苏少版七年级音乐上册教案.
图片预览
文档简介
第一单元 与乐同行
第一课时 《希望与你同行》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养爱国情操，增进学生之间的友谊。
（2）提高学习音乐的兴趣。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。
（2）模唱歌曲，在旋律不变的情况下，进行歌词创编。在相互合作的过程中感受集体的氛围，建立起新的友谊。
3、知识与技能：
（1）认识简谱，学会打拍子。
（2）熟悉并掌握大切分、小切分、附点音符以及波音的演唱方法。
（3）了解人声的分类；童声、男声、女声的声音特点。
（4）学会用lu模唱歌曲《唱歌》。
二、教学重点
1、 学会打拍子，掌握切分、附点以及波音的演唱方法。
2、 体会歌曲情感，学会模唱歌曲。
三、教学难点
1、 学会打拍子。
2、 掌握切分、附点的演唱方法。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
师生相互问好，同学们做自我介绍。
（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）
2、新课前的准备
（1）教会学生养成良好的歌唱习惯
（2）了解人声的分类以及它们音色的特点
（分三类：童声、男声、女生）
（3）用lu来模唱歌曲《唱歌》的片段，进行新课前的开声练习。
（要求上腭抬高，声音连贯统一，速度稍慢）
3、教授歌曲《希望与你同行》
（1）聆听歌曲，初步熟悉歌曲。
（2）配乐朗诵歌词。
（3）学唱歌曲 。
①提问歌曲的调号、拍号的意义。
②歌曲演唱的顺序：D.C.意为从头反复到Fine处结束。故为：A+B+A。
③歌曲的难点：三四句连续的大切分、小切分、大附点的演唱，达到全曲的高潮。
4、介绍简单的音符相关知识点：大切分、小切分、附点音符、波音的演唱。
5、分组讨论进行活动创编，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。
（将歌曲旋律作为背景音乐，教师引导学生自编短小的故事进行表演，培养学生团结合作的精神。教师再进行点评）
六、课堂小结
本首歌曲告诉我们：同学之间的深厚情谊，永不相忘！我们要努力求学，报效祖国！
第二课时 《欢乐的啦啦歌》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）体会欢乐的气氛。
（2）培养团结合作能力，增进学生之间的友谊。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）用轮唱的形式来演唱歌曲。
3、知识与技能：
（1）认识休止符，熟悉反复记号。
（2）掌握重音、渐强、中强的力度记号。
（3）重点学习小附点的演唱。
（4）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
（5）学习首调唱名法，熟悉音符的时值。
二、教学重点
（1）重点学习小附点的演唱。
（2）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
三、教学难点
（1）小附点的演唱。
（2）力度记号的运用。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学流程
1、导入
用欢乐的旋律导入，提问学生该音乐是表现什么情绪？直接导入本课。
2、歌曲表现情绪
这首歌曲的词、曲作者是张文纲老师。全曲速度为快板，表现了一种欢乐祥和的气氛，同学们注意把握情绪。在演唱过程中注意体会轮唱的艺术魅力。
3、 学唱歌谱。
（1）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
（2）熟悉首调唱名法，掌握音符的时值。
（3）讲解小附点、力度记号（中强、强、渐强、重音）以及反复记号的演唱方法。
4、 加入歌词，学唱歌曲。注意体会音高的感觉。
5、 轮唱歌曲。
（将班级分成两组，采用轮唱的形式进行演唱，注意音高、音准的把握，体会轮唱的艺术效果，培养学生团结合作能力。）
6、 播放《保卫黄河》视频
（播放《保卫黄河》的视频，让学生更直观地体会轮唱的艺术魅力）
六、课堂小结
本节课在欢乐祥和的气氛中结束了，从中我看到了同学们在轮唱表演中的艺术表现力，展现了集体的风采，更体现了轮唱的艺术魅力！
第三课时 初学竖笛 欣赏《校园多美好》《伙伴进行曲》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）提高审美能力。
（2）在欣赏中体会乐曲的情感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）模唱乐曲的主旋律，并能用拍手、拍腿来打节奏。
（3）熟悉竖笛的演奏方法。
3、知识与技能：
（1）掌握竖笛的指法，演奏姿势。
（2）学会正确的演奏呼吸。
（3）体会童声合唱的形式。
（4）学会辨别乐器种类。
二、教学重点
1、掌握竖笛的指法、演奏姿势以及正确的呼吸方法。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学流程
1、导入
教师吹奏竖笛，学生聆听，体会竖笛的音色，激发学生的学习热情。
2、教授竖笛
（1）教授竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。（注意姿势、口型、指法的准确无误；手指起落的干净利落；每个音都要吐奏；按“V”换气记号换气。）
（2）进行简单的练习
3、欣赏童声合唱《校园多美好》
（1）聆听歌曲，熟悉歌词。
（2）配乐朗诵歌词
（3）熟悉主旋律。
①提问歌曲的曲作者？他的代表作？
（施光南：中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席、中共十三大代表。代表作有《最美的赞歌献给党》、《月光下的凤尾竹》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐鲁番的葡萄熟了》）
②跟琴唱主旋律，模仿唱出和谐好听的声音。
4、欣赏管乐合奏《伙伴进行曲》
（1）欣赏乐曲
（2）熟悉乐器种类，并加以辨别。
（3）把握主旋律，并进行模唱。
（4）学会用“拍手”或“手拍腿”来打节奏，感受管乐合奏带来的无穷震撼力！
5、作业：要求同学下周申报一个活动---班级音乐会。
六、课堂小结
同学们在乐器演奏中，体验到了表现自我的乐趣；在乐曲欣赏中，体会到了音乐的表现力和无穷的震撼力！希望你们在音乐的海洋里得到更多的收获！
第二单元 中国龙吟
第一课时 《龙的传人》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国的情感，学会用歌声表达爱国之情。
（2）培养学生的自信心，增强班级的凝聚力。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
3、知识与技能：
（1）连音的正确演唱。
（2）体会歌曲的强弱对比。
二、教学重点
（1）培养学生的自信心。
（2）学会用歌声表达爱国之情。
三、教学难点
准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入：
我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。
（接下来我们看以下几副图片）
2、（播放《龙的传人》的背景音乐，学生朗诵单元寄语）
江河奔腾，汇响成磅礴的旋律；金龙飞舞，演绎出激越的乐章。唱不尽的感怀与赞颂，时代的颂歌每一个音符都浸染着五千年的文明和自强不息的民族精神。
聆听是音乐入门的途径。要专心而投入、完整而充分地聆听，关注音乐主题及发展，感受音乐的感性特征，就能更充分地享受音乐审美的愉悦。音乐语言并不神秘，爱他的人都能读懂。
3、新授：
（1）欣赏感受：
多媒体播放《龙的传人》，学生可以轻轻跟随哼唱，进行感情的初步体验。
（2）歌曲分析：这首歌曲的词、曲作者是侯德健（台湾人）。20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。
（3）范唱歌曲
（学生注意对应简谱，感受歌曲爱国情感）
（4）学唱歌谱
（学生学会打拍子）
（5）加入歌词
（尝试学唱歌曲，注意连音的正确演唱）
（6）教师弹奏歌曲，学生跟唱
①注意强弱的对比，感受旋律中最稳定的音。
②学会用优美的声音来表现音乐。
③注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要特别注意。
（7）分组演唱（活动创编）
班级分成三组，分别演唱三段不同的歌词，演唱完毕，其他小组进行评价，教师再对三组进行综合点评。
（8）播放不同版本的歌曲《龙的传人》
（体现音乐的多元化）。
六、课堂小结
这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。
第二课时 《我是中国人》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）对京剧有个初步的了解，体会歌曲情感。
（2）树立强烈的民族自豪感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）模仿戏曲风格，模唱歌曲，并要求学生自编自演。
3、知识与技能：
（1）认识1/4拍号，掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。
（2）了解国剧---京剧。
（3）了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。
二、教学重点
1、了解京剧，增强民族自豪感。
2、掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。
三、教学难点
用戏曲风格来模唱歌曲《我是中国人》。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放歌曲《我是中国人》。通过京剧那独特韵味的旋律，一下子把学生的注意力都集中在本节课当中。
2、了解京剧
京剧是综合性表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。其伴奏乐器主要是京胡。
2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
3、了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。
板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。
西皮：京剧唱腔。活泼明快、刚劲有力，常为“眼起板落”，京剧定弦为（低音la）6-3。
二黄：京剧唱腔。稳重、深沉、抒情，常为“板起板落”，京剧定弦为（低音sol）5-2。
3、教授歌曲《我是中国人》
（1）播放京剧大师的演唱视频，初步感受京剧唱腔，以及人物表演的特点。
（2）教师范唱歌曲，提示学生抓住唱腔的韵味。
（3）请一位学生，配乐诗朗诵歌词。
（4）分段教唱。
①提问：歌曲中有什么难点？并加以解决。
（如：拍号、重音、小附点、倚音、连音休止符的演唱）
②提问：歌曲具有什么样的风格？
（具有戏曲风格）
③歌曲的难点：长连音的训练（气息的运用）。
4、班级争霸赛
（1）全班分四组演唱，四组进行评比，评出优秀小组。
（2）从四组中各选出一人进行终极PK，评选出“班级京剧演唱家”。
5、多媒体播放京剧《红灯记》、《沙家浜》。
（进一步体验京剧的魅力）
六、课堂小结
京剧之所以成为国剧，确实有它独特的魅力，希望同学们努力学习京剧，并把国剧发扬光大！
第三课时 再学竖笛 欣赏《金蛇狂舞》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）提高审美能力。
（2）体会民乐的音乐风格以及乐曲所表现的情感。
2、过程和方法：
（1）竖笛练习。
（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并模唱乐曲的主旋律。
（3）在欢乐的氛围中学会打节奏。
3、知识与技能：
（1）熟练演奏竖笛。
（2）了解有关“节拍”的知识。
（3）学会辨别民乐的乐器种类
（4）了解“聂耳”及其作品。
