(共28张PPT)
燕 子
第一单元
2
一、燕子带来的生字你认识吗？用“ ”画出加点字的正确读音。
伶俐（lín líng）
荡漾（yāng yàng）
翼尖（jì yì）
纤细（xiān qiān）
痕迹（hén héng）
闲散（sàn sǎn）
·
·
·
·
·
·
二、读句子，根据拼音写字词。
晴朗的早晨，大家都喜欢jù jí（ 聚集 ）在学校里的桂花树下，有的大声朗读，有的ǒu ěr（ 偶尔 ）còu（ 凑 ）在一起低声交流，xíng chéng（ 形成 ）了一幅勤奋乐学图。
三、从文中找出四字词语填空，并选择恰当的短语填入句子中。
（ 轻快有力 ）的翅膀 （ 烂漫无比 ）的春天 （ 旷亮无比 ）的天空
（ 伶俐可爱 ）的小燕子 （ 光彩夺目 ）的图画 （ 波光粼粼 ）的湖面
在这烂漫无比的春天，垂柳娇柔的身影倒映在波光粼粼的湖面上，几只伶俐可爱的小燕子从湖面掠过，留下一圈圈美丽的波纹。
四、读句子，做练习。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
1.画“ ”部分所运用的修辞手法是比喻；画“ ”部分所运用的修辞手法是拟人。在作者笔下，春天的景色多么生动有趣呀！
2.我们在读这段话时，语速应
该 一些，语调应该 一些。
（ A ）
A.稍快 轻快
B.稍快 低沉
C.稍慢 轻快
D.稍慢 低沉
3.“都像赶集似的聚拢来”中的“赶集”，通过联系生活实际，我知道是花草树木繁盛的意思，读着这句话我脑海中仿佛浮现出这样的画面：示例：春天来了，小草从土里
探出头来，嫩嫩的，绿绿的；各种各样的花竞相开放，五颜六色，美丽极了。
五、课内精彩再现。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
·
1.用“ ”画出表现小燕子飞行速度快的句子。
叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
2.加点的“沾”字 ② （①能 ②不能）换成“碰”字，因为 “沾”表示稍微碰上或挨上，更符合燕子飞行时轻快、灵活的特点。
3.文段体现了作者（ B ）的思想感情。
A.对柳树和湖面的喜爱 B.对燕子、春天的喜爱和对大自然的赞美
六、根据课文内容给下列图片分别起一个名字。
燕子外形图
春光燕子图
燕子休憩图
燕子飞行图
七、阅读语段，完成练习。
这是一只（非常 非凡）漂亮又可爱的鸽子。它全身（穿着 披着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄的，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。
鸽子翅膀上的羽毛有点（别致 特殊），灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽 光芒），在太阳光的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，
爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。
1.联系上下文，用“√”选择括号中恰当的词语。
非常 披着 特殊 光泽
2.根据语段内容，把鸽子外形的描写顺序填在横线上。
①嘴 ②羽毛 ③眼睛 ④翅膀 ⑤脚
②→①→③→④→⑤
3.语段是围绕“这是一只非常漂亮又可爱的鸽子”这句话写的。
4.用“ ”画出你认为描写得优美生动的句子，并写一写好在哪里。
这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。
示例：这是一个比喻句，将“鸽子的翅膀”比作“扇子”，生动形象地写出了翅膀的形状及作用，“五颜六色”这个词还写出了翅膀的美丽。
八、【素养实践】读下列诗句，选择合适的“鸟儿”填空。
A.白鹭 B.燕
C.黄鹂 D.莺
1.无可奈何花落去，似曾相识（ B ）归来。
2.留连戏蝶时时舞，自在娇（ D ）恰恰啼。
3.两个（ C ）鸣翠柳，一行（ A ）上青天。2.燕 子
【教学内容】
教科书 P4~5 内容。
【教学目标】
1. 学习生字新词，理解重要词语的意思。
2. 会归纳每个自然段的意思，掌握文章的大概
意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
1. 认识本课的生字新词和引导学生整体把握课文内容。
2. 体会燕子的可爱，春天的美丽。
【教学难点】
正确理解长句子的基本方法，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。
【教学过程】
第1课时
一、播放音乐，导入新课
1. 出示儿歌《春天多美好》：
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞；剪柳条，柳条摇，一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2. 师：同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习现代著名作家郑振铎写的《燕子》这篇课文。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1. 明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，画出生字组成的新词，把你认为难写的字用笔在纸上
