中小学教育资源及组卷应用平台
22 手指课时练
第一课时
一、看拼音写成语。
mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
nǐng kāi luó sī miǎo xiǎo yǎng zūn chǔ yōu
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、给下面的多音字组词语。
喷pēn（ ）pèn（ ） 血xuè（ ）xiě（ ）
拧níng（ ）nǐng（ ）
三、写出下面词语的反义词。
简单---（ ） 舒服---（ ）
渺小---（ ）
四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸 形容气势宏大。
养尊处优 指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么？( )
A.五个手指的特点 B.五个手指的特点 C.五个手指的特点和作用
【答案】
一、拇指 瘙痒 秽物 烫伤 轧伤 拧开 螺丝 渺小 养尊处优
二、喷水 喷香 血液 流血 拧干 拧开
三、复杂 难受 庞大
四、（1）堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
五、C
第二课时
一、看拼音写词语。
niǔ kòu miàn mào miǎo xiǎo xiǎng shòu fù yōng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ài zēng mào xiǎn chā yì xiàng mào táng huáng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。
1. 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。（ ）（ ）
2.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。（ ）
3.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（ ）
三、我读懂了课文重点句子的意思。
1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
（1）这句话运用了 的手法。
①对比 ②拟人 ③夸张
（2）突出食指 、 的外形特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体 人的全体，阐明“ ”的人生道理，是文章表达的主旨。
【答案】
一、纽扣 面貌 渺小 享受 附庸 爱憎 冒险 差异 相貌堂皇
二、1.用力 使劲 2.秀美 3.体面
三、1.（1）① （2）突出食指直落、强硬的外形特点。
2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)《手指》教学设计
一、教学目标
1.认识“拇、弦”等13个字，会写 “拇、搔”等15个字；正确读写“搔痒、接触”等9个词语。
2.理解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，联想生活中与五根手指相似的人物。
3.感受文中介绍手指时有幽默风趣的语言，领悟课文蕴含的道理，感悟人生的哲理。
二、教学重点
了解五根手指的形态、特点和作用，联想生活中与五根手指相似的人物。
三、教学难点
感受语言的幽默风趣，领悟课文蕴含的道理，懂得团结才有力量的人生哲理。
第一课时
谜语导入
猜谜语导入。我们每个人都有一双手，你们仔细观察过它们吗？说一说你最了解哪根手指？哪根最好看，哪根最有用？
小结：五根手指的美丑和作用，我们可能从来没有深入的思考。越熟悉的事物往往越容易被忽视。今天我们跟随丰子恺先生的文章《手指》，去重新认识我们的手指，感受每一个手指的独特。（板书课题：手指）
丰子恺是著名的散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，之前我们学过他的《白鹅》，给你留下怎样的印象？
二、初读课文、学习生字词
1、《手指》这篇课文的语言是不是也是这样风趣幽默的呢？大声读课文，注意读准字音，读通句子，喜欢的句子多读几遍，边读边思考：课文是围绕哪句话写的？
2. 指导读准“揿电铃、秽物、附庸、爱憎”等易错词语。指导书写“庸 貌 搔”。理解“窈窕 养尊处优 附庸”等词语的意思。
三、再读课文，整体感知
1、文章围绕哪句话来写手指？
写每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（板书：各有所长 各有所短 ）
从文中的哪一个自然段总结出来的，能不能把这一个自然段给同学们读一读 这句话统领全文，是本文的中心句，点明了手指的特点。抓住关键句把握课文的主要内容，这是非常好的学习方法。请同学们把这个句子画下来。
关注中间每段的开头第一句，你发现了什么？课文2——5自然段写出了五根手指不同的姿态、性格和特点。
最后一个自然段告诉我们“团结就是力量”的道理。（板书：团结就是力量）这样的结构特点叫做总—分—总。（板书：总——分——总）
首尾呼应、“总—分—总”的结构特点很容易让我们把握住文章的主要内容。
借助开头、结尾试着概括课文的主要内容。
三、对比研读，了解五根手指的作用
作者在文章开头就写明了五根手指各有所长，各有所短。默读课文，找出描写每根手指长处和短处的句子，圈画关键词。
交流分享，归纳关键词。
作者是怎么把这些手指的长处和短处写出来的？下节课我们继续学习体会。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课。
上一节课我们初读了课文，简单了解了五根手指不同的长处肯短处，这节课我们继续阅读课文，体会作者的描写手法。
二、品读课文，深入探究。