二、教学重点
1、熟悉乐曲的主旋律。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放《摇篮曲》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、教师用竖笛试奏歌曲《摇篮曲》。
3、教授
（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。
（2）了解“节拍”的知识，进行简单的音阶练习。
（3）分小节教授。
（练习提示：1、演奏中音“sol”时注意气息的控制，避免出现用气过量，声音失控的现象。2、演奏时连线下的第一个音要吐奏，其他的音只要按孔的手指运动，气息延续而舌头不动。）
4、集体演奏，培养团结合作能力。
5、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》
（1）聆听歌曲。
（2）作者、作品简介：
①作者简介：聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。他出身于云南玉溪一个清贫的牛医家庭，自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一师范，后参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”。 聂耳先后写有《码头工人歌》、《毕业歌》、《大路歌》、《新女性》、《义勇军进行曲》等30余首歌曲，其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。1935年聂耳于日本腾泽市鹄沼海中游泳时意外身亡。
作品简介：
②《金蛇狂舞》是1934年聂耳根据江南丝竹乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。明快而有力的旋律给人以强烈奔放的印象，而配以激越的锣鼓节奏，更渲染出了热烈欢腾的气氛。乐曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中华民族对未来的坚强信念，也体现出一种革命乐观精神。它现已成为我国民乐演出中最受观众欢迎与熟悉的保留曲目之一。
（3）教师播放管弦乐视频，并进行分段讲解（注意附点音符的讲解）
乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。
第一段．乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。
第二段．由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。
第三段．作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息
（4）学唱主旋律。
（5）小组练习，并进行比赛。
（学生自编动作，打击节奏）
六、课堂小结
每当五星红旗升起时，耳边就会想起振奋人心的国歌。人民感谢聂耳，感谢他在我国音乐事业拓荒开路，树立了光辉的榜样。接下来让我们在他的乐曲中结束本堂课（播放《金蛇狂舞》）。
第四课时《红旗颂》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生感受音乐语言形象的能力。
（2）抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。
2、过程和方法：
（1）聆听乐曲，感受乐曲营造的气势。
（2）熟悉乐曲的主旋律。
3、知识与技能：
（1）了解各乐器的特点；
（2）认识作曲家吕其明；
（3）了解管弦乐并能说出几件乐器种类。
二、教学重、难点
感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
三、教学器材
多媒体 电脑 电子琴 教材 小号 大鼓 大镲 小鼓
四、教学过程
1、导入
（1）让学生听几首关于红旗的歌 (《锈红旗》、《歌唱祖国》、《五星红旗》、《红旗飘飘》)，让学生初步了解红旗。
（2）引出要欣赏的大型管弦乐曲——《红旗颂》。
2、学习新课
（1）介绍曲作者
吕其明:作曲家，安徽无为人。曾为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等影片作曲。代表作品有:交响诗《铁道游击队》、管弦乐《红旗颂》、歌曲:《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》等。
（2）介绍管弦乐。
①管弦乐——就是由管乐和弦乐一起演奏的乐曲。
②管弦乐包括：
a、铜管乐器（主要有：小号、长号、圆号、低音号）等。这组乐器嘹亮高亢、雄壮辉煌。
b、木管乐器（主要有：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯）等。这组乐器音色多彩、穿透力强。
C、拉弦乐器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。这组乐器优美抒情、表现力丰富。
d、打击乐器 （主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。这组乐器稳定节奏、统一乐曲。
③让学生分别听听不同乐器的不同音色（教师演示小号、大鼓、大镲、小鼓的音色）。
（3）让学生了解管弦乐组图及演奏位置。
（多媒体演示）
3、欣赏乐曲《红旗颂》（插入解说，感受气势，理解内涵）
（1）播放乐曲，让学生聆听乐曲，初步感知，并边听边想所设问题。
（2）随音乐分析作品。
①《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸。
②这首乐曲共有三个乐章。
第一乐段：
嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中： 1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！
红旗是革命的象征、是团结的象征、是胜利的象征。
第二乐段
双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。
接着连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，中国人民在红旗指引下英勇战斗，顽强拼搏，他们怀着必胜的信念；怀着对祖国的赤诚之心，在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
号角又响了，红旗高高飘扬，经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃，传达出人民对红旗至深的情与爱。
第三乐段
这是主题的再现部分。气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻，尽情歌颂的情怀，人们尽情歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的中国共产党。
这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。红旗在迎风招展，中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情，奋发前进。
尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的最高潮。乐曲气壮山河。
（3）学生回答所设问题并分组分段讨论乐曲的音乐情绪。
（4）总结乐曲结构
第一乐段：再现开国大典 宽广 辉煌
第二乐段：回忆战争时期 坚定 豪迈
第三乐段：饱含胜利喜悦 深情 歌颂
（5）学生随音乐哼唱颂歌主题。第一遍用宽广、激昂的情绪演唱；第二遍用进行曲速度演唱。进一步感受音乐情绪。
（6）复听乐曲，整体感知。分辨乐曲中颂歌主题共出现几次，
（7）欣赏完乐曲，请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并谈谈乐曲对自己的启示。
4、开心一刻
人人争当小乐手，随音乐打拍子。
五、课堂小结
作品以《国歌》号角的音调开始，以颂歌及进行曲的风格塑造了乐曲的主要音乐形象，表现了对红旗、对祖国的热情颂扬之情。
（学生伴随着《红旗颂》音乐走出教室）
第三单元 茉莉芬芳
第一课时 《茉莉花(一)》 《茉莉花（二）》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
（2）培养学生正确的审美观和艺术观。
（3）通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。
（2）体会各地歌曲《茉莉花》所包含的情感。
（3）体会轮唱的艺术效果，增进团结合作的能力。
3、知识与技能：
（1）用轻柔的声音来表现情趣。
（2）要唱出“连音”的感觉。
二、教学重点、难点
有感情地演唱歌曲
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙山小调》(民歌)
教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久、源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。
2、 板书：
民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子
3、听一听这两首歌曲分别是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》
给出答案： 中国民歌 茉莉花
江苏民歌 茉莉花
4、聆听两首歌曲，提出疑问：
（1）听录音，体会两首歌曲的情绪是怎样的？两首都是（B）
A、 欢快活跃 B、亲切抒情
（2）两首歌曲的旋律有什么特点？两首都是（A）
A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
（3）两首歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
两首歌曲歌词基本相同，情感也很相似，但曲调却各具特点。歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
5、学唱这两首歌曲，并注意区分。
（1）随录音轻声跟唱2---3遍。
（2）划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
（3）学会用轻柔的声音演唱歌曲，并感受歌曲的情感。
（4）完整有感情的演唱，体会两地民歌所包含的情感。
（5）教师指挥，学生轮唱歌曲，培养其团结合作的能力。
6、欣赏
（1）欣赏不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》
（ 《茉莉花》这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，又有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。 ）
7、欣赏各种形式的<<茉莉花>>
<<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有<茉莉花>>。很受当地观众的喜欢。由此可见，<<茉莉花>>的魅力。
（1）电子琴曲<<茉莉花>>
（2）古筝曲《茉莉花》
(3)萨克斯独奏《茉莉花》
五、课堂小结：
虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这两首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
（齐唱歌曲，下课。）
第二课时 学竖笛 欣赏 歌剧《图兰朵》选段
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生对歌剧音乐的兴趣，并乐于学习与歌剧有关的音乐文化。
（2）学生能够用积极的态度参与、体验歌剧音乐。
2、过程和方法：
（1）用竖笛演奏《茉莉花》。
（2）有能力创编或改编自己喜爱的小歌剧或音乐剧。
3、知识与技能：
（1）了解什么是歌剧艺术?
