人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）整理和复习 教案

表内除法（一）整理和复习
教学目标：
　　1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
　　2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
　　3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：
　　提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：
　　理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：
　　尝试—指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：
一、旧知巩固，引入新知
同学们，在第二单元的学习中，大家不仅学到了很多知识，而且锻炼了自己的动手动脑能力，这单元到底学了哪些知识呢？
师：同学们，这一单元学了哪些知识呢？请同学们先自己回忆，然后跟同桌分享一下，一会儿老师找同学来回答。
生1：我们学习了“平均分”。
生2：我们学习了“用2～6的乘法口诀求商”。
生3：我们学习了“用除法解决实际问题”。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，探究新知
1、复习平均分的含义及除法的意义。
（1）请你们试着用自己的方式，举例说一说什么是平均分？
（2）教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并说出是不是平均分。再要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
（3）让学生试着说一说每个算式表示的意义。
　 2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）
　　　（1）请学生一起背诵1～6的乘法口诀。
　　　（2）任意指一句口诀，让学生说相应的乘法算式和除法算式。
　　　（3）师追问：是不是所有的乘法口诀都能写出四道算式呢？哪些口诀不是呢？
生1:：不是，如一一得一，二二得四，三三得九······
生2：这几句口诀只能列出一道乘法算式和一道除法算式。
补充练习。
应用口诀求商,看谁算得都对。
（要求：分组练习，第一组×做前两行，第二组做后两行。比赛速度和正确率）
　　　 6×2= 18÷6= 30÷6= 4×5=
12÷3= 17-9= 3÷3= 24÷4=
36÷6＝ 16÷4＝ 25＋5＝ 20÷5＝
71－50＝ 30＋6＝ 8÷2＝ 18÷3＝　　
　　　三、巩固迁移，运用所学知识解决问题
　　　1、引导学生完成教材“练习六”第2题。
　　　学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
　　　2、引导学生完成教材“练习六”第3题。
　　　（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
　　　（2）全班交流汇报，评价。
　　　3、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。
　　　（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。
　　　（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？
　　　（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？
　　　5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。
　　　四、课堂小结
　　　师：通过今天的学习，你有什么收获？
　　　教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。
板书设计
表内除法（一）
整理和复均分
用2~6的乘法口诀求商