外研版（一年级起点）五年级英语上册 Module 3 教案（表格式，共3课时）

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M3 教学设计
教材分析 本模块的教学主题是西方的节日（Western Festivals）。主要的语言功能是描述节日。节日是小学生非常感兴趣的主题，通过教材二年级（上）M10、二年级（下）M7、四年级（下）M5的学习，学生对Christmas, Chinese Spring Festival, Children’s Day, Mother’s Day, Father’s Day等节日已经有了很好的了解.通过本课的学习，学生将在复习巩固一般现在时的基础上，学习描述节日的“It’s…”和“People…”等句型结构,加深对Halloween和Easter两个西方节日风俗习惯的了解，进一步感知中外文化的异同。
模块教学目标 语言知识目标 功能 描述节日。
语法 全体学生能运用：Today is Halloween. Easter is in spring in the UK.
词汇 全体学生能理解：Halloween, trick or treat, give, festival, scary, mask, neighbor, night, Easter, chick, chocolate
语音 进一步感知语句的重音。
语言技能目标 听 全体学生能听懂：Today is Halloween. Easter is in spring in the UK.
说 全体学生能说：Today is Halloween. Easter is in spring in the UK.
读 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
写 全体学生能写出1-3个语句，介绍自己喜欢的节目。
学习策略 1. 通过布置预习作业，培养学生搜集整理信息的能力。2. 通过列表比较，帮助学生更好地了解两个节日的风俗习惯。
文化意识 帮助学生了解英语国家中重要节日文化，培养学生的跨文化意识。
情感态度 1. 帮助学生注意中外文化的异同，激发学生的英语学习兴趣。2. 要引导学生辩证看待英语节日，不迷信鬼神。
教学重点及难点 帮助学生了解并尝试使用“It’s…”和“People…”等目标语句介绍西方的节日，加深对西方风俗文化的了解，进一步感知中外文化的异同。
教学辅助 教材配套单词卡片、CD-ROM、面具彩蛋实物、自制PPT教学课件
教学策略 贯彻整体语言教学理论，基于任务型教学途径进行教学设计。整合两个单元教学内容，通过对比帮助学生更好地了解两个节日的风俗习惯。通过以旧引新的方式，帮助学生系统复习有关节日主题的主要词汇及目标语句。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 第一单元的课文情境主要是Sam和Amy向Lingling介绍万圣节前夕的一些风俗习惯。通过本课的学习，学生在巩固一般现在时用法的基础上，重点学习与节日相关的词汇以及“It’s…”和“People…”等结构。
课时教学目标 1. 学生能初步理解掌握Halloween, trick or treat, give, festival, scary, mask, neighbor, night等词汇。2. 学生能初步学习使用It’s… , Children…等结构介绍万圣节前夕。
教学重点与难点 使用目标语句介绍有关万圣节前夕的风俗习惯，激发学生学习英语的兴趣。
教学辅助 教材配套单词卡片、CD-ROM、面具实物、自制PPT教学课件
教学策略 贯彻整体语言教学的理念，通过丰富和自然的语境帮助学生初步掌握语言知识、训练语言技能。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1.Warming-up&Revision（3 mins） 1. 热情问候学生，播放录音并请学生跟唱第二模块歌曲。2. 告诉学生今天的主题：We are going to talk about festivals today. 课件出示相关节日图片请学生个体用“It’s …”汇报。（最后一幅图内容为Trick or treat ） 1. 回应教师问候，听录音跟唱第二模块歌曲。 2. 明确学习主题，观察图片用It’s…说出节日英文名称。 从复习节日开始，帮助学生激活背景知识，与本课主题契合。
Step 2.Presentation&Leading-in(8 mins) 1. 领读图片中的短语：Trick or treat 并告诉学生这个节日的英文名：Halloween. 请学生尝试朗读。2. 请学生看活动1的动画并猜Trick or treat 的意思。学生反馈后教师简单解释。3. 再次播放动画，请学生一起说唱歌谣。 1. 尝试认读Trick or treat 和Halloween. 2. 看动画，理解Trick or treat 的意思。初步了解万圣节前夕的风俗习惯。 3. 看动画，跟唱歌谣。 引导学生观察图片创设的语境，初步 理解Trick or treat及Halloween的含义，有效分散教学重点。