（2）初识歌剧中的声乐部分：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等。
二、教学重点
1、连音的正确演奏
2、初识歌剧这种艺术体裁；能够理解歌剧中的声乐样式。
三、教学难点
1、高音区“do”的演奏。
2、对歌剧及其音乐文化的理解：提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、欣赏歌剧音乐片断，共同走进歌剧艺术，感受歌剧艺术的无穷魅力。
（创设情境，激发学生的兴趣。）
2、请同学们谈谈对歌剧的最初印象，通过交流，教师掌握学生的原有知识程度，并简要介绍歌剧知识。
（1）16世纪萌芽于意大利，17世纪逐渐兴盛于欧洲。
（2）歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。
3、新授课
(1)导入新课：
教师设疑：你知道这部歌剧吗?
①故事来源于古老的中国。
②选用了一首中国民歌作为歌剧音乐的主要素材。
③用三个谜语决定剧中男女主人公的命运。
(2)引入本课重点欣赏剧目：普契尼的歌剧《图兰朵》
①演奏《茉莉花》，感受歌曲的旋律美。
a、熟悉指法，了解速度术语。
b、中速、优美地演奏歌曲。
c、括号内的连音仅在演奏时适用
d、演奏高音区“do”时，请用正确的方法将高音孔打开1/4，并调整与之相应的气息，使高音区的演奏取得良好的效果。
②欣赏歌剧中的《茉莉花》唱段，倾听中国民歌在西洋歌曲中的重新演绎，比较二者的不同。
a、讲述这个古老的传说。
b、简要介绍作者普契尼及歌剧《图兰朵》的重要历史地位。
（3）歌剧经典唱段赏析
①欣赏柳儿的咏叹调《主人，请听我讲!》。
②欣赏卡拉夫的著名唱段《今夜无人入睡》，学生比较熟悉这个唱段，进一步激发学生欣赏歌剧音乐的兴趣。
（4）欣赏卡拉夫猜谜时惊心动魄的演唱，破解谜题
教师先给出谜面，学生猜谜，欣赏演唱，使学生牢记全剧重要的故事情节，满足学生的好奇心和求知欲。
（5）欣赏歌剧《图兰朵》终场合唱，感受歌剧中合唱艺术的宏大气势，进一步增强学生的爱国情怀，使学生获得美的享受。
（6）在欣赏过程中，穿插讲解歌剧中的声乐样式：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等相关音乐知识。
a、咏叹调：是主人公在特定情景中思想感情的表达，也可是主人公的内心感受的表白，善于抒情，通常为独唱。
b、宣叙调：宣叙调又称朗诵调。是类似一种语言的叙述，就是将对白的陈述变成了歌唱的形式，它是与咏叹调相对的。
c、重唱：分为二重唱、三重唱等等。重唱在歌剧中可以使几个人用各自的特性音调歌唱，或表现同一内容，或表现完全不同的内容，造成生动的戏剧向和立体化的效果。
d、合唱，往往能造成戏剧的高潮，烘托出宏伟热烈的气氛。
（7）课堂知识拓展
分成四组，用最熟悉的题材创作一段音乐歌剧片段。
（设计意图：为了启发学生用他们自己熟悉的音乐和故事，激发学生的潜能，主动去参与创作。以调动学生学习参与的积极性，达到预期的教学效果。）
六、教师小结
每个人对生活认识的程度也是不同的，所以对一部歌剧作品的理解也会是各不相同的，让我们努力提高综合修养来领悟作曲家所要告诉我们的一切，感受音乐中的真善美。
第四单元 奥运之声
第一课时 《我和你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
体会歌曲的丰富内涵，增强民族自豪感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体会副旋律的感觉。
（2）学唱英文版歌曲，采用男女搭配的唱法，增进学生之间的友谊。
3、知识与技能：
（1）简单的旋律，更考验的是气息。
（2）英文的学唱。
（3）力求声音柔和亲切。
二、教学重点、难点
用亲切柔和的声音演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学流程
1、导入
同学们，奥运会几年举行一次？上一届奥运会是在哪里举行的？（2008、北京）
2、聆听：
A、欣赏几首奥运会主题曲
（1）汉城奥运会主题歌《手拉手》
（2）悉尼奥运会主题歌《圣火》
（3）雅典奥运会主题歌
这几首奥运会主题歌有什么共同的特点？（高亢、激情、昂扬）
B、聆听北京奥运会主题歌《我和你》，听听它有什么独特的气质。
请你用一个词，或者一句话形容这首歌。
3、关于《我和你》的创作故事。
北京2008奥运歌曲全球征集共进行了4期，收到应征作品98871件。
《我和你》就是从这次定向征集中产生的。 《我和你》之所以最终当选为北京奥运会主题歌，北京奥组委执行副主席蒋效愚的评价，基本涵盖了它胜出的优势所在：走的是新路；表达了中国人的含蓄内敛，触动了人们心灵深处的温馨、友善和友情；言简意赅，曲调简单易唱，温馨、人性化
《我和你》这首歌的学习，我们不得不提到三个人物。
（1）陈其钢 这首歌的词曲作者都是陈其钢，中国现代音乐大师级人物。这位旅法音乐大师，曾获法国音乐版权组织授予的最高终身音乐荣誉奖，并是斯特拉斯堡爱乐乐坛第一位非法国人担任的驻团作曲家，对中西方音乐的研究均有极高造诣，于2007年6月被聘为北京奥运会开幕式音乐总监。
2）张艺谋 北京奥运会上，张艺谋选择了一首与以往的主题歌完全不同的《我和你》。在8月9日凌晨举行的新闻发布会上， 北京奥运会开幕式总导演张艺谋张艺谋向媒体透露了作出这一选择的原因。“一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实，词曲都很平实。”
（3）刘欢 得知自己被选为奥运会主题曲的演唱者之后，刘欢说他并不像大家所以为的那样兴奋，只是感到肩负的巨大压力，“没有失败的余地，必须要好，这件事落到我的手上，就不能让它掉到地上。”然后他满脑子就想着一件事：歌是什么样的，是不是好听，有没有给自己发挥的余地。
4、听老师弹唱《我和你》
（1）学唱歌曲。
①跟琴轻声哼唱旋律；
②指出不足，指导演唱；
第一句：低音沉下去，分别练唱旋律和歌词；
第三句：高音立稳，分别连唱旋律和歌词；
③再唱歌曲。
问：你认为这首歌难唱吗？
刘欢都说有难度，听听莎拉?布莱曼是怎么说的。
莎拉?布莱曼 《我和你》虽然听起来简单，但唱起来可不容易。莎拉?布莱曼坦言，这首歌对于一般歌迷来说真的会比较难唱，只有受过一些专业训练的歌手才能控制好自己的气息。
再唱第三句的高音部分。
5、关于这首歌，还有一个故事。（讲解）
6、听首唱者常石磊的演唱。
（轻柔、飘渺、空灵 ）
7、再来齐唱歌曲
（注意力度，站起来演唱，仿佛自己在浩瀚的太空，俯瞰地球。）
8、学唱英语的《我和你》
五、课堂小结
这首歌曲简单好听，内涵丰富，温暖抒情，易于传唱，具有浓郁的中国风味。在众多应征作品中得到评委的全票通过，成为2008年北京奥运会主题歌。
第二课时 《 Hand in hand手挽手》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
体会汉城奥运会主题歌的深刻含义。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，感受汉城奥运会的盛况。
（2）采用领唱、合唱的形式进行学唱歌曲。
3、知识与技能：
（1）英文歌词的学习。
（2）切分、附点的解决。
（3）声情并茂地演唱歌曲。
（4）了解常见的演唱形式。
二、教学重点、难点
学唱英文歌词，并能声情并茂地演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入：播放汉城奥运会主题歌《手挽手》视频。
师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言，但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？
生：（回答）
师：这是第24届（1988年）汉城（韩国首尔）奥运会主题歌《手挽手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。
师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。
（播一段歌曲）
2、师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：
（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）
情境：当学生再次观看到我国夺金画面时，全场气氛热烈，有的同学甚至在座位上呐喊。
师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。
3、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？
生：（回答）。
情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。
4、师：“2008，北京奥运”随着“奥运之声”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。
（播闭幕式上的交接仪式画面）
情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！
5、学唱《手挽手》。
（1）师范唱；
（2）学生随录音哼唱，特别是英文的学唱，并将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。
（3）解决附点与切分音符的演唱。
（4）学生随琴轻声演唱歌曲，并能做到声情并茂。
（5）请学生讨论并回答：歌曲可采用怎样的演唱形式？
（6）根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。
（学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。）
五、课堂小结：
这是第24届汉城奥运会主题歌。歌曲洋溢着满腔的激情，蕴蓄着无穷的力量，唱出了世界各国人民的共同心声。
第三课时 竖笛演奏《我和你》 欣赏《奥林匹克号角》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
感受奥运精神，提高审美能力。
2、过程和方法：
（1）竖笛联系。
（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并熟悉乐曲的主旋律。
（3）在欣赏中体会乐曲的结构。
3、知识与技能：
（1）熟练演奏竖笛。
（2）了解《奥林匹克号角》乐曲结构。
（3）学会辨别乐器种类。
二、教学重点
1、熟悉乐曲的主旋律。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《我和你》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、教师用竖笛试奏歌曲《我和你》。
3、教授
（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。
（2）学生试奏。
（3）分小节教授。
（练习提示：演奏中低音区的音时，气息要松缓，气流的流量不宜过大，流速不宜过快。）
4、集体演奏，培养团结合作能力。
5、欣赏管弦乐合奏《奥林匹克号角》
（1）首先观看几张跟奥运有关的图片，导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
（简介作品和作者）
（2）欣赏《奥林匹克号角》。
①初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
②分段欣赏。
a．听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
b．听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
c．听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
③总结曲式结构。
④完整欣赏。
⑤欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
6、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
7、观看视频《1988年韩城奥运会的开幕式主题曲》。
8、作业：查找有关刘长青和许海峰的资料。
六、课堂小结
