他寄情山水，当他听到清脆的水声，看到鱼儿的游态时，感到了自然间的乐趣，心情也暂时欢快起来，从而成为作者那种无法摆脱压抑心情的反衬，更有力地揭示了痛苦的深度。__
14.①A．几B．屡次②A．比得上B．到了…的时候③A．完成B．接近，趋向
15.又 松 竹 影 交 加/翠 影 被 面/月 光 洒 落 酒 杯 中/波 动 影 摇
16.“婉”和“妙”都是“女”旁，让人联想到女子的柔美。“婉”义为“美妙”，“婉妙”二字写出了笛声柔美悠扬、悦耳动听。字里行间洋溢着作者的愉悦之情。
17.示例1．我感受到自然之趣。夜晚碧空如洗，通透如玉。月光之下，松影、竹影翠色拂面，皎洁的月光直落酒中，干净明亮，杯中月影摇曳生姿，读来趣味盎然。
示例2．我感受到艺术之趣。“昨宵”月色空明竹影摇曳，自然之景触发作者的创作灵感，酒酣之际，兴会神到，虽笔墨纷乱，但浑然天成，作者在自然之趣中直抵自然之境。“今晨”握笔仿效，却再难企及。看似无意，却启示自然意趣是艺术创作的真意。
18.突出“苇”的生长环境的恶劣，（1分）为下文写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和顽强的生命力）作铺垫，（1分）表达了作者的赞颂之情。（1分）
19.形象生动地写出了一望无际的芦苇在风中悠悠起舞的情状。（2分）
20.运用比喻（1分）、拟人（1分）手法，以“初生小女的头发”和“老者的胡须”来描写芦苇的稀疏，不成气势，但仍顽强生长的特点（1分）。
21.托物言志或象征（1分）．歌颂那些具有沙漠中的苇一样顽强生命的人。（2分）
22.结合“苇”的表现（1分），能联系自身实际（2分），写出合理感悟（2分）。
示例：沙漠中的苇让我看到了她坚强、执著的一面。在现实生活中，特别是面临着升学压力的我们，不更应向“苇”学习，不轻易向困难低头，勇敢的拼搏，终有一天，我们会逐渐强大，将困难踩在脚下。
23．为了消除孩子的心理阴影，“他”请求坐一次“我”的车，对孩子进行心理疏导。
24． 外貌描写（肖像描写）。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艰辛；③暗示了“几天来”他被拒的原因；④为后面“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。
25．“几天来”说明中年男子为此努力了好些次，表现出中年男子的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉。
26． 悬念举例：第②段中他为什么无缘无故给“我”香烟？他为什么对“我”油嘴滑舌？他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。
27． 这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的。但是他想出办法，不惜委屈自己来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的。
28． 示例：爸爸，你在南方打工还好吗？我和妈妈很想你，你在外一定要吃好休息好，注意安全，我会用努力学习来回报你的养育之恩的！