人教版四年级数学下册《小数的大小比较》教学设计

《小数的大小比较》教学设计
教学目标：1．使学生掌握比较小数大小的方法．2．培养学生迁移类推的能力．3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系．
教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法．
教学难点：能熟练比较小数的大小．
教 学 过 程 ：
知识回顾。
1.习题。请你在各题○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
10000 ○999 　11245 ○11345
2779○2791 　62359○ 62369
2. 理论小结：整数的大小比较方法。
二、创设情境，生成问题。
（播放课件）学校的运动会上，小明.小红.小军和小莉正在跳远场地上激烈地角逐，他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉，班里的同学们也在为他们呐喊助威。比赛结束，成绩如下：小明3.05米，小红2.84米，小军2.93米，小莉2.88米，你能排出他们的名次吗？ 二、探索交流，解决问题 。
1.以小组为单位讨论交流：你是怎样排列的？为什么这样排列？
2.学生汇报讨论结果。
3.在学生回答时注意收集信息，并适时提问，引导学生总结比较的方法。
（1）小明跳得最远。先比较整数部分。
（2）小红、小莉没有小军跳得远。整数部分相同，就比较十分位。（3）小莉比小红跳得远。十分位上的数相同，就比较百分位。
（4）你能说一说比较小数大小的方法吗？ 引导学生总结：先看整数部分，整数部分数大的这个小数就大。整数部分相同的时候，先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。
三、巩固应用，内化提高。
1. 判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）、整数比较大小是数位越多，数越大。（ ）
（2）、三位小数一定大于一位小数。（ ）
2.在○里填上“<”、“>”或“=”
2.3○3.3 0.93○0.94 4.5○4.50
0.057○0.053 6.9○6.8 0.99○1
3. 比较下面每组中两个数的大小。
7.9○8.2 0.51○0.509 1.374○1.3
5.7○5.8 0.6○0.60 1.23○1.32
4.商店购物。每种用品到哪个商店买便宜（见课件）。
5. 把下面数按从小到大的顺序排列起来。
4.9 4.0 3.7 5.1 4.2
6、按体重由大到小给他们排排序。
小军43.6 千克 ，小芳38.5 千克，小红37.8 千克，小强43.9 千克。
7、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间
1.8 23.47 5.006 70.02
8、下面的（）能填哪些数字？
3.（）5＞3.62 13.5（）＜13.54
四、回顾整理，反思提升 。
师：通过这节课的学习你有什么收获？你还想提醒同学们注意些什么？ （儿歌： 小数大小看高位，整数大时数就大。 整数相同看十分位，十分位大时数就大， 十分位相同看百分位，百分位大时数就大……。）