这首辉煌的管弦乐曲于1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响。乐曲由三部分组成，第一和第三部分是激越、振奋的号角声，中间部分宽广抒情。乐曲犹如奥林匹克精神的号角之声，鼓舞全世界人们积极进取，同时也向全球传递了友谊和真情。
第四课时 欣赏 男女声二重唱《永远的朋友》
创编表演唱《北京欢迎你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养默契，增进学生间的友谊。
（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。
2、过程和方法：
（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。
（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。
（3）拍击节奏，激发学习热情。
3、知识与技能：
（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。
（2）拍击节奏，培养乐感能力。
（3）积极表演。
二、教学重、难点
1、二重唱的演唱。
2、创编表演。
三、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
四、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《永远的朋友》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、朗诵歌词
（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）
3、作者介绍
乔吉奥?莫罗德尔（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲《永远的朋友》。
3、欣赏2008年奥运会主题歌《永远的朋友》
（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。
（2）注意三连音的演唱方法。
（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。
（用优美的声音来演唱）
4、观看《北京欢迎你》视频，熟悉歌词。
5、学生朗诵。
6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。
7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。
8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。
9、教师点评。
五、课堂小结
《永远的朋友》歌曲旋律优美，融入了中国民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。《北京欢迎你》更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。
第四课时 欣赏 男女声二重唱《永远的朋友》
创编表演唱《北京欢迎你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养默契，增进学生间的友谊。
（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。
2、过程和方法：
（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。
（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。
（3）拍击节奏，激发学习热情。
3、知识与技能：
（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。
（2）拍击节奏，培养乐感能力。
（3）积极表演。
二、教学重、难点
1、二重唱的演唱。
2、创编表演。
三、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
四、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《永远的朋友》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、朗诵歌词
（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）
3、作者介绍
乔吉奥?莫罗德尔（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲《永远的朋友》。
3、欣赏2008年奥运会主题歌《永远的朋友》
（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。
（2）注意三连音的演唱方法。
（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。
（用优美的声音来演唱）
4、观看《北京欢迎你》视频，熟悉歌词。
5、学生朗诵。
6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。
7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。
8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。
9、教师点评。
五、课堂小结
《永远的朋友》歌曲旋律优美，融入了中国民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。《北京欢迎你》更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。
第五单元 故乡歌谣
第一课时 《念故乡》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、过程和方法：
（1）试学练声、打节奏。
（2）用视觉图像法了解作者德沃夏克的生平。
（3）用试听结合法进行歌曲教学，避免枯燥无味。
3、知识与技能：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
二、教学重点、难点
1、有感情地演唱歌曲
2、学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入
（1）师生问好。
（2）发声练习：（模唱法）
1= C 3/4
1 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - |
WU
要求：1、WU字的气息的统一。2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。
（3）节奏练习：
（针对 本节课难点 附点音符节奏 设计节奏练习）
2、欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）
播放幻灯片 故乡
师：今天这节课的内容与"故乡"二字有关。那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。
学生：....................
播放幻灯片《故乡》
老师：“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义。在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡‘从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。刘邦的《大风歌》中：“大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡”；李白《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”；杜甫《月夜忆舍弟》中：“露从今夜白，月从今夜明”
师：老师曾经学唱过一首中国人表达故乡情感的歌曲。
播放幻灯片《故乡》
演唱《月之故乡》
师：刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。
3、新课讲授：
（1）播放《念故乡》伴奏 学生朗读歌词
（2）教师演唱歌曲
师：哪位同学能有情感的给大家朗读一遍歌词。
师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲《念故乡》。
师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。
（3）逐句教唱
(4）跟伴奏演唱
(5)歌曲强化学习
a.改善歌唱时口腔状态（嘴）
b.规范胸腔共鸣点（胸腔共振）
c.规范歌唱姿势
d.咬字
e.歌唱情绪 （引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。）
感受音乐的情绪
师：音乐的情绪是怎样的？
生：抒情、思念的、忧伤的
师：想一想，为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的
的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？
（教师从力度、音色、速度、旋律线上引导学生）
师：力度怎样？
师：从力度的强弱上表现表现出音乐的情绪。
师：整首音乐的音色给你怎样的感觉？
师："念故乡、念故乡，故乡真可爱，天甚蓝、风甚凉，乡愁阵阵来。……"这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《C小调第九交响曲》（新世界）里的第二乐章。
F.情绪
师：自新大陆交响曲的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。我们今天学唱的歌曲选自《自新大陆交响曲》的第二乐章。
（4）完整演唱歌曲
师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐曲单独演奏的。大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情、思念的、忧伤的旋律。
（5）播放幻灯片 《乐器》
师：《新世界交响曲》问世以后，便倍受人们的青睐。开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转、抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。这是交响曲慢板中最动人的一段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。中段感情是激动的。后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰，有一种如泣如诉的情调，最后以忧郁的和弦静静地结束。
（6）欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章
4、拓展知识
（1）介绍交响乐
师：交响乐是一种的型的音乐体裁，既由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。
交响曲的结构，一般分为四个乐章。
（2）欣赏《自新大陆交响曲》第四乐章
师：《自新大陆交响曲》的最后一个乐章是作曲家的整个创作灵感的爆发，用了一些的音符表达了对家乡的思念和对未来的憧憬。音乐气势宏大而雄伟，这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题一一再现，同时孕育出新的主题，彼此交织成一股感情的洪流，抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出，威武而雄壮；副部主题则是柔美、抒情性旋律,由单簧管奏出。这一切经过发展之后，形成辉煌的结尾。
（3）播放德沃夏克视频介绍
六、课堂小结
本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的两个乐章，学唱了歌曲《念故乡》，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!
