（青岛版）五年级数学上册教案 信息窗1——平行四边形的面积练习

信息窗1——平行四边形的面积练习
学习目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。学习过程：一．板题示标我们前面学习了平行四边形的面积计算方法。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）二．生独完成P79 2、3、4题1.生独立完成2.评议三．独立完成P79 5题? （找3人扮演）
1.生独立完成2.生更正补充3.评议四．课堂作业 独立完成练习册P30 1、2、3、4、题
教学反思：本节课注意更新教学观念，注意联系学生生活实际，创设情景，在教学中以学生为主体，培养学生资助探索，合作学习的良好习惯。在图形的转化中，利用图形的特征之间的联系进行转化“为什么沿高剪开，就能拼成长方形？”通过课件的演示让学生明白图形转化的依据，为后续知识作了铺垫。突破以往的教学思路，不但引导学生转化图形还要让学生明白图形转化的依据，为以后的图形转化起了一个导航作用。整个过程以学生为主体，培养学生自主探索、合作学习，鼓励他们大胆之一，开拓和发展学生的创造思维，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。同时配合教师的适时点拨质疑，把问题引向深入，从而也发挥教师的引导者作用。
信息窗1——平行四边形的面积练习
学习目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。学习过程：一．板题示标我们前面学习了平行四边形的面积计算方法。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）二．生独完成P79 2、3、4题1.生独立完成2.评议三．独立完成P79 5题? （找3人扮演）
1.生独立完成2.生更正补充3.评议四．课堂作业 独立完成练习册P30 1、2、3、4、题
教学反思：本节课注意更新教学观念，注意联系学生生活实际，创设情景，在教学中以学生为主体，培养学生资助探索，合作学习的良好习惯。在图形的转化中，利用图形的特征之间的联系进行转化“为什么沿高剪开，就能拼成长方形？”通过课件的演示让学生明白图形转化的依据，为后续知识作了铺垫。突破以往的教学思路，不但引导学生转化图形还要让学生明白图形转化的依据，为以后的图形转化起了一个导航作用。整个过程以学生为主体，培养学生自主探索、合作学习，鼓励他们大胆之一，开拓和发展学生的创造思维，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。同时配合教师的适时点拨质疑，把问题引向深入，从而也发挥教师的引导者作用。