认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2. 学生自学，教师巡回指导。
3. 检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，开火车读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4. 请学生分自然段朗读课文，检查课文朗读情况。
三、细读品味，质疑探究
（一）学习第一自然段。
1. 师：下面仔细读第一段自然，课文是从哪几方面描写燕子外形美的？表现了燕子怎样的特点？说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。（学生自由读，指名读）
生：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那
样可爱的活泼的小燕子。
2. 师：谁再变成自己的话说一说？
生：（动情地）燕子的羽毛乌黑发亮，一对翅膀轻快漂亮，一双尾巴像把剪刀，多么活泼可爱呀！
3. 师：说得真好！你们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学朗读第一自然段，咱们一起画，怎么样？不过，读的时候，要慢一点。（一生朗读，师生作画）
4. 师：同桌互相介绍一下自己画的燕子。
5. 师：课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？（根据学生回答，板书：羽毛 尾巴 翅膀）
6. 师：你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出来？把有关词语画下来。（乌黑、轻快有力、剪刀似的、可爱的活泼的。）
7. 师：现在我们来体会体会，这一段的最后一句话在这段中起了什么作用？为什么说“凑”成了？
（“凑”是聚集的意思，“凑”更能体现出小燕子集美丽为一身，这一句在
这段中起了一个概括的作用。）
（二）学习第二自然段。
1. 师：这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？
请同学们看图。（出示放大的插图）
2. 师：现在我们再来看课文上是怎么写的，你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物？把主要的词语画下来。
3. 师：请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们连成句子？
学生回答后出示：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形
成了春天。
（1）“下过雨”下过什么样的雨呢？（“细雨”“如毛的细雨”。）加上一个“细”， 一个“如毛的”我们就觉得怎么样呢？
（这就写出了春雨的特点，学生可以联系学过的古诗和散文来回答：如烟如
雾；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针。）
（2）你们看这一句运用了几种修辞手法？说“像赶集似的聚拢来”，我们觉得怎样？（这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。）
四、体验感悟，拓展延伸
针对本课的内容自由创作一张春景图，把自己眼中的春景描绘出来。
第2课时
一、师生互动，导入新课
师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春
天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以
赞美的语气来朗读这一段。
二、细读品味，质疑探究
1. 学习第三、四自然段。
（1）自由读第三、四自然段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感
受到？画出你认为好的词语。
（2）学生交流。（“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。
杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写
出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。“掠”写出了燕子飞行的
速度很快, 身姿灵活。从“叽的一声”感受到燕子飞行时的欢快心情。）
（3）小圆晕是什么？为什么作者不说小圆圈呢？（在作者眼里，燕子点水荡起
的一圈圈波纹，就像日晕、月晕一样美。）现在让我们用赞美、快乐的语气再
来读一读第四自然段，领略燕子的飞行之美吧！（学生齐读第四自然段）
2. 学习第五自然段。
（1）燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图）
（2）引导学生讨论“痕”这个字的用法。（“痕”字写出电线的远，若有若无。）
（3）指导朗读这一自然段。
三、总结全文，指导背诵