第二课时 《弯弯的月亮》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）学唱歌曲《弯弯的月亮》，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。
（2）用竖笛吹奏出思乡之情。
2、过程和方法：
（1）竖笛演奏《念故乡》
（2）用视觉图像法去聆听歌曲，感受音乐的思乡感情。
（3）用视听结合法学唱《弯弯的月亮》。
3、知识与技能：
（1）小附点、小切分、连音、倚音的正确演唱。
（2）在换气符号处呼吸，正确把握节奏，背诵竖笛演奏口诀。
（3）能用优美连贯的声音来表现音乐。
二、教学重点
（1）体会思乡之情。
（2）能用优美连贯的声音来表现音乐。
三、教学难点
准确、有感情地演唱歌曲《弯弯的月亮》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮？ (白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。)
有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇……让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。
2、 欣赏《弯弯的月亮》动画。
3、 请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。)
4、欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段，学生小声哼唱。
（1）学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。
（2）讨论演唱方法。
(教师提示：圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，清晰含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发，其歌声一定是甜美抒情动人的。)
5、 简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰（图片）。
6、学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》，并评选出表现最为出色的给与表扬。
7、同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动、音乐、文学作品？
（1）中秋活动：吃月饼，玩花灯，部分少数民族的祭月拜月习俗，越南中秋节儿童唱主角，韩国人在中秋节会吃松片。
（2）贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，课本上的《松溪泛月图》。
海上生明月，天涯共此时。 ──张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。 ──杜甫《月夜忆舍弟》
明月几时有，把酒问青天。 ──苏轼《水调歌头》
8、教师演奏竖笛《念故乡》，学生感受思乡之情。
9、分小结教授，学生进行练习。
（练习提示：演奏时速度不宜过快，要表达出思乡情感；吐音要轻柔，表达连音要准确。）
10、背诵竖笛演奏口诀。（吹竖笛，将姿势。坐与立???）
六、课堂小结
月亮是爱与美的象征，因为月亮光照大地的时候，让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。特别是中秋夜圆圆的月儿，就是人们心目中团圆的象征。中秋佳节才会代代相传，绽放出了中华民族传统文化的熠熠光辉。望月赏乐，孤单的夜晚会变得温暖，音乐与心情可以一同分享。
第三课时 欣赏 男声四重唱《故乡的云》
小提琴独奏《思乡曲》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。
2、过程和方法：
（1）通过演唱主题感受思乡之情。
（2）积极参与表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。
3、知识与技能：
（1）感受四重唱的音乐形式
（2）熟练掌握连音、小附点、依音的演唱。
（3）熟悉小提琴的音色，感受乐曲魅力。
二、教学重点
1、感受四重唱的音乐形式。
2、熟悉小提琴的音色，感受乐曲所表现的思乡之情。
三、教学难点
通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入歌曲《故乡的云》
（1）多媒体播放音乐，直入主题。
听了这首歌，谁能告诉大家，你的脑海里浮现出怎样的画面？
（想象描述，启发学生用生动优美的语言来描述，并给予鼓励）
3、 提问深入
（1）你能否从歌曲的节奏和旋律来分析这首歌曲（播放歌曲）
（旋律委婉深情，节奏舒缓，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起，抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情）。
（2）你觉得哪几句最能表达思乡之情？唱一唱，表达一下你的感受（可以加上表情动作）。
（3）老师已听到你们想念家乡的心声了。今天，我请了一位真正的海外游子，让我们听听他是怎样倾诉思乡之情的。
（多媒体课件显示费翔首次在祖国的舞台上含着热泪演唱《故乡的云》的情景。）
3、男声四重唱《故乡的云》。
（1）学生感受四重唱的演唱形式，教师作简要讲解。
（2）在讲解过程中解决附点、倚音、连音等问题。
（3）学生随视频一起演唱歌曲《故乡的云》。
4、欣赏小提琴独奏《思乡曲》
（1）播放音乐，对乐曲进行介绍。
这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。
（2）作者简介
马思聪是中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。 我国第一首真正走上国际舞台，及我国第一首被外国小提琴大师演奏的小提琴独奏曲，分别是马思聪作曲的《思乡曲》和《第一回旋曲》。马思聪的《思乡曲》是中国小提琴第一首堪称世界精品的杰作，能与其媲美的是尔后大家熟知的《梁祝小提琴协奏曲》。
（3）乐曲分析
它是一首带再现的三部曲式。
第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。
第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。
第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。
（要求：欣赏中，如果你听到第二部分和第三部分，请用手势示意我。）
（4）小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
（5）复听乐曲。
（6）如果你是细心的小听众，你会发现，三个变奏与主题有哪些不同？
（节奏、音域、速度都发生了变化。）
5、谈乡情
如果你是海外游子，你会怎样表达思乡情？
（老师是这样表达的。配乐诗朗诵《乡愁》。）
6、创编歌词
（体验“思乡”的主题）
六、课堂小结
同学们，你们是祖国的未来和希望，无论将来你们取得多大的成就，无论你走到天涯海角，请不要忘记家乡，不要忘记我们的祖国，让《思乡曲》的旋律常常在你的脑海中响起。
(学生随《思乡曲》旋律走出教室)
第六单元 欢乐颂
第一课时 《欢乐颂》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福。
（2）培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。 2、过程和方法：
（1）在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。
（2）培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。
（3）集体演奏《欢乐颂》，培养团结合作的能力。 3、知识与技能：
（1）了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。
（2）认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。 二、教学重点
（1）拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平。
（2）学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。 三、教学难点
跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟
五、教学过程
1、音乐导入??
今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ （教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。） 2、提问：
（1）你还听过贝多芬的哪些作品？?
（2）他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。 4、走进音乐圣人——贝多芬 （1）课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 （2）通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 （3）结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。 5、走进名曲——《欢乐颂》 （1）欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 6、学唱《欢乐颂》 （1）提问：你想用什么方法学习这首歌？ （2）试用学生提出的方法学唱，解决难点。 （3）全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 （4）教师指挥，全班有感情地齐唱。
7、竖笛演奏《欢乐颂》
（1）学习竖笛交叉指法
（2）集体演奏《欢乐颂》
①演奏低音“sol”时，注意右手拇指放松，放在第四孔的下方，其他手指吻合地按在相应的孔上。
②用吐音吹奏“sol”时，注意气息的控制，避免出现用气过量、声音失控的现象。 8、拓展、延伸、运用 （1）教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 （2）学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 （3）分组上台表演，相互评价。 （4）教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。 六、课堂小结 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？ 3、作业布置：我也可以是贝多芬。 根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。 5? 3? 1? 3? 4 ?5 - 6? 6? 6 ?7 ?5? 6 ?2? 3? 1
第二课时 《让世界充满爱》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱---人类永恒不变的主题。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验音乐的内涵。
（2）通过亲身参与演唱、创编等艺术实践活动，培养自信能力。
（3）在集体表演形式中，能够与他人交流、密切合作。
3、知识与技能：
（1）掌握休止符、附点、小切分节奏，
（2）用优美的声音来演唱歌曲，唱出主题“爱”。
二、教学重点、难点
能全身心投入各种表演活动中,引导学生主动地探索并积极参与活动。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、爱心故事导入
（1）展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说(A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程)
（2）这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题?
