第八章 运动和力 章末复习 教学设计 2021-2022学年八年级物理下（人教版） 教案
文档属性
| 名称 | 第八章 运动和力 章末复习 教学设计 2021-2022学年八年级物理下（人教版） 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 841.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-18 00:05:37 | ||
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文档简介
第八章 运动和力 章末复习 教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标:
(1)知道牛顿第一定律的内容,理解力和运动的关系。
(2)知道一切物体都具有惯性,能运用惯性知识解释惯性现象。
(3)会运用二力平衡条件解题。
2、过程与方法目标:
让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法,使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。
3、情感、态度与价值观目标:
培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发,探求科学真知,培养学生热爱科学,勇于发现问题,提出问题的科学质疑精神。
2教学重难点
教学重点:
理解牛顿第一定律和运用二力平衡的条件解题。
教学难点:
理解力和运动的关系。
3教学过程：
活动1牛顿第一定律
1.牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2.牛顿第一运动定律（惯性定律）的适用条件：
在理想条件下的一切物体，但在日常生活中“不受力”是难以达到的。
3.牛顿第一定律（惯性定律）是建立在实验和推理基础之上的。
4.力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。物体的运动不需要力来维持。
（二）惯性：
1、惯性：一切物体都有保持原有运动状态不变的特性叫做惯性。（即原来静止的物体保持静止；原来运动的物体保持运动）
2、任何物体、任何时候、任何情况下都有惯性。
活动2二力平衡
平衡状态：物体保持_____状态或_____________状态。
1.力的平衡：物体受到几个力的作用时,如果保持_____状态,就说这几个力平衡。
2.二力平衡的条件：
(1)两个力作用在_______物体上; (2)大小_____; (3)方向_____; (4)作用在_____。
3.二力平衡条件的应用：
(1)推断受力情况：物体在两个力的作用下处于平衡状态时,可以根据其中一个力的大小和方向,推断另一个力的___________。 (2)判断运动状态：如果一个物体受到的力为平衡力,则物体处于_____状态或________状态。
4、二力平衡条件的应用：
⑴根据受力情况判断物体的运动状态：
①当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。
②当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。
③当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。
⑵根据物体的运动状态判断物体的受力情况。
①当物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，物体不受力或受到平衡力。
注意：在判断物体受平衡力时，要注意先判断物体在什么方向（水平方向还是竖直方向）处于平衡状态，然后才能判断物体在什么方向受到平衡力。
②当物体处于非平衡状态（加速或减速运动、方向改变）时，物体受到非平衡力的作用。
5、物体保持平衡状态的条件：不受力或受平衡力
6、力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
活动3摩擦力
1.两个相互接触的物体，当它们 时，会在接触面上产生一种 相对运动（相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
2.摩擦力产生的条件：（1） ；（2） ；（3） 。
3.摩擦力的方向：与物体做相对运动（相对运动趋势）的方向 。
4.摩擦可分为：（1） ；（2） ；（3） 。
（1）静摩擦力：物体间只有相对运动趋势时产生的摩擦力；
（2）滑动摩擦力：物体间有相对滑动时产生的摩擦力；
（3）滚动摩擦力：物体间有相对滚动时产生的摩擦力；
5.影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的 和接触面的 有关；表面受到的 越大，接触面越 ，摩擦力越大。摩擦力大小与接触面面积和物体运动情况等无关。
6.摩擦力有时是阻力，有时是动力，当它为阻力时，方向与物体运动方向 ，当它为动力时，方向与物体运动方向 。
4课堂小结
总结本节所学内容
5巩固练习
1．如图，放在光滑滑板车上的木块和滑板车一起向右做匀速直线运动，不计空气阻力，则（ ）
A．滑板车的运动速度越大，它的惯性越大
B．滑板车突然停止，木块会继续向右运动
C．滑板车突然停止，木块也会立刻停止
D．滑板车在拉力作用下才运动的，说明力是维持物体运动的原因
2．小丽同学通过探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右端最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想（如图所示），你认为其中正确的是（图中的黑点表示小丽同学）（ ）
A．保持静止状态 B．做匀速直线运动
C．继续来回摆动 D．做匀速圆周运动