1.五根手指各有不同的姿态、特点和作用。自由读课文第一自然段，说一说作者是怎样具体描写大拇指的特点的？
指名读第一段，交流。大拇指在五指中，形状实在算不上美。“身体矮而胖，头大而肥”大拇指在作者的笔下变得就像生活中能够见到的人一样，这种拟人的修辞手法（副板书：拟人）让人感到亲切。大拇指可爱极了，它虽然姿态不美，构造简单，但是却是最吃苦耐劳的。（板书：形状不美 吃苦耐劳）
大拇指的作用真多：拉胡琴、顶住重物、翻书页、按电铃。作者（副板书：举事例）列举的事例都是紧紧围绕大拇指的特点举例的，使我们对大拇指的印象更为深刻。一连串排比句中让我们感受到了作者对大拇指的喜爱。
在其它段落里，作者丰子恺还是通过举例子来说明其它手指的特点，找出来，一起来读。
指名读其他句子。
作者在语言表达上有什么特点？一起来看看这句话。水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住。这些朗朗上口的短句（副板书：短句），使我们读起来轻松快乐。
大拇指还有哪些作用呢？试着也用短句说一说。
丰子恺的语言密码主要有拟人、举事例、朗朗上口的短句。让我们带着破译的密码，再去看看其他手指吧。
2. 食指短处不窈窕，长处工作复杂。
为什么说食指不窈窕，你是从哪些地方感受到的？食指都是直直落落的强硬的线条。（板书：线条强硬 工作复杂机敏）
在生活中，食指的主要工作是什么呢，为什么说他工作复杂？拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫仿、轧仿、咬伤，他消受的机会最多。
由此可以看到食指有着怎样的性格特点？食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。这段话运用了排比和短句，写出了食指的作用及他勤奋卖力、勇往直前的性格特点。
3. 中指短处养尊处优，长处地位最优，相貌堂皇。（板书：相貌堂皇 养尊处优）
你是怎么理解“养尊处优的”？结合课文说一说。
他地位最优，无名指和食指贴身左右，而且他永远不会受到外物冲撞，曲线优美。
中指因为所处的位置独特，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，形成养尊处优的性格。这里运用了拟人的手法，短短一句话就写出了中指姿态美和性格高傲的特点。
4. 无名指和小指短处能力薄弱，长处体态秀丽。（板书：秀丽可爱 能力薄弱）
让我们通过一张图片来感受一下无名指和小指的“优美”。
舞演员的手指不是常作兰花状吗 这里作者运用反问的句式，强调舞蹈演员的手指常作兰花状，而兰花的姿态是优美的，所以无名指和小指是最优美的。
5.五根手指的特点及作用我们已经理清了，哪根手指最好看？大拇指和食指让你们想到了生活中的哪些人？联系我们的生活实际谈谈你的想法。和你的同桌讨论讨论。
城市的环卫工人就像大拇指一样，虽然他们外表朴实无华，但是却也是吃苦耐劳的，用他们辛勤的劳动，保持着城市的清洁美丽。
我们班的学习委员也是像大拇指一样虽然其貌不扬，但是刻苦学习。
不怕牺牲、勇往直前的食指让我们联想到危难时刻冲锋在抗洪救灾前的消防战士。
6.作者用诙谐有趣的语言向我们介绍了五根手指的不同特点及作用，想要告诉我们什么呢？
五根手指，根根有用，根根有力量。各有所长，各有所短。（板书；团结才有力量）。
其实我们每个人也是一样，有高，有矮，有胖，有瘦，有的能力强，有的能力弱。但是人人都有用。人也要团结起来才有力量。团结就是力量。
我们的五官家族读了手指这一课，甚是喜欢，他们想请同学们为他们也写一段话。同学们可以运用我们今天学习的语言密码助力你的写作。从五官中选择一个，快去一展身手吧。
板书设计：
22.手指
形状不美 吃苦耐劳 各有所长
线条强硬 工作复杂 各有所短
曲线优美 养尊处优 团结就是力量
秀丽可爱 能力薄弱
语言密码：拟人、举事例、短句(共20张PPT)
部编版小学语文五年级下册
手指
第
二
课
时
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆地站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
语言密码：拟人
特点：形状不美 吃苦耐劳
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如——
拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；
水要喷出来，叫他死力抵住；
血要流出来，叫他拼命按住；
重东西翻倒去，叫他用劲顶住;
要读书了，叫他翻书页；
要进门了，叫他揿电铃。
语言密码：举例子
在其它段落里，作者丰子恺还是通过举例子来说明其它手指的特点，找出来，读一读。
（食指）他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；
遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；
秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；
刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
无名指多用于
研脂粉、
蘸药末、
戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
水要喷出来，叫他死力抵住；
血要流出来，叫他拼命按住；
重东西翻倒去，叫他用劲顶住;
要读书了，叫他翻书页；
要进门了，叫他揿电铃。
语言密码：短句 排比
拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;
水要喷出来，叫他死力抵住；
血要流出来，叫他拼命按住；
重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；