展示主题《让世界充满爱》
2、学唱歌曲《让世界充满爱》
（1）展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。
（2）播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏 。
3、教师范唱歌曲
4、跟钢琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方
5、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。
6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求:(1)声音统一 气息通畅(2)节奏准确 充满感情
8、爱心创作
（1）展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。
A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物。
B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！
C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！
D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！
2、在音乐声中学生活动
3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价。
五、课堂小结
爱是人类永恒的主题,不分国籍、种族、地域。让我们把爱心之火传遍世界的每一个角落。 （ 在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。）
第三课时 欣赏 贝多芬《第九交响曲第四乐章》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）加强学生对交响音乐及贝多芬精神的认识，树立他们不向挫折、困难低头的坚定信心。
（2）了解《第九交响曲》第四乐章的内部结构和深邃的内涵，培养健康向上的良好学习心态。
2、过程和方法：
（1）欣赏乐曲，体验音乐的内涵。
（2）感受合唱在交响乐中的音响效果。
（3）对合唱部分积极创编活动，培养学生对音乐的好奇心。
3、知识与技能：
（1）熟悉乐曲的旋律，感受和声特点。
（2）自信自然地演唱合唱部分。
（3）了解贝多芬，学习其精神。
二、教学重点、难点
（1）了解贝多芬及其作品。
（2）启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来，培养其乐观、向上、坚韧不拔的生活信念，从而树立正确的人生观。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入
上节课我们给大家介绍了贝多芬《第九交响曲》第四乐章的第一部分（器乐部分），今天，接着上节课内容我们给大家介绍第二部分（声乐部分）的音乐。
多媒体展示：
(1)贝多芬的生平简介。
(2)贝多芬的作品分类。
(3)贝多芬《第九交响曲》的创作背景及精神实质。
2、播放乐曲，学生欣赏。
3、主题讲解。
第四乐章的第二部分是声乐部分，主要有两个主题：
（1）欢乐的主题：这个主题明朗、有力、灵活，是前面各乐章描述人生之路的一个归宿——通过艰苦的搏战而最后取得真正的欢乐 。
（2）团结的主题：这个主题宏伟庄严，表现了人类大团结，奔向光明的情绪。
其中，我们大家所熟知的《欢乐颂》，第四乐章里的合唱部分，也是这部交响曲里最重要的段落。
3、补充：《欢乐颂》的它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的，内容反映例如贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”，“亿万人民团结起来”的理想愿望。作曲家在他生命的最后一息，以伟大的《第九交响曲》登上了他的艺术思想的峰巅。
五、课堂小结
今天我们集体学习了《第九交响曲》的第四乐章。并对“乐圣”贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。值得提到的是：同学们在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示……（学生在乐曲声中走出教室）。
第四节课 初学口琴 领唱、合唱《明天会更好》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学习音乐的兴趣。
（2）学习《明天会更好》，引导学生热爱生活，展望美好的明天。
2、过程和方法：
（1）初学口琴，学会口琴入门知识。
（2）对自己的未来，进行活动创编。
（3）采用领唱、合唱的形式来演唱歌曲，体现了音乐形式的多样化。
3、知识与技能：
（1）学习口琴入门知识。
（2）弱起小节的演唱；注意切分、附点节奏以及连音的把握。
（3）把握好领唱与合唱之间的自由转换。
二、教学重点
（1）学习口琴入门知识。
（2）学习《明天会更好》，引导学生热爱生活，展望美好的明天。
三、教学难点
用领唱、合唱的形式演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、认识口琴，教授口琴入门知识。
（1）口琴种类：单音口琴、复音口琴、重音口琴、低音口琴等。
（2）口琴的吹法 ：1 3 5 是吹奏音，2 4 6 7 是吸奏音。
（3）教师示范简单练习，学生进行模仿。
（4）学生练习，教师纠正错误。
2、新授歌曲：
（1）朗诵歌词。
（2）教师范唱歌曲。
（3）引导学生模唱学习歌曲。
（4）分句教授歌曲。
（5）男女生分开唱。男女生互评。
3、采用领唱、合唱的形式演唱，教师指挥。
4、面对自己“明天的未来”，进行活动创编。
（加入动作，由教师指挥，采用领唱、合唱的形式，进行演唱。教师做好安排···）
五、课堂小结
这首歌是台湾歌手罗大佑1984年创作的。歌曲表达了人们对和平、友谊的期待和对美好未来的祝愿。1986年是世界和平年，许多著名歌手联合起来，以合唱形式祈愿世界和平，呼吁人们援助贫苦人群，其中《明天会更好》受到广大听众好评。
（全班齐唱，在音乐声中结束本节课的教学。）
第一单元 与乐同行
第一课时 《希望与你同行》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养爱国情操，增进学生之间的友谊。
（2）提高学习音乐的兴趣。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。
（2）模唱歌曲，在旋律不变的情况下，进行歌词创编。在相互合作的过程中感受集体的氛围，建立起新的友谊。
3、知识与技能：
（1）认识简谱，学会打拍子。
（2）熟悉并掌握大切分、小切分、附点音符以及波音的演唱方法。
（3）了解人声的分类；童声、男声、女声的声音特点。
（4）学会用lu模唱歌曲《唱歌》。
二、教学重点
1、 学会打拍子，掌握切分、附点以及波音的演唱方法。
2、 体会歌曲情感，学会模唱歌曲。
三、教学难点
1、 学会打拍子。
2、 掌握切分、附点的演唱方法。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
师生相互问好，同学们做自我介绍。
（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）
2、新课前的准备
（1）教会学生养成良好的歌唱习惯
（2）了解人声的分类以及它们音色的特点
（分三类：童声、男声、女生）
（3）用lu来模唱歌曲《唱歌》的片段，进行新课前的开声练习。
（要求上腭抬高，声音连贯统一，速度稍慢）
3、教授歌曲《希望与你同行》
（1）聆听歌曲，初步熟悉歌曲。
（2）配乐朗诵歌词。
（3）学唱歌曲 。
①提问歌曲的调号、拍号的意义。
②歌曲演唱的顺序：D.C.意为从头反复到Fine处结束。故为：A+B+A。
③歌曲的难点：三四句连续的大切分、小切分、大附点的演唱，达到全曲的高潮。
4、介绍简单的音符相关知识点：大切分、小切分、附点音符、波音的演唱。
5、分组讨论进行活动创编，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。
（将歌曲旋律作为背景音乐，教师引导学生自编短小的故事进行表演，培养学生团结合作的精神。教师再进行点评）
六、课堂小结
本首歌曲告诉我们：同学之间的深厚情谊，永不相忘！我们要努力求学，报效祖国！
第二课时 《欢乐的啦啦歌》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）体会欢乐的气氛。
（2）培养团结合作能力，增进学生之间的友谊。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）用轮唱的形式来演唱歌曲。
3、知识与技能：
（1）认识休止符，熟悉反复记号。
（2）掌握重音、渐强、中强的力度记号。
（3）重点学习小附点的演唱。
（4）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
（5）学习首调唱名法，熟悉音符的时值。
二、教学重点
（1）重点学习小附点的演唱。
（2）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
三、教学难点
（1）小附点的演唱。
（2）力度记号的运用。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学流程
1、导入
用欢乐的旋律导入，提问学生该音乐是表现什么情绪？直接导入本课。
2、歌曲表现情绪
这首歌曲的词、曲作者是张文纲老师。全曲速度为快板，表现了一种欢乐祥和的气氛，同学们注意把握情绪。在演唱过程中注意体会轮唱的艺术魅力。
3、 学唱歌谱。
（1）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
（2）熟悉首调唱名法，掌握音符的时值。
（3）讲解小附点、力度记号（中强、强、渐强、重音）以及反复记号的演唱方法。
4、 加入歌词，学唱歌曲。注意体会音高的感觉。
5、 轮唱歌曲。
（将班级分成两组，采用轮唱的形式进行演唱，注意音高、音准的把握，体会轮唱的艺术效果，培养学生团结合作能力。）
6、 播放《保卫黄河》视频
（播放《保卫黄河》的视频，让学生更直观地体会轮唱的艺术魅力）
六、课堂小结
本节课在欢乐祥和的气氛中结束了，从中我看到了同学们在轮唱表演中的艺术表现力，展现了集体的风采，更体现了轮唱的艺术魅力！
第三课时 初学竖笛 欣赏《校园多美好》《伙伴进行曲》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）提高审美能力。
（2）在欣赏中体会乐曲的情感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）模唱乐曲的主旋律，并能用拍手、拍腿来打节奏。
（3）熟悉竖笛的演奏方法。
3、知识与技能：
（1）掌握竖笛的指法，演奏姿势。
（2）学会正确的演奏呼吸。
（3）体会童声合唱的形式。
（4）学会辨别乐器种类。
二、教学重点
1、掌握竖笛的指法、演奏姿势以及正确的呼吸方法。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学流程
1、导入
教师吹奏竖笛，学生聆听，体会竖笛的音色，激发学生的学习热情。
2、教授竖笛
（1）教授竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。（注意姿势、口型、指法的准确无误；手指起落的干净利落；每个音都要吐奏；按“V”换气记号换气。）
（2）进行简单的练习
3、欣赏童声合唱《校园多美好》
（1）聆听歌曲，熟悉歌词。
（2）配乐朗诵歌词
（3）熟悉主旋律。
①提问歌曲的曲作者？他的代表作？
（施光南：中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席、中共十三大代表。代表作有《最美的赞歌献给党》、《月光下的凤尾竹》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐鲁番的葡萄熟了》）
②跟琴唱主旋律，模仿唱出和谐好听的声音。
4、欣赏管乐合奏《伙伴进行曲》
（1）欣赏乐曲
（2）熟悉乐器种类，并加以辨别。
（3）把握主旋律，并进行模唱。
（4）学会用“拍手”或“手拍腿”来打节奏，感受管乐合奏带来的无穷震撼力！
5、作业：要求同学下周申报一个活动---班级音乐会。
六、课堂小结
同学们在乐器演奏中，体验到了表现自我的乐趣；在乐曲欣赏中，体会到了音乐的表现力和无穷的震撼力！希望你们在音乐的海洋里得到更多的收获！
第二单元 中国龙吟
第一课时 《龙的传人》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国的情感，学会用歌声表达爱国之情。
（2）培养学生的自信心，增强班级的凝聚力。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
3、知识与技能：
（1）连音的正确演唱。
（2）体会歌曲的强弱对比。
二、教学重点
（1）培养学生的自信心。
（2）学会用歌声表达爱国之情。
三、教学难点
准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入：
我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。
（接下来我们看以下几副图片）
2、（播放《龙的传人》的背景音乐，学生朗诵单元寄语）
江河奔腾，汇响成磅礴的旋律；金龙飞舞，演绎出激越的乐章。唱不尽的感怀与赞颂，时代的颂歌每一个音符都浸染着五千年的文明和自强不息的民族精神。
聆听是音乐入门的途径。要专心而投入、完整而充分地聆听，关注音乐主题及发展，感受音乐的感性特征，就能更充分地享受音乐审美的愉悦。音乐语言并不神秘，爱他的人都能读懂。
3、新授：
（1）欣赏感受：
多媒体播放《龙的传人》，学生可以轻轻跟随哼唱，进行感情的初步体验。
（2）歌曲分析：这首歌曲的词、曲作者是侯德健（台湾人）。20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。
（3）范唱歌曲
（学生注意对应简谱，感受歌曲爱国情感）
（4）学唱歌谱
（学生学会打拍子）
（5）加入歌词
（尝试学唱歌曲，注意连音的正确演唱）
（6）教师弹奏歌曲，学生跟唱
①注意强弱的对比，感受旋律中最稳定的音。
②学会用优美的声音来表现音乐。
③注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要特别注意。
（7）分组演唱（活动创编）
班级分成三组，分别演唱三段不同的歌词，演唱完毕，其他小组进行评价，教师再对三组进行综合点评。
（8）播放不同版本的歌曲《龙的传人》
（体现音乐的多元化）。
六、课堂小结
这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。
第二课时 《我是中国人》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）对京剧有个初步的了解，体会歌曲情感。