3．关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（ ）
A．力是维持物体运动状态的原因
B．不受力的物体，只能保持静止状态
C．牛顿第一定律是通过凭空想象出来的
D．如果物体不受到力的作用原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动
4．以下各图是每0.1s拍摄次的小球在不同运动状态下的频闪照片，其中受到平衡力作用的是（ ）
A． B． C． D．
5．在无风的雨天，雨滴着地前的一段时间内是匀速下落的，并且体积较大的雨滴着地时的速度也较大。下列说法正确的是（ ）
A．体积较大的雨滴下落的高度一定较大
B．体积较大的雨滴在空中运动的时间一定较长
C．不同的雨滴匀速下落时，速度越大，受到的空气阻力越大
D．不同的雨滴匀速下落时，体积越大，受到的空气阻力越小
6．关于体育活动项目，下列说法正确的是（ ）
A．跳远项目中，助跑是为了增大运动员的惯性
B．单杠活动中，运动员手涂防滑粉是为了增大摩擦
C．拔河比赛中，获胜方对绳子拉力大于另一方对绳子拉力
D．举重过程中，地面对运动员的支持力和运动员自身的重力是一对平衡力
7．如图所示为某班教室中悬挂的电扇。根据力的作用是相互的可知，电扇未开启时，天花板对吊扇的拉力______电扇的重力，电扇开启正常工作时，天花板对吊扇的拉力______电扇的重力（均选填“大于”、“等于”或“小于”）。
8．斧子的斧头变松了，人们常用撞击斧柄下端紧套在斧柄上（如图所示），这是因为______，这样斧头就会牢牢地套在斧柄上了，斧柄下端撞击木墩时，以斧柄为参照物，斧头是______（选填“运动”或“静止”）的。请在图中画出斧头所受重力的示意图。( )
9．2021年2月4日晚，北京冬奥会倒计时一周年活动在国家游泳中心“冰立方”举行，下图是中国女子冰壶队积极备战训练的情景。掷球员将冰壶沿水平冰面推出后，冰壶由于________继续向前运动；刷冰员不停地刷冰面可以________（选填“增大”或“减小”）冰壶受到的摩擦力；如果摩擦力为零，运动的冰壶将_________（选填“静止”“逐渐停下来”或“做匀速直线运动”）。
10．如图甲是兰州市跨越黄河的空中缆车随缆绳做匀速直线运动的示意图，将其简化为图乙所示，请画出缆车的轿厢（以方框表示）受力示意图（不计空气阻力）。
参考答案：
1．B
2．A
3．D
4．B
5．C
6．B
7． 等于 小于
8． 斧头具有惯性 运动
9． 惯性 减小 做匀速直线运动
10．
6课后反思
通过本单元的学习，学生对运动和力有了初步的了解，他们对制作小缆车、用橡皮筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中，我特别重视学生的学习兴趣、习惯能力的培养。在导入环节，我采取了直接提问、多媒体和图片等多种方式导入；当学生提出问题时，我总是为学生营造种和谐的宽松气氛，积极鼓励学生敢于提问，有时提的问题幼稚而近乎荒谬，我就针对学习过程中产生的矛盾，或出现的问题，及时引导学生进行思考，使学生不仅会问，还要知道怎么问。这样才可以集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，让课堂闪耀着思维的火花，让学生在置疑的过程中提高科学素养，为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。
1教学目标
1、知识与技能目标:
(1)知道牛顿第一定律的内容,理解力和运动的关系。
(2)知道一切物体都具有惯性,能运用惯性知识解释惯性现象。
(3)会运用二力平衡条件解题。
2、过程与方法目标:
让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法,使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。
3、情感、态度与价值观目标:
培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发,探求科学真知,培养学生热爱科学,勇于发现问题,提出问题的科学质疑精神。
2教学重难点
教学重点:
理解牛顿第一定律和运用二力平衡的条件解题。
教学难点:
理解力和运动的关系。
3教学过程：
活动1牛顿第一定律
1.牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2.牛顿第一运动定律（惯性定律）的适用条件：
在理想条件下的一切物体，但在日常生活中“不受力”是难以达到的。
3.牛顿第一定律（惯性定律）是建立在实验和推理基础之上的。
4.力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。物体的运动不需要力来维持。
（二）惯性：
1、惯性：一切物体都有保持原有运动状态不变的特性叫做惯性。（即原来静止的物体保持静止；原来运动的物体保持运动）
2、任何物体、任何时候、任何情况下都有惯性。
活动2二力平衡
平衡状态：物体保持_____状态或_____________状态。
1.力的平衡：物体受到几个力的作用时,如果保持_____状态,就说这几个力平衡。
2.二力平衡的条件：
(1)两个力作用在_______物体上; (2)大小_____; (3)方向_____; (4)作用在_____。
3.二力平衡条件的应用：
(1)推断受力情况：物体在两个力的作用下处于平衡状态时,可以根据其中一个力的大小和方向,推断另一个力的___________。 (2)判断运动状态：如果一个物体受到的力为平衡力,则物体处于_____状态或________状态。
4、二力平衡条件的应用：
⑴根据受力情况判断物体的运动状态：
①当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。
②当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。