这篇课文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行美，又写
到它停歇的美。要求学生背诵1~3 自然段。
【板书设计】
燕 子
羽毛 乌黑
翅膀 轻快有力
尾巴 剪刀似的
【教学反思】
《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了鲜花盛开，绿柳轻扬，燕子飞来的情景。重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。教学本课，不仅要让学生学习本课的生字词，能正确书写生字和由生字组成的词语，还要让学生感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养学生热爱大自然的情感。另外还要让学生学习作者细致的观察和一些行文的表达方法。
1(共10张PPT)
2 燕子
第一单元
93
a.c
昵图网ww四nipic.com
BY:bpa5l28
010:201000812150086927
图行天下
名师面对面
名师面对面
名师面对面
名师面对面
名师面对面
你真棒！
一、燕子带来的生字你认识吗？用“_”画出带点字的正确读音。
伶俐(lin ling)
荡漾(yangyang)
翼尖（yiyì)
纤细（xian gian)】
痕迹(hen heng)
闲散(san san)
二、读拼音，写词语。
pi
juan
ǒu
ěr
xing
g cheng
jù
j
疲倦
偶尔
形成
聚集
三、比一比，选字填空。
【佛拂】
【掠惊】
【奏凑】
【沾钻】
吹（拂）
（掠)过
（凑)成
(钻)洞
仿（佛）
吃（惊）
演（奏）
(沾)水
四、趣味生字。（为词语中带点的字选择正确的解释）
禄①抢、夺；2轻轻擦过或拂过；③用棍子或鞭子打。
掠拷（③）
横掠（②）
掠夺财物（①)
五、从文中找出恰当的四字词语填空。
(轻快有力)的翅膀（烂漫无比)的春天
（旷亮无比)的天空
(伶俐可爱）的小燕子（光彩夺目）的图画（波光粼粼）的湖面
六、读句子，做练习。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条
万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成
了烂漫无比的春天。
1.画
”部分所运用的修辞手法是
比喻画“一一一”
部分所运
用的修辞手法是拟人。：
把春天的景色写得多么生动有趣呀！
2.分别用这两种修辞手法写句子。
(1)
鹅毛般的大雪纷纷扬扬，从空中飘落下来。
(2)
清晨，太阳开始了一天的工作。
七、课内精彩再现。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已
由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，
那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1.从斜飞、横掠
等词语中，我知道了燕子飞行的姿势和飞行的速度快，“叽的一声'
说明燕子飞行时的快乐心情。
2.文段体现了作者（B)的思想感情。
A.对柳树和湖面的喜爱
B.对燕子、春天的喜爱和对大自然的赞美
八、【随文练笔】学一学，写一写。
请你仿照课文的第一自然段，用几个词语、几个简单的句子，结合图片，根据提示，
描绘出兔子的外形。（注意量词的运用）
一（身)雪白柔软的绒毛，一（对）长长的耳朵，
（双)
红宝石以的眼睛，一（张)花瓣以的小嘴巴，一（条)
小巧粗短
的尾巴，凑成了活泼可爱
的小兔子。(共38张PPT)
第一单元
2
燕 子
猜一猜
小小姑娘穿黑袄，
尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，
捕捉虫子本领高。
导入新知
同学们，你们对燕子有哪些认识呢？
燕子是益虫，它吃虫子；
燕子的尾巴像剪刀；
燕子冬天会飞到南方过冬等。
导入新知
燕 子
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，体会燕子的外形美、飞行美和歇息美。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
初读感知
朗读课文 扫清障碍
我会认
伶
俐
lì
líng
翼
yì
漾
yàng
倦
juàn
散
xiān
sǎn
闲
纤
xián
gān
杆
痕
hén
散
散会
sàn
闲散
多音字
sǎn
几痕细线连于杆与杆之间。
杆
gān
同学们手里都拿着一杆笔，在记录老师讲话的内容。
gǎn
拂
集
聚
形
掠
沾
倦
闲
纤
我会写
凑
尔
痕
偶
结构：上下
组词：集合 聚集
造句：大课间同学们在操场集合做操。
集
jí
结构：左右
组词：纤维 纤细
造句：燕子在纤细的电线上休憩。
纤
xiān
圆晕
电线杆
翼尖
荡漾
稻田
微风
掠过
吹拂
初读感知
郑振铎（1898-1958），福建长乐人，现代作家、文学史家。他毕生从事文学创作、文学研究和考古研究，贡献颇多。他生平著作很多，代表作品有《中国文学史》《山中杂记》等。
作者简介
相关链接
燕子是益鸟，体型小巧，两翅尖长，尾羽平展时呈叉状，飞行时捕食昆虫。有秋去春回的飞迁规律。
新课讲解
