第十五章 第4节 电流的测量 教学设计 2021-2022学年九年级物理全一册（人教版）教案

第十五章 第4节 电流的测量 教学设计
1教学目标
知识与技能:
知道电流的单位及单位换算。知道电流表的用途和符号,知道正确使用电流表的规划,并会将电流表正确接入电路中,画出相应的电路图。
了解生活中一些用电器的工作电流
过程与方法:
通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
情感态度与价值观:
通过动手实验及小组合作探究,培养学生的动手能力及合作能力,使学
生逐步形成严谨的科学态度与合作探究精神。
2教学重难点
重点:知道电流的概念,会进行电流单位的换算;会对电流表正确读数。
难点:过实物观察认识电流表,并在实验中能正确使用电流表。
3教学过程：
活动1情境导入
观察电流强弱不同对同一盏灯亮度的影响；感受电流通过舌头时的感觉，让学生谈谈感受。
总结：电流有强弱之分，我们虽然无法直接观察电流，但却可以通过电流所产生的现象，间接判断电流的大小。也就是我们常用的转换法。
活动2电流—电流强度
演示一：一生登台连接一简单电路，使灯泡发光，提醒学生观察。
提问：灯为什么会亮？电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？该电路中的电流方向是怎样的？
演示二：师再加上一节干电池，闭合开关，让学生观察灯泡的亮度有没有变化，说明了什么？
自学电流的强弱部分，了解电流的物理意义、单位、换算关系以及一些常见的电流值。
1.电流：表示的 物理量
2.电流单位： 、 、
3.电流符号：
4.常见电流大小：手电筒中电流 ，电冰箱的电流 ，空调电流 。
电流表的元件符号：
活动3电流表
1、认识电流表
各小组实物观察电流表，了解电流表的结构，包括零刻度线，量程，分度值，接线柱，调零旋钮等。思考讨论：三个接线柱怎样接入电路，每种接法分别从哪一排读数？
2、电流表的连接
（1）、阅读课本电流的连接部分，在组内交流讨论：如何正确使用电流表？使用时应注意哪些事项
使用方法：
a、电流表要 联在被测电路中；
b、接线柱的接法要正确，电流从“ ”接线柱流入，从“ ”接线柱流出。
c、被测电流 超过电流表的量程；不确定时用大量程 。
d、不允许不经过用电器把电流表直接接到电源两极上。
（2）、合作探究:a、用桌子上的器材，连接一个测量小灯泡电流的电路，说出连接的过程中遇到的问题及解决办法。老师巡视检查，指导，及时指出错误。提醒注意点
b、试着读出电流表的示数，并讨论总结读数方法。
c、改变小灯泡的位置，再次测量，回答:电流的大小一样吗？
总结归纳：电流表的使用方法：
“三要”：要选择合适的量程，要将电流表串联在电路中，要使电流从“+”接线柱入、”-”接线柱流出；
“一不”：在任何情况下都不允许将电流表直接接在电源两级上；
“两看清”：读数时，看清电流表使用的量程和分度值。
4课堂小结
总结本节所学内容
5巩固练习
1．如图所示各电路图中，电流表和电压表使用均正确的是图( )
A． B．
C． D．
2．如图所示电路，闭合开关S1、S2，下列对电路的分析正确的是（　　）
A．L1与L2串联
B．电流表A1测L1的电流
C．电流表A1测L2的电流
D．电流表A1测L1和L2的电流
3．在用电流表测通过某导体的电流时，若选用0～3A的量程，测得的电流值为0.5A；若使用0～0.6A量程，测得的电流值为0.52A，那么通过该导体的电流大小应是（ ）
A．0.52A B．0.51A C．0.5A D．无法确定
4．关于电流表的使用方法下列说法中不正确的是（ ）
A．电流表与被测用电器是串联关系
B．让电流从电流表的+接线柱流入，从 接线柱流出
C．电流表与被测用电器是并联关系
D．绝对不允许不经用电器把电流表直接接到电源的两极
5．如图所示，小明连完电路后闭合开关，发现电流表指针向零刻度线左边偏转，其原因可能是（ ）
A．电流过大，超过了量程
B．电流表的正、负接线柱接反了
C．电流表的指针未调零
D．电流过小
6．欲测通过灯泡L1的电流图中各图正确的是（ ）
A． B．
C． D．
7．L1和L2是规格不同的两个灯泡，开关闭合后，电流表的示数是0.4A，则
A．通过灯泡L1的电流是0.4A，通过灯泡L2的电流不是0.4A
B．通过灯泡L2的电流是0.4A，通过灯泡L1的电流不是0.4A
C．通过灯泡L1和灯泡L2的电流之和是0.4A
D．通过灯泡L1和灯泡L2的电流相等，都是0.4A
8．刻度尺是测量_______的仪器； “用电流表测电流”实验中，连接电路时，电键应处于______状态（选填“断开”或“闭合”）；电流表应_____在待测电路中（选填“串联”或“并联”），并使电流从电流表的_____接线柱流出（选填“正”或“负”）。
9．如图所示为甲、乙、丙三位同学使用电流表出现的问题，请分别写出造成这些现象的可能原因．
甲同学：______；
乙同学：______；
丙同学：______．
10．根据图1所示实物图在图2的虚线框内画出相应的电路图．
参考答案：
1．D
2．C
3．A
4．C
5．B
6．A
7．B
8． 长度 断开 串联 负
9． 电流表的正负接线柱接反了 电流表所选量程过大 电流表所选量程过小
10．
6课后反思
在备课时我做到认真研究教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向。
将抽象知识生活化，体现从“生活走向科学”的教学理念电流这个概念比较抽象，虽然生活中常用到，但学生并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节课中教师首先展示灯泡在一节电池做电源和两节电池做电源的电路，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。让学生从视觉上感受灯泡的亮度，从而分析灯泡的亮度不同的原因是通过，灯泡的电流的强弱不同造成的。由此引出电流的强弱这一物理意义。激发学生的兴趣让学生参与知识形成的过程，培养学生的探究能力电流表的使用是本节课的重点也是难点，所以本节课采取学生自学，老师通过投影作对比实验来辅助学生理解记忆知识点，通过错误的使用现象来激发学生学习的兴趣并提高他们对知识的严谨的态度。