（2）树立强烈的民族自豪感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）模仿戏曲风格，模唱歌曲，并要求学生自编自演。
3、知识与技能：
（1）认识1/4拍号，掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。
（2）了解国剧---京剧。
（3）了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。
二、教学重点
1、了解京剧，增强民族自豪感。
2、掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。
三、教学难点
用戏曲风格来模唱歌曲《我是中国人》。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放歌曲《我是中国人》。通过京剧那独特韵味的旋律，一下子把学生的注意力都集中在本节课当中。
2、了解京剧
京剧是综合性表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。其伴奏乐器主要是京胡。
2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
3、了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。
板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。
西皮：京剧唱腔。活泼明快、刚劲有力，常为“眼起板落”，京剧定弦为（低音la）6-3。
二黄：京剧唱腔。稳重、深沉、抒情，常为“板起板落”，京剧定弦为（低音sol）5-2。
3、教授歌曲《我是中国人》
（1）播放京剧大师的演唱视频，初步感受京剧唱腔，以及人物表演的特点。
（2）教师范唱歌曲，提示学生抓住唱腔的韵味。
（3）请一位学生，配乐诗朗诵歌词。
（4）分段教唱。
①提问：歌曲中有什么难点？并加以解决。
（如：拍号、重音、小附点、倚音、连音休止符的演唱）
②提问：歌曲具有什么样的风格？
（具有戏曲风格）
③歌曲的难点：长连音的训练（气息的运用）。
4、班级争霸赛
（1）全班分四组演唱，四组进行评比，评出优秀小组。
（2）从四组中各选出一人进行终极PK，评选出“班级京剧演唱家”。
5、多媒体播放京剧《红灯记》、《沙家浜》。
（进一步体验京剧的魅力）
六、课堂小结
京剧之所以成为国剧，确实有它独特的魅力，希望同学们努力学习京剧，并把国剧发扬光大！
第三课时 再学竖笛 欣赏《金蛇狂舞》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）提高审美能力。
（2）体会民乐的音乐风格以及乐曲所表现的情感。
2、过程和方法：
（1）竖笛练习。
（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并模唱乐曲的主旋律。
（3）在欢乐的氛围中学会打节奏。
3、知识与技能：
（1）熟练演奏竖笛。
（2）了解有关“节拍”的知识。
（3）学会辨别民乐的乐器种类
（4）了解“聂耳”及其作品。
二、教学重点
1、熟悉乐曲的主旋律。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放《摇篮曲》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、教师用竖笛试奏歌曲《摇篮曲》。
3、教授
（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。
（2）了解“节拍”的知识，进行简单的音阶练习。
（3）分小节教授。
（练习提示：1、演奏中音“sol”时注意气息的控制，避免出现用气过量，声音失控的现象。2、演奏时连线下的第一个音要吐奏，其他的音只要按孔的手指运动，气息延续而舌头不动。）
4、集体演奏，培养团结合作能力。
5、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》
（1）聆听歌曲。
（2）作者、作品简介：
①作者简介：聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。他出身于云南玉溪一个清贫的牛医家庭，自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一师范，后参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”。 聂耳先后写有《码头工人歌》、《毕业歌》、《大路歌》、《新女性》、《义勇军进行曲》等30余首歌曲，其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。1935年聂耳于日本腾泽市鹄沼海中游泳时意外身亡。
作品简介：
②《金蛇狂舞》是1934年聂耳根据江南丝竹乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。明快而有力的旋律给人以强烈奔放的印象，而配以激越的锣鼓节奏，更渲染出了热烈欢腾的气氛。乐曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中华民族对未来的坚强信念，也体现出一种革命乐观精神。它现已成为我国民乐演出中最受观众欢迎与熟悉的保留曲目之一。
（3）教师播放管弦乐视频，并进行分段讲解（注意附点音符的讲解）
乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。
第一段．乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。
第二段．由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。
第三段．作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息
（4）学唱主旋律。
（5）小组练习，并进行比赛。
（学生自编动作，打击节奏）
六、课堂小结
每当五星红旗升起时，耳边就会想起振奋人心的国歌。人民感谢聂耳，感谢他在我国音乐事业拓荒开路，树立了光辉的榜样。接下来让我们在他的乐曲中结束本堂课（播放《金蛇狂舞》）。
第四课时《红旗颂》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生感受音乐语言形象的能力。
（2）抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。
2、过程和方法：
（1）聆听乐曲，感受乐曲营造的气势。
（2）熟悉乐曲的主旋律。
3、知识与技能：
（1）了解各乐器的特点；
（2）认识作曲家吕其明；
（3）了解管弦乐并能说出几件乐器种类。
二、教学重、难点
感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
三、教学器材
多媒体 电脑 电子琴 教材 小号 大鼓 大镲 小鼓
四、教学过程
1、导入
（1）让学生听几首关于红旗的歌 (《锈红旗》、《歌唱祖国》、《五星红旗》、《红旗飘飘》)，让学生初步了解红旗。
（2）引出要欣赏的大型管弦乐曲——《红旗颂》。
2、学习新课
（1）介绍曲作者
吕其明:作曲家，安徽无为人。曾为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等影片作曲。代表作品有:交响诗《铁道游击队》、管弦乐《红旗颂》、歌曲:《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》等。
（2）介绍管弦乐。
①管弦乐——就是由管乐和弦乐一起演奏的乐曲。
②管弦乐包括：
a、铜管乐器（主要有：小号、长号、圆号、低音号）等。这组乐器嘹亮高亢、雄壮辉煌。
b、木管乐器（主要有：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯）等。这组乐器音色多彩、穿透力强。
C、拉弦乐器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。这组乐器优美抒情、表现力丰富。
d、打击乐器 （主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。这组乐器稳定节奏、统一乐曲。
③让学生分别听听不同乐器的不同音色（教师演示小号、大鼓、大镲、小鼓的音色）。
（3）让学生了解管弦乐组图及演奏位置。
（多媒体演示）
3、欣赏乐曲《红旗颂》（插入解说，感受气势，理解内涵）
（1）播放乐曲，让学生聆听乐曲，初步感知，并边听边想所设问题。
（2）随音乐分析作品。
①《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸。
②这首乐曲共有三个乐章。
第一乐段：
嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中： 1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！
红旗是革命的象征、是团结的象征、是胜利的象征。
第二乐段
双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。
接着连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，中国人民在红旗指引下英勇战斗，顽强拼搏，他们怀着必胜的信念；怀着对祖国的赤诚之心，在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
号角又响了，红旗高高飘扬，经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃，传达出人民对红旗至深的情与爱。
第三乐段
这是主题的再现部分。气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻，尽情歌颂的情怀，人们尽情歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的中国共产党。
这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。红旗在迎风招展，中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情，奋发前进。
尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的最高潮。乐曲气壮山河。
（3）学生回答所设问题并分组分段讨论乐曲的音乐情绪。
（4）总结乐曲结构
第一乐段：再现开国大典 宽广 辉煌
第二乐段：回忆战争时期 坚定 豪迈
第三乐段：饱含胜利喜悦 深情 歌颂
（5）学生随音乐哼唱颂歌主题。第一遍用宽广、激昂的情绪演唱；第二遍用进行曲速度演唱。进一步感受音乐情绪。
（6）复听乐曲，整体感知。分辨乐曲中颂歌主题共出现几次，
（7）欣赏完乐曲，请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并谈谈乐曲对自己的启示。
4、开心一刻
人人争当小乐手，随音乐打拍子。
五、课堂小结
作品以《国歌》号角的音调开始，以颂歌及进行曲的风格塑造了乐曲的主要音乐形象，表现了对红旗、对祖国的热情颂扬之情。
（学生伴随着《红旗颂》音乐走出教室）
第三单元 茉莉芬芳
第一课时 《茉莉花(一)》 《茉莉花（二）》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
（2）培养学生正确的审美观和艺术观。
（3）通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。
（2）体会各地歌曲《茉莉花》所包含的情感。
（3）体会轮唱的艺术效果，增进团结合作的能力。
3、知识与技能：
（1）用轻柔的声音来表现情趣。
（2）要唱出“连音”的感觉。
二、教学重点、难点
有感情地演唱歌曲
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙山小调》(民歌)
教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久、源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。
2、 板书：
民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子
3、听一听这两首歌曲分别是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》
给出答案： 中国民歌 茉莉花
江苏民歌 茉莉花
4、聆听两首歌曲，提出疑问：
（1）听录音，体会两首歌曲的情绪是怎样的？两首都是（B）
A、 欢快活跃 B、亲切抒情
（2）两首歌曲的旋律有什么特点？两首都是（A）
A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
（3）两首歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
两首歌曲歌词基本相同，情感也很相似，但曲调却各具特点。歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
5、学唱这两首歌曲，并注意区分。
（1）随录音轻声跟唱2---3遍。
（2）划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
（3）学会用轻柔的声音演唱歌曲，并感受歌曲的情感。
（4）完整有感情的演唱，体会两地民歌所包含的情感。
（5）教师指挥，学生轮唱歌曲，培养其团结合作的能力。
6、欣赏
（1）欣赏不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》
（ 《茉莉花》这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，又有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。 ）
7、欣赏各种形式的<<茉莉花>>
<<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有<茉莉花>>。很受当地观众的喜欢。由此可见，<<茉莉花>>的魅力。
（1）电子琴曲<<茉莉花>>
（2）古筝曲《茉莉花》
(3)萨克斯独奏《茉莉花》
五、课堂小结：
虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这两首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
（齐唱歌曲，下课。）
第二课时 学竖笛 欣赏 歌剧《图兰朵》选段
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生对歌剧音乐的兴趣，并乐于学习与歌剧有关的音乐文化。
（2）学生能够用积极的态度参与、体验歌剧音乐。
2、过程和方法：
（1）用竖笛演奏《茉莉花》。
（2）有能力创编或改编自己喜爱的小歌剧或音乐剧。
3、知识与技能：
（1）了解什么是歌剧艺术?