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
3
写燕子飞行时轻快和灵活的情景。
写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
2
4
写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。
从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。
1
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）尾巴，凑成了那样（ ）（ ）的小燕子。
这是对燕子什么的描写？
外形
这段话从哪几方面描写燕子的？
①羽毛：乌黑；
②翅膀：轻快有力；
③尾巴：剪刀似的。
乌黑
轻快有力
剪刀似的
可爱的
活泼的
描写了燕子的什么特点？
活泼机灵。
哪些词语突出了燕子的活泼机灵？
乌黑、轻快有力、剪刀似的。
这是从哪里观察的燕子外形？
近处。
找出下列词语的近义词和反义词：
机灵——（ ） （ ）
活泼——（ ） （ ）
俊俏——（ ） （ ）
死板
严肃
俏丽
灵活
灵敏
丑陋
二三月的春日里，轻风（ ）地吹拂着，如毛的细雨由天上（ ）着，千条万条的柔柳，红的白的黄的（ ），青的草，绿的叶，都像（ ）聚拢来，形成了（ ）的春天。这时候，那些小燕子，那么（ ）的小燕子，也由南方飞来，加入这（ ）的图画中，为春光平添了许多（ ）。
洒落
赶集似的
烂漫无比
伶俐可爱
花
生趣
光彩夺目
微微
燕子什么时候会从南方飞回来呢？
春天
课文从哪些方面描写春天的？
①微风：轻轻地吹拂；
②细雨：洒落；
③柔柳：展开了鹅黄色的嫩叶；
④青的草
绿的芽
各色鲜艳的花
像赶集似的聚拢来
“像赶集似的聚拢来”运用了什么样的修辞手法？说明了什么？
拟人。
形象地说明了花草很多、很密、很热闹。
烂漫无比的春天。
这些事物形成了什么？
“烂漫无比”说明了什么？
说明了春天的生意盎然的景象。
小燕子在春天里起到了什么作用呢？
为春光平添了许多生趣。
写出下列词语的反义词：
增添——（ ）
减少
写出下列词语的近义词：
生机——（ ）
生气
聚拢——（ ）
聚集
掠过——（ ）
拂过
课文是怎样说小燕子回来的？说明了什么？
小燕子也由南方飞来。
燕子的“也”加入，更使人感到春光融融，兴味盎然。
同学们，你们想象一下，在春天里，暖暖的微风拂面，蒙蒙的细雨沾在脸上，闻着花香、听着鸟语，你有什么样的感受？
舒服、惬意。
这时可以用什么词来形容春天的美呢？
生机勃勃、绿意盎然、百花盛开、花红柳绿等。
同学们，你们想想，小燕子从南方飞回来后，它们看到这里的一切，它们会怎么想呢？
春天来了，我们从南方飞来了，看到
___________________________。
春天来了，我们从南方飞来了，看到
___________________________。
花红柳绿的春天，真开心
生机勃勃、百花争艳的春天
拓展延伸
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
这段是对燕子什么的描写？
飞行时的形态美。
从哪些词可以看出来？
①斜飞：飞行时的姿态；
②横掠：飞的轻。
这里描写了燕子飞行时怎样的美？
又轻又快。
从课文哪里可以看出燕子飞行速度快？
“叽”的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
①飞行姿态：斜着；
②飞行动作：横掠；
③声音：叽。
这段话从哪几个角度描写了燕子飞行时的活泼可爱？
这些描写突出了燕子飞行时的灵活、自由自在和欢快心情。
同学们，你们觉得这段描写突出了什么呢？
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线杆上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
这段描写了燕子的什么？
歇息美。
仔细观察图画，燕子与电线组合在一起像是什么？
五线谱与音符。
这是从哪里观察的燕子？
远处。
燕子
羽毛 乌黑
翅膀 轻快有力尾巴 剪刀似的
凑成燕子（活泼机灵）
雨、风、柳、草、叶、花
赶集（生趣）
叫、飞、横掠、沾
动态美
落
闲散 休憩
小黑点 有趣
静态美
课文回顾
课文回顾
作者首先观察燕子的______，接着观察燕子的_______，而后观察燕子的________。表现了____________的特点。
外形
飞行
停歇
活泼机灵
归纳总结
本文采取了什么样的描写方法？
由近及远。
本文表达了怎样的情感？
表达了作者对光彩夺目的春天的到来的欢欣热爱之情。
《燕子》这篇课文描绘了活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。
课文主旨
课外拓展
同学们，在春天里，燕子作为春的使者给春天带来了蓬勃的生机，你们还知道哪些描写春天的诗句吗？
咏 柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
满园春色关不住，
一枝红杏出墙来。
燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。
燕子横掠水面时，为什么要用尾巴或翼尖点水？
课外拓展
谢 谢 观 看！
