12为人民服务同步练习（含答案）

部编版六年级下册 12 为人民服务 同步练习
一、选择题
给下列加点字选择正确读音。
1．兴旺 （ ）
A．xīng B．xìng
2．追悼 （ ）
A．dǎo B．dào C．diào
3．受苦受难 （ ）
A．nán B．nàn
4．李鼎铭 （ ）
A．dǐng B．dǐn
5．依次填入下面文字横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
大理与丽江是云南省两座风格截然不同的旅游城市，但它们的风景与文化却同是天下闻名的。在大理，人们体味的是 ，感受的是 ；在丽江，人们探寻的是 ，重现的是 。
A．气韵深厚的文化 风花雪月的浪漫 前世江南的繁华 生命意义的圣地
B．风花雪月的浪漫 气韵深厚的文化 生命意义的圣地 前世江南的繁华
C．生命意义的圣地 前世江南的繁华 风花雪月的浪漫 气韵深厚的文化
D．前世江南的繁华 生命意义的圣地 气韵深厚的文化 风花雪月的浪漫
6．谚语“书到用时方恨少”的下一句是(　　)。
A．无心插柳柳成荫 B．事非经过不知难
C．忠言逆耳利于行 D．莫把无时当有时
7．选出句中加点强调的地方与括号中意思不相符的一组是（ ）
A．今天晚上我去和平电影院看电影。(是“今天”不是“明天”)
B．今天晚上我去和平电影院看电影。(是“晚上”不是“白天”)
C．今天晚上我去和平电影院看电影。(是“我”不是“别人”)
D．今天晚上我去和平电影院看电影。(是“看电影”不是“听京剧”)
8．下列加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A．每年清明节的时候，大家都会去给先人扫墓，以寄托自己的哀思。
B．我们都是来自五湖四海，为了同一个梦想走到一起来了。
C．我们的队伍里，无论是谁牺牲了，我们都要给他开追悼会。
D．他死后，子孙们将他送回了家乡，也算是死得其所了。
二、填空题
9．认真拼读，准确书写。
chè dǐ lì yì xī shēng zhì dù jì tuō āi sī
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
10．查字典填空。
（1）“鼎”在字典中的解释有：①古代煮东西用的器物；②大；③正当，正在。“鼎力相助” 中“鼎”的意思是( )，“鼎盛”中“鼎”的意思是( )，“人声鼎沸”中“鼎”的意思是( )。
（2）“泰”是( )结构的字，用音序查字法应查音序( )，再查音节( )；用部首查字法应查( )部，再查( )画，组词( )。
三、语言表达
11．最美的背影。
2017年8月9日16时许，距九寨沟景区只有3公里的十三中队官兵们行至神仙池路口附近，遇见大批从震中撤离出来的群众。突然，道路一侧的山体开始晃动，扬尘卷着大小碎石从高处滚落，砸向惊恐的人群。看上图，一名游客提着包裹慌张地往外跑，一个身着迷彩服的背影，则往里冲。这名战士叫张国全，是武警阿坝州支队十三中队的一名班长，他所在支队的政委说：“他只是做了我们应该做的事。”
请结合这个例子谈谈你对“为人民服务”思想的认识。
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12．口语交际。
某班级准备开展一次“我心目中的英雄”主题班会，会上请你即兴发言，介绍一下你心目中的英雄。（提示：“英雄”可以是精忠报国的革命烈士、戍边将士；可以是影视剧中行侠仗义、飞檐走壁的侠客；更可以是身边默默付出、关心爱护我们的老师、父母，甚至是陌生人。）
要求：说明谁是你心目中的英雄，为什么。层次清楚，语言通顺。
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四、现代文阅读
课内阅读
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：　　。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
13．在文中横线上填上司马迁的话。
14．找出第一段话的中心句：__。
15．第二段中的前四句话都讲了什么内容？
第一句：_____
第二句：_____
第三句：_____
第四句：_____。
课内阅读
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“ ， ， ”。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生捉出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
16．将司马迁的名言填在文中“ ”上。
17．在文中（ ）里填上合适的关联词语。
18．以上片段选自《________》，本文是_________于1944年9年8日在_______的追悼会上所作的演讲，是一篇演讲稿，属于______文体。
原文围绕“________”这一中心论点，从三方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。
19．以上片段的第一自然段共有_________句话。中心句是第_________句。第_________句运用了对比论证。
20．结合你了解的事例，说一说你对文中司马迁这句话的理解。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
2．B
3．B
4．A
【详解】
略
5．B
【详解】
通读全段话可知，它主要谈大理与丽江市风景与文化的差异。题干中的句子首句是总提句，然后从对大理和丽江的用词上区分其差异，“体味”的是人们生活的情趣，故应与“风花雪月的浪漫气韵深厚的文化”搭配，“探寻”的是古老的印记，故应与“生命意义的圣地前世江南的繁华”搭配。所以正确答案是B
6．B
略
7．D
略
8．D
【详解】
本题考查对词语意思的识记、运用能力。根据所给提示，结合语境以及自己的理解进行解答。
A．哀思：对死去的人的无限思念，怀念之情。
B．五湖四海：全国各地，有时也指世界各地；现有时也比喻广泛的团结。
C．追悼会：为死者举行的追悼仪式。
D．死得其所：是的有意义，有价值。用在此句中不合适，句中用“落叶归根”更为合适。
9． 彻底 利益 牺牲 制度 寄托 哀思
【详解】
这道题考查词语的书写。解答这道题，首先要读准字音，结合字音，回顾对应的字形，规范工整地作答。要特别注意：“牺”左边的“牛”作为偏旁时笔顺有变化，最后一笔是“提”，右边不要写成“西”。
10． ② ③ ① 上下 T tài 5 安泰
