第十五章 第2节 电流和电路 教学设计 2021-2022学年九年级物理全一册（人教版）教案

第十五章 第2节 电流和电路 教学设计
1教学目标
1、会连接简单的电路。
2、会画简单的电路图。
3、知道电路的三种状态，会判断短路，知道电源短路和部分短路。初步学习用短路判断电路故障。
2教学重难点
电路图，电路的三种状态。
短路的判断；用短路知识判断电路故障。
3教学过程：
活动1情境导入
首先我们来欣赏一组图片(夜景)。同学们知道这么漂亮的灯光夜景是怎么实现的吗 实际上它们都是由各种各样的灯泡组成的，通过我们今天的学习，相信你一定可以知道!
活动2电流
演示 用导线把小灯泡、电池、开关连接成电路，使小灯泡发光。
小灯泡发光，说明电流流过了小灯泡。
1．电流：电荷的定向流动形成电流。
2．电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
当电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极（正极——用电器——负极）。电流的内部的电流方向与外部相反。
金属导电时，电子定向移动的方向与电流的方向相反。
对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动.都能发光.但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管.如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管.
活动3电路
1、构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？
小组回答：一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关、导线。
2、在电路中的作用是怎样的？
电源——将其他形式的能转化为电能.在电路中是提供电能的装置.比如干电池、学生电源等.
用电器——将电能转化为其他形式的能.在电路中是消耗电能的装置.比如日光灯、电视机、电脑等.
开关——控制电路的通断.比如闸刀开关、按钮开关等.
导线——是电流流通的路径.一般是铜芯的.
3、电路的三种状态：通路、断路、短路。
通路：用电器能够正常工作的电路；
断路：电路中某处切断，电路中没有电流通过；
短路：直接用导线将电源的正、负连接起来，这种情况短路。
活动4电路图
在这些电路元件上，都有接线柱，我们需要将导线连到接线柱上。根据电路图，我们将电池、电铃、开关，用导线依次连接起来，这样，就画好了。
【板书】在画实物图时，请同学们注意以下三点：
①导线要与元件的接线柱相连。
②导线不要相交、绕圈。
③如果电路中有分岔点，分岔点要画到元件的接线柱上。
【提问】这里有几张实物图，也请大家评价一下，它们是否规范。
这是第一张，很显然，这里的导线交叉了，不符合要求。我们帮他改正过来。看，这样就正确了。
再来看第二张。这张图中出现了分岔点，但这里的导线却没有连到接线柱上，在实际的电路中，这样做是不可能连通的。那么，可以怎样修改呢？对了，我们可以将连接点沿着导线上移至上方灯泡的右接线柱上，也可以下移至开关的右接线柱上。需要注意的是，连接点的移动不能跨越元件。例如，这样连接就是错误的，我们改正过来。
①认识常用元件及其符号：
电源 ，小灯泡 ，开关 ，电流表 ，电压表_____。
②在虚线框中画出各电路的电路图。
4课堂小结
通过本节课我们要学会电流的形成及电流方向的规定;电路的构成;知道电路图，会辨认通路、断路和短路。
5巩固练习
1．如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关S1、S2，则（　　）
A．L1不能发光，L2能发光 B．L1与L2都能发光
C．L1能发光，L2不能发光 D．L1与L2都不能发光
2．在如图所示的各电路图中，能反映出、并联，开关S断开后仍能发光的是（　　）
A． B．
C． D．
3．如图所示，闭合开关S后，发现L1、L2两灯都不亮，将一根导线的两端分别接到a、b点（或接到c、d点）时，两灯都不亮；接到d、e点时，只有一只灯泡发光。若电路故障只有一处，则可能是（　　）
A．灯泡L1灯丝断了 B．开关S接触不良
C．灯泡L1灯丝短路 D．灯泡L2灯丝断了
4．在图所示的四个电路图中，连接正确的是（　　）
A．B．
C．D．
5．下列电路图中，与实物图对应的是（　　）
A．B．C．D．
6．如图所示是发光二极管，当电流从较长的引脚流入时，发光二极管中有电流通过且发光；如果将较短的引脚连接电源的正极，电路处于_______（填“短路”或“断路”）状态，这说明发光二极管具有________导电性．
7．某引爆装置如图所示，起爆前定时开关S是闭合的，此时起爆器上________（填“有”或“没有”）电流通过；当设定的起爆时间一到，定时开关S就会自动断开。若要拆除该起爆器，应在________（填“a”或“b”）处剪断导线。
8．如图所示的电路中，当S1、S2都断开时叫_____路；当S1、S2都闭合时叫____路；当S1闭合、S2断开时叫______路；当S1断开、S2闭合时叫_______路。
9．根据电路图连接实物图：
10．小含想用刚学习的电路基本知识，连接一个电路。于是她找来一个干电池，一个小灯泡，一个开关和若干导线，连接成了如图所示的电路图。
(1)连接电路时，开关应处于________状态。当小含连接完最后一导线时，小灯泡就发光了。
小含认为电路连接的有问题，请你帮助小含在图中将错误的导线打个“×”，用笔画线代替导线画出正确的连接。_____
(2)改正错误后，闭合开关前，小灯泡不发光，这时的电路是________（填“通路”、“断路”或“短路”）；闭合开关后，小灯泡发光，这时的电路是________（填“通路”、“断路”或“短路”）。由此可知，电路中开关的作用是________。
(3)电源在电路中是________（填“提供”或“消耗”）电能的装置。小含看到实验桌上有一个“+、﹣”极模糊不清的电池盒，她用一个________（填“电铃”或“发光二极管”）就可以判断出电源的“+、﹣”极。
参考答案：
1．C
2．C
3．A
4．A
5．C
6． 断路 单向
7． 没有 a
8． 断路 短路 通路 断路
9．
10． 断开 断路 通路 控制电路的通断 提供 发光二极管
6课后反思
本节是这章的重点教学内容，电流和电路教学反思。学生第一次接触电学的物理量--电流；第一次学习连接电路；第一次学习画简单电路。因此，本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简答电路，会画简单的电路图上，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。由于电流的概念及其方向的规定对学生来说比较抽象难于理解，如果一开始讲授电流的话，学生可能会因为“导线中定向移动的是自由电子（负电荷）”；“电流的方向规定为正电荷移动的方向”等知识点，产生思维的矛盾，从而导致对后面电路的学习产生心理障碍。因此教学中，我对知识点安排进行调整。