③当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。
⑵根据物体的运动状态判断物体的受力情况。
①当物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，物体不受力或受到平衡力。
注意：在判断物体受平衡力时，要注意先判断物体在什么方向（水平方向还是竖直方向）处于平衡状态，然后才能判断物体在什么方向受到平衡力。
②当物体处于非平衡状态（加速或减速运动、方向改变）时，物体受到非平衡力的作用。
5、物体保持平衡状态的条件：不受力或受平衡力
6、力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
活动3摩擦力
1.两个相互接触的物体，当它们 时，会在接触面上产生一种 相对运动（相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
2.摩擦力产生的条件：（1） ；（2） ；（3） 。
3.摩擦力的方向：与物体做相对运动（相对运动趋势）的方向 。
4.摩擦可分为：（1） ；（2） ；（3） 。
（1）静摩擦力：物体间只有相对运动趋势时产生的摩擦力；
（2）滑动摩擦力：物体间有相对滑动时产生的摩擦力；
（3）滚动摩擦力：物体间有相对滚动时产生的摩擦力；
5.影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的 和接触面的 有关；表面受到的 越大，接触面越 ，摩擦力越大。摩擦力大小与接触面面积和物体运动情况等无关。
6.摩擦力有时是阻力，有时是动力，当它为阻力时，方向与物体运动方向 ，当它为动力时，方向与物体运动方向 。
4课堂小结
总结本节所学内容
5巩固练习
1．如图，放在光滑滑板车上的木块和滑板车一起向右做匀速直线运动，不计空气阻力，则（ ）
A．滑板车的运动速度越大，它的惯性越大
B．滑板车突然停止，木块会继续向右运动
C．滑板车突然停止，木块也会立刻停止
D．滑板车在拉力作用下才运动的，说明力是维持物体运动的原因
2．小丽同学通过探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右端最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想（如图所示），你认为其中正确的是（图中的黑点表示小丽同学）（ ）
A．保持静止状态 B．做匀速直线运动
C．继续来回摆动 D．做匀速圆周运动
3．关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（ ）
A．力是维持物体运动状态的原因
B．不受力的物体，只能保持静止状态
C．牛顿第一定律是通过凭空想象出来的
D．如果物体不受到力的作用原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动
4．以下各图是每0.1s拍摄次的小球在不同运动状态下的频闪照片，其中受到平衡力作用的是（ ）
A． B． C． D．
5．在无风的雨天，雨滴着地前的一段时间内是匀速下落的，并且体积较大的雨滴着地时的速度也较大。下列说法正确的是（ ）
A．体积较大的雨滴下落的高度一定较大
B．体积较大的雨滴在空中运动的时间一定较长
C．不同的雨滴匀速下落时，速度越大，受到的空气阻力越大
D．不同的雨滴匀速下落时，体积越大，受到的空气阻力越小
6．关于体育活动项目，下列说法正确的是（ ）
A．跳远项目中，助跑是为了增大运动员的惯性
B．单杠活动中，运动员手涂防滑粉是为了增大摩擦
C．拔河比赛中，获胜方对绳子拉力大于另一方对绳子拉力
D．举重过程中，地面对运动员的支持力和运动员自身的重力是一对平衡力
7．如图所示为某班教室中悬挂的电扇。根据力的作用是相互的可知，电扇未开启时，天花板对吊扇的拉力______电扇的重力，电扇开启正常工作时，天花板对吊扇的拉力______电扇的重力（均选填“大于”、“等于”或“小于”）。
8．斧子的斧头变松了，人们常用撞击斧柄下端紧套在斧柄上（如图所示），这是因为______，这样斧头就会牢牢地套在斧柄上了，斧柄下端撞击木墩时，以斧柄为参照物，斧头是______（选填“运动”或“静止”）的。请在图中画出斧头所受重力的示意图。( )
9．2021年2月4日晚，北京冬奥会倒计时一周年活动在国家游泳中心“冰立方”举行，下图是中国女子冰壶队积极备战训练的情景。掷球员将冰壶沿水平冰面推出后，冰壶由于________继续向前运动；刷冰员不停地刷冰面可以________（选填“增大”或“减小”）冰壶受到的摩擦力；如果摩擦力为零，运动的冰壶将_________（选填“静止”“逐渐停下来”或“做匀速直线运动”）。
10．如图甲是兰州市跨越黄河的空中缆车随缆绳做匀速直线运动的示意图，将其简化为图乙所示，请画出缆车的轿厢（以方框表示）受力示意图（不计空气阻力）。
参考答案：
1．B
2．A
3．D
4．B
5．C
6．B
7． 等于 小于
8． 斧头具有惯性 运动
9． 惯性 减小 做匀速直线运动
10．
6课后反思
通过本单元的学习，学生对运动和力有了初步的了解，他们对制作小缆车、用橡皮筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中，我特别重视学生的学习兴趣、习惯能力的培养。在导入环节，我采取了直接提问、多媒体和图片等多种方式导入；当学生提出问题时，我总是为学生营造种和谐的宽松气氛，积极鼓励学生敢于提问，有时提的问题幼稚而近乎荒谬，我就针对学习过程中产生的矛盾，或出现的问题，及时引导学生进行思考，使学生不仅会问，还要知道怎么问。这样才可以集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，让课堂闪耀着思维的火花，让学生在置疑的过程中提高科学素养，为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。