要读书了，叫他翻书页；
要进门了，叫他揿电铃。
叫他 。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；
秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；
刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝，解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
语言密码：短句 排比
特点：线条强硬 复杂机敏
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
特点：相貌堂皇 养尊处优
语言密码：比喻 拟人
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
特点：秀丽可爱 能力薄弱
语言密码：反问设问
兰花
作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的人
消防员、警察、边防战士等
清洁工、修理工等
生活中的人的确如同五个手指，姿态各异，各有所长。
吃苦耐劳
敢于牺牲
自信高傲
活泼可爱
团结一致
作者想要告诉我们什么呢？
力量大！
各有所长
各有所短
团结有力量
手指
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
先思考眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头的特点和作用，再选择其中一个来写。
眼睛是心灵的窗户，却也最变化多端。英俊少年浓眉大眼，豆蔻少女明眸善睐，老人的眼睛慈眉善目，小孩的眼睛清澈透亮。警察叔叔的眼睛冷峻严肃，贼眉鼠眼的小偷在他们面前无所遁形。无论是谁的眼睛，他对我们来说都是至关重要。碧水蓝天叫他来领略；书法绘画叫他来欣赏，经典著作叫他来品读。
眼睛不光看美的事物，很多丑恶的现象也要入他眼。他若看见有人乱写乱画破坏公物，必定火冒三丈眼冒金星。他若看见有人偷鸡摸狗图谋不轨，必定虎视眈眈，用冷冷的目光警告你。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php(共24张PPT)
猜谜语：
两棵小树十个杈，
不长叶子不开花，
能写会算还会画，
天天干活不说话。
（打一身体部位）
部编版小学语文五年级下册
手指
第
一
课
时
丰子恺
大声读课文，注意读准字音，读通句子，喜欢的句子多读几遍，边读边思考：课文是围绕哪句话写的？
整体感知
按 弦
揿 电 铃
搔 痒
窈 窕
秽 物
轧 伤
拧 紧
纽 扣
仓 库
薄 弱
附 庸
爱 憎
拇 指
挑战一下
原文示例
· 然而，能力薄（ ）弱也无过于他们了。
请不要妄自菲薄 ，觉得自己不会，你看，你做的这个薄 荷味的薄 片就非常好吃。
薄
（妄自菲薄）
（薄片）
（薄荷）
形容气势宏大。
指依附于其他事物而存在的事物。
指生活在优裕的环境中。
堂皇
附庸
养尊处优
窈窕
（女子）文静而美好。
各有所长 各有所短
关注中间每段的开头第一句，你发现了什么？
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美……
常与大拇指合作的是食指……
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指……
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了……
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
……
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
团结就是力量
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美……
常与大拇指合作的是食指……
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指……
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了……
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
总
分
总
文章开门见山指出一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一 个道理：
五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
主要内容
默读课文，找出描写每根手指长处和短处的句子，圈画能概括每根手指长处和短处的关键词。
手指 长处 短处
大拇指
食指
中指
无名指、小指
大拇指
短处：姿态不美
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
长处：最肯吃苦
食指
短处：姿态不美
姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
长处：复杂、机敏。
中指
短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力。
长处：地位最优，个子最高, 相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
无名指和小指
短处：能力薄弱，是其他手指的附庸。
长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
思考
作者是怎么把这些手指的长处和短处写出来的？
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