Step 3.Learningofthe story(20 mins) 1. 课件出示活动2第一幅图，并提问：Today Amy and Sam are introducing Halloween to Lingling. What is Halloween？ 请学生看动画，找出答案。2. 课件出示提示句： It’s ______.请学生尝试回答问题。课件出示图片简要介绍万圣节前夕其他主要风俗习惯。3. 问学生：Halloween is fun, so what do children do for fun ① What do they wear ② What do they go ③ What do they ask ④ What do their neighbours give them 请学生自读课文，和同伴讨论并回答问题。4. 请学生依次回答问题，在相关问题后，帮助学生初步学习scary clothes and masks，neighbour ─ neighbours ─ neighbours’5. 请学生和同伴配合做问答练习。6. 播放录音请学生听音跟读。 1. 观察图片，带着问题看动画找答案。 2. 回答问题，看图片听讲解,了解更多关于万圣节前夕的风俗习惯。 3. 读问题，关注课文细节，然后回答问题。初步学习scary clothes and masks，neighbour ─ neighbours ─ neighbours’ 4. 和同伴配合做问答练习，进一步理解课文。 5. 听音跟读，模仿语音语调。 通过相关背景知识介绍，落实文化意识及情感态度目标，同时降低词汇及目标语句学习难度。通过回答问题帮助学生理解课文，同时自然引出本课目标语句。
Step 4.Practice & Consolidation(7 mins ) 1. 请学生四人一组做角色扮演练习。提醒学生注意变换角色。2. 请3-5组进行展示汇报，适当纠正发音，并给予评价和奖励。3. 请学生完成活动手册第一单元活动1，然后进行反馈汇报。 1. 和组员配合做角色表演游戏。2. 尝试展示汇报。3. 完成活动手册练习1并进行汇报。 通过完成活动用书中的练习，检查学生对课文的理解掌握程度。
Step 5.Sum-up & Homework(2 min) 1. 请学生总结主要学习内容。2. 布置家庭作业。 根据板书和课文总结所学重点内容。 培养学生提取主要信息的能力。
Classroom Assessment 1. 在角色扮演环节，请全班同学评出“最佳表演小组”，教师给予奖励。2. 对活动中能展示自己“生成”内容的同学予以表扬和简单奖励。3. 通过活动用书中的练习检查学生对课文的理解掌握情况。
家庭作业：1. 听本单元录音并模仿语音语调。2. 完成活动手册第11页活动2和活动3.3. 抄写本课新单词。
板书设计：Unit 1 Today is Halloween.
第二课时教学设计
教材分析 本节课主要是复习巩固第一单元的课文，进一步练习使用“It …”“Children …”和“People …”来介绍万圣节前夕的风俗习惯。
课时教学目标 1. 学生能够听读、认读、说出Halloween, trick or treat, give, festival, scary, mask, neighbor, night,等词汇。 2. 学生能够在真实的情景中就万圣节前夕有关风俗习惯进行问答练习。
教学重点与难点 重点：通过语境和操练进一步学习掌握Halloween, trick or treat, give, festival, scary, mask, neighbour, night等词汇。难点：创设相应的情境，帮助和指导学生理解、实践、感悟语言功能。
教学辅助 教材配套单词卡片、CD-ROM、自制PPT教学课件
教学策略 1. 结合生活中的事例，增加教学内容的趣味性，让学生在语境中理解感知理解目标语句的结构、语用功能及关键词汇的词义及用法。2. 整合教学内容，将第二单元活动4的歌曲放在本节课中进行教学，为下一节课进行两个节日的比较做时间上的准备。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1.Warming-up&Revision(3 mins) 1. 热情问候学生，播放录音并请学生跟唱活动1中的歌谣。2. 播放活动2课文录音，请学生听音跟读复习课文。3. 课件依次出示活动2课文中每幅图的文本，挖空关键词。请学生个体填空并朗读，然后请学生集体朗读。 1. 回应教师问候，听录音跟唱活动1中的歌谣。2. 听音跟读，复习活动2课文，注意模仿语音语调。3. 尝试回忆课文内容，完成文本并朗读。 整体听音跟读和课文填空.复习上节课的内容，为下一步课文巩固练习做好准备。