（2）初识歌剧中的声乐部分：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等。
二、教学重点
1、连音的正确演奏
2、初识歌剧这种艺术体裁；能够理解歌剧中的声乐样式。
三、教学难点
1、高音区“do”的演奏。
2、对歌剧及其音乐文化的理解：提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、欣赏歌剧音乐片断，共同走进歌剧艺术，感受歌剧艺术的无穷魅力。
（创设情境，激发学生的兴趣。）
2、请同学们谈谈对歌剧的最初印象，通过交流，教师掌握学生的原有知识程度，并简要介绍歌剧知识。
（1）16世纪萌芽于意大利，17世纪逐渐兴盛于欧洲。
（2）歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。
3、新授课
(1)导入新课：
教师设疑：你知道这部歌剧吗?
①故事来源于古老的中国。
②选用了一首中国民歌作为歌剧音乐的主要素材。
③用三个谜语决定剧中男女主人公的命运。
(2)引入本课重点欣赏剧目：普契尼的歌剧《图兰朵》
①演奏《茉莉花》，感受歌曲的旋律美。
a、熟悉指法，了解速度术语。
b、中速、优美地演奏歌曲。
c、括号内的连音仅在演奏时适用
d、演奏高音区“do”时，请用正确的方法将高音孔打开1/4，并调整与之相应的气息，使高音区的演奏取得良好的效果。
②欣赏歌剧中的《茉莉花》唱段，倾听中国民歌在西洋歌曲中的重新演绎，比较二者的不同。
a、讲述这个古老的传说。
b、简要介绍作者普契尼及歌剧《图兰朵》的重要历史地位。
（3）歌剧经典唱段赏析
①欣赏柳儿的咏叹调《主人，请听我讲!》。
②欣赏卡拉夫的著名唱段《今夜无人入睡》，学生比较熟悉这个唱段，进一步激发学生欣赏歌剧音乐的兴趣。
（4）欣赏卡拉夫猜谜时惊心动魄的演唱，破解谜题
教师先给出谜面，学生猜谜，欣赏演唱，使学生牢记全剧重要的故事情节，满足学生的好奇心和求知欲。
（5）欣赏歌剧《图兰朵》终场合唱，感受歌剧中合唱艺术的宏大气势，进一步增强学生的爱国情怀，使学生获得美的享受。
（6）在欣赏过程中，穿插讲解歌剧中的声乐样式：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等相关音乐知识。
a、咏叹调：是主人公在特定情景中思想感情的表达，也可是主人公的内心感受的表白，善于抒情，通常为独唱。
b、宣叙调：宣叙调又称朗诵调。是类似一种语言的叙述，就是将对白的陈述变成了歌唱的形式，它是与咏叹调相对的。
c、重唱：分为二重唱、三重唱等等。重唱在歌剧中可以使几个人用各自的特性音调歌唱，或表现同一内容，或表现完全不同的内容，造成生动的戏剧向和立体化的效果。
d、合唱，往往能造成戏剧的高潮，烘托出宏伟热烈的气氛。
（7）课堂知识拓展
分成四组，用最熟悉的题材创作一段音乐歌剧片段。
（设计意图：为了启发学生用他们自己熟悉的音乐和故事，激发学生的潜能，主动去参与创作。以调动学生学习参与的积极性，达到预期的教学效果。）
六、教师小结
每个人对生活认识的程度也是不同的，所以对一部歌剧作品的理解也会是各不相同的，让我们努力提高综合修养来领悟作曲家所要告诉我们的一切，感受音乐中的真善美。
第四单元 奥运之声
第一课时 《我和你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
体会歌曲的丰富内涵，增强民族自豪感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体会副旋律的感觉。
（2）学唱英文版歌曲，采用男女搭配的唱法，增进学生之间的友谊。
3、知识与技能：
（1）简单的旋律，更考验的是气息。
（2）英文的学唱。
（3）力求声音柔和亲切。
二、教学重点、难点
用亲切柔和的声音演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学流程
1、导入
同学们，奥运会几年举行一次？上一届奥运会是在哪里举行的？（2008、北京）
2、聆听：
A、欣赏几首奥运会主题曲
（1）汉城奥运会主题歌《手拉手》
（2）悉尼奥运会主题歌《圣火》
（3）雅典奥运会主题歌
这几首奥运会主题歌有什么共同的特点？（高亢、激情、昂扬）
B、聆听北京奥运会主题歌《我和你》，听听它有什么独特的气质。
请你用一个词，或者一句话形容这首歌。
3、关于《我和你》的创作故事。
北京2008奥运歌曲全球征集共进行了4期，收到应征作品98871件。
《我和你》就是从这次定向征集中产生的。 《我和你》之所以最终当选为北京奥运会主题歌，北京奥组委执行副主席蒋效愚的评价，基本涵盖了它胜出的优势所在：走的是新路；表达了中国人的含蓄内敛，触动了人们心灵深处的温馨、友善和友情；言简意赅，曲调简单易唱，温馨、人性化
《我和你》这首歌的学习，我们不得不提到三个人物。
（1）陈其钢 这首歌的词曲作者都是陈其钢，中国现代音乐大师级人物。这位旅法音乐大师，曾获法国音乐版权组织授予的最高终身音乐荣誉奖，并是斯特拉斯堡爱乐乐坛第一位非法国人担任的驻团作曲家，对中西方音乐的研究均有极高造诣，于2007年6月被聘为北京奥运会开幕式音乐总监。
2）张艺谋 北京奥运会上，张艺谋选择了一首与以往的主题歌完全不同的《我和你》。在8月9日凌晨举行的新闻发布会上， 北京奥运会开幕式总导演张艺谋张艺谋向媒体透露了作出这一选择的原因。“一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实，词曲都很平实。”
（3）刘欢 得知自己被选为奥运会主题曲的演唱者之后，刘欢说他并不像大家所以为的那样兴奋，只是感到肩负的巨大压力，“没有失败的余地，必须要好，这件事落到我的手上，就不能让它掉到地上。”然后他满脑子就想着一件事：歌是什么样的，是不是好听，有没有给自己发挥的余地。
4、听老师弹唱《我和你》
（1）学唱歌曲。
①跟琴轻声哼