略
11．示例：为人民服务是每个人的职责。抗震救灾的战士不顾危险执行任务，是“为人民服务”思想的体现，值得被尊重和爱戴。各行各业的人都应该发扬“为人民服务”的思想，做好自己的本职工作，并在紧急情况下贡献出自己的力量。
【详解】
本题考查的是语言表达，结合材料的内容进行辨析，根据材料的内容和实际的生活进行理解，写出自己对“为人民服务”这个思想的认识。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。要结合材料的内容，同样要契合“为人民服务”的主题。
12．小时候，我迷恋动画片里那些风度翩翩、能拯救天下的英雄，他们是那样的正义、完美，却遥不可及。后来我发现，其实有一个英雄一直在我的身边，他，就是我的父亲。我的父亲出生在一个贫穷的农村家庭，所以父亲从小便知钱财的来之不易。他勤奋刻苦，虚心求教，跟着师傅学到了一手过硬的本领。他对我的严格要求，引导我从小就养成了一些好习惯，也提高了我独立生活的能力。父亲作为儿子很是孝顺。只要有时间，他就会回到老家，帮爷爷奶奶做一些农活，让他们不那么劳累。父亲作为一名司机，责任重大，他一直兢兢业业、尽职尽责地工作。父亲勤奋、孝顺、敬业，对我要求严格，是我心中永远的英雄。
略
13．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
14．人总是要死的，但死的意义有不同。
15． 讲“我们”要欢迎批评。 讲“我们”欢迎任何人的批评。 讲只要批评是正确的，“我们”就改正。 讲“我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。
13．
本题考查了对原文内容的掌握。
司马迁说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。意思是人终究免不了一死，但死的价值不同，为了人民正义的事业而死就比泰山还重，而那些自私自利，损人利已的人之死就比鸿毛还轻。
14．
本题考查了对中心句的辨析。
中心句能体现语段主要内容或主题，一般处于段首或段尾。第一段话主要阐述人死的意义。故中心句是“人总是要死的，但死的意义有不同。”后面三句话围绕这一句分别写了人死的意义到底有何不同。
15．
本题主要考查对句子内容的理解、概括能力。
首先需要理解整个句子大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
由“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”可知，第一句讲“我们”要欢迎批评；由“不管是什么人，谁向我们指出都行。”可知，第二句讲“我们”欢迎任何人的批评；由“只要你说得对，我们就改正。”可知，第三句讲只要批评是正确的，“我们”就改正；由“你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”可知，第四句讲评判标准是否对人们有好处。“我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。
16．人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛
17．因为 所以 如果 就 不管 都
18． 为人民服务 毛泽东 张思德 应用 为人民服务
19． 四 一 三
20．人终究免不了一死，但死的价值不同，为了人民正义的事业而死就比泰山还重，而那此自私自利，损人利己的人之死就比鸿毛还轻。
16．
本题考查学生对课文内容和名人名言的识记。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”出自司马迁的《报任安书》，原文：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎[屈]体受辱；其次易服受辱，其次关木索，被菙楚受辱，其次剔毛发，婴金铁受辱，其次毁肌肤，断肢体受辱，最下腐刑极矣。”。
17．
本题考查学生对关联词的运用能力和对课文的识记能力。出自课文《为人民服务》的第三段：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。其中“因为……所以……”属于因果关系的关联词，其中“如果……就……”属于假设关系的关联词，其中“不管……都……”属于条件关系的关联词。
18．
本题考查学生对课文背景的识记和课文内容的概述能力。此文章出自课文《为人民服务》，《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上提出的。张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。追悼会上所作的演讲 。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
应用文体是国家机关、企业、事业单位、社会团体、人民群众用于工作、学习、生活等方面，直接为现实生活服务，具有实用价值、惯用格式的一类文章的总称。这篇演讲稿属于应用文体。原文围绕“为人民服务”这一中心论点，从三方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。
19．
本题考查学生查找关键句的能力和辨析能力。通过数文章的句子能知道第一段共有四句。第一段围绕第一句“人总是要死的，但死的意义有不同。”来写，所以中心句是第一句。对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。第三句“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”将“为人民利益而死”和“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死”进行比较，所以第三句运用了比较论证的手法。
20．
本题考查学生结合文章理解句子的能力。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”在文章的第一段，结合文章第一段的中心句“人总是要死的，但死的意义有不同。”，以及作者在第一段举的两个相反的例子：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”，再用自己的语言概括即可。
答案第1页，共2页
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