Step 2.Focus on the vocabulary(15 mins) 学习 “Halloween” 和 “fun”1. 出示一张关于Halloween的图片，请学生说出节日的英文名字。出示卡片请两组学生以“开火车”的方式朗读。2. 课件出示更多图片，请学生判断并用“It’s (not) Halloween. ”汇报。3. 出示卡片领读fun, 出示图片举例：Halloween / Christmas is fun. 请学生举例后，课件出示图片请学生用“… is fun. ”造句并汇报。学习scary1. 出示卡片并领读，然后请全体同学拼读一遍。2. 出示图片并描述：The clothes are scary. The mask is scary. 帮助学生理解scary的意思，然后请学生看其他图片并尝试用“…is / are scary.”汇报。学习neighbour1. 出示卡片并领读，然后请全体同学拼读一遍。2. 走到某个同学旁边并描述：… is my neighbour. Who is your neighbour 请学生结合实际情况汇报。 1. 认读Halloween。2. 根据所学知识判断所出示图片是否是万圣节并汇报。3. 学习fun, 并结合有趣的事物造句并汇报。4. 学习scary，观察图片使用scary进行汇报。5. 学习neighbour并结合自己的位置进行汇报。 结合语境，帮助学生理解掌握重点词汇通过图片展示帮助学生熟悉万圣节前夕的标志。让学生通过生活实际造句，理解sacry的词义。通过教师的示范帮助学生理解neighbour的词义。
Step 3:Focus on task(A4 on P16)(10 mins) 1. 课件出示活动4第一幅图及问题，请学生集体朗读。2. 出示第二、三幅图并学生说出问题，然后请学生和同伴配合，讨论并回答问题。3. 请学生个体依次回答问题，并纠正语法和句子结构错误。4. 请学生两人一组进行问答练习，然后在教材评价图标中做自评。 1. 观察图片读出问题。2. 和同伴配合，讨论并回答问题。3. 和同伴配合进行问答练习。然后根据自己的完成情况做自评。 让学生在练习提问的过程中注意特殊疑问的语序，注意助动词的正确使用。通过问答练习帮助学生进一步加深对万圣节前夕风俗习惯的了解。
Step 4.Focus on The song(10 mins) 1. 请学生看动画，欣赏歌谣。2. 请学生依次说出歌谣提及的节日的英文名称，并板书领读。3. 听音跟读歌词，必要时对难点进行讲解。4. 播放录音，请学生跟唱。 1. 看动画欣赏歌谣。 2. 说出歌谣中节日的英文名称。 3. 学习歌词。 4. 听音跟唱。 将第二单元的歌曲移到此处学习，以便下一节课有比较充足的时间进行两个节日习俗比较教学。注意中秋节风俗习惯的适当拓展，帮助加深对本国文化的认识。
Step Five.Sum-up & Homework(2 mins) 1. 请学生总结主要学习内容。2. 布置家庭作业。 根据板书和课文总结所学重点内容。 培养学生提取主要信息的能力。
Classroom Assessment 1. 在小组活动中，对小组成员参与情况做记录并及时给出评价，鼓励全员参与活动。2. 对代表小组参与活动的成员及时进行表扬和鼓励，激发学生的参与意识。在黑板上对小组参与活动情况进行记录，鼓励学生为小组取得好成绩而积极尝试参与活动，培养学生集体意识。3. 引导学生运用教材中的评价图标对活动参与完成情况进行自评。
家庭作业：1. 听本单元录音并尝试复述课文。 2. 抄写活动2中的目标语句。3. 网络查找Easter相关风俗习惯并和Halloween风俗习惯比较。
板书设计：Unit 1 Today is Halloween.Halloween: scary clothes, Trick or treat Jack-o'-lantern …scary: a scary … The … is scaryfun: … is fun.neighbor — neighbours — neighbours’
第三课时教学设计
教材分析 本节课主要是通过对复活节（Easter）学习People…结构。通过对比，帮助学生进一步加深对两个西方节日风俗习惯的了解。同时通过练习活动，帮助学生复习已经学习过的节日名称及相应的重要的风俗习惯。
课时教学目标 1. 学生能够听读、认读、说出Easter, chick, chocolate等词汇。2. 学生能朗读课文，阅读相关短文.3. 学生能灵活使用目标语句描述自己所喜欢的语句
教学重点与难点 重点：通过对比帮助学生进一步了解两个节日的风俗习惯。难点：帮助学生激活背景知识，使用目标语句描述自己喜欢的节日。
教学辅助 CD-ROM、自制PPT教学课件
教学策略 对教学内容进行适当的整合，将本课活动5改编为猜谜活动，移至复习热身环节进行，以自然导入新课。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1.Warming-up&Revision(5 mins) 1. 热情问候学生，播放录音请学生跟唱第一单元活动1中歌谣。2. 播放录音，请学生听音跟读复习第一单元活动2课文。3. 课件出示图片，请学生根据图片判断节日名称并用“It’s …”汇报。（最后一张图为People give children chocolate eggs.） 1. 热情问候老师，跟唱歌谣。 2. 听音跟读并复习第一单元课文。 3. 根据图片判断并汇报节日名称。 把本课A5内容设计为复习活动，结合预习作业，自然导入本课Easter主题。
Step 2.Presentation&Leading-in(5 mins) 1. 手指最后一幅图，请学生尝试说出Eater. 教师出示卡片并领读Easter, Easter egg。简单介绍大人送孩子彩蛋的习俗。2. 课件出示活动1中的第一幅图并说：Sam has got a big Easter egg. How many small eggs are there in this big egg 请学生用There is / are …尝试猜并汇报。3. 请学生看动画后说出正确答案。4. 播放录音，请学生听音跟读。 1. 认读Easter,根据老师的介绍初步了解Easter的风俗习惯。2. 观察图片，用There is / are …尝试猜测大蛋里有多少颗小蛋，然后看动画确认答案。3. 听音跟读，模仿语音语调。 以Easter eggs为切入点，自然进入活动1的教学。
Step 3.Learningofthe text(12mins) 1. 请学生观看板书上的表格（见板书）并告诉学生：Easter is quiet different from Halloween. Watch the video and complete the form.2. 请学生观看动画后，在Halloween下Season处填写It’s in autumn. 请学生找出Easter的时间并照例子汇报，教师填写。以此类推，完成表格。3. 课件出示Easter hat图片并提问：What’s on the hat 学生回答后，课件出示相关图片并介绍复活节主要风俗习惯。4. 用实物演示并教学：Sometimes there are small eggs in big eggs.5. 播放录音，请学生听音跟读。 1. 观察表格明确学习任务。2. 照例子，从课文中找出关键信息并完成表格。3. 学习和了解更多关于复活节的风俗习惯。4. 通过老师的演示学习和理解Sometimes there are small eggs in big eggs.的意思。5. 听音跟读，模仿语音语调。 通过比较、填写表格，帮助学生加深对两个节日风俗习惯的了解和掌握。引导学生在语境中学习关键词和目标语句。
Step 4.Practice&Consolidation(8 mins) 完成教材18页活动3.1. 请学生领读问题，通过请个别学生翻译检查学生理解程度。2. 和同伴讨论并写出答案。3. 请个别学生进行汇报，其他学生核对答案并适当更正。 1. 尝试领读活动3中的问题。2. 和同伴讨论并写出问题答案。3. 尝试回答问题。听其他同学答案并做更正。 通过问答练习帮助学生巩固对活动2课文的理解。
Step 5.Fulfill a task.(8 mins) 小组活动：制作关于节日的海报并介绍：1. 将全班分为六组，请组长抽签决定介绍的节日。2. 小组合作制作海报。（时间不够可以考虑将前两部放在课下提前进行）3. 请2-3组进行汇报展示，请其他小组进行点评。教师给予评价和奖励。 1. 明确活动任务，确定任务具体内容。 2. 与组员合作一起制作海报。 3. 尝试进行汇报，对其他小组的汇报进行客观的评论。 任务的随机性增加小组活动的挑战性。Group work提高了学生参与活动的广度，有助于培养学生的合作意识。
Step Five.Sum-up & Homework(2 mins) 1. 请学生总结主要学习内容。2. 布置家庭作业。 根据板书和课文总结所学重点内容。 培养学生提取主要信息的能力。
Classroom Assessment 引导学生运用学生用书中的评价图标对活动完成情况进行自评。引导学生对其他小组的汇报做出比较工整的评价。
家庭作业：1.听本单元录音并模仿语音语调。2. 完成活动用书12-13页练习。3. 抄写本课新词及目标语句（教材活动3内容为目标语句）。
板书设计：Unit 2 Easter is in spring in the UK.HalloweenEasterSeasonClothesPresent
At Halloween
It’s really fun.
Children wear scary clothes.
Children go to their neighbours’ houses
Children ask “Trick or treat”
Their neighbours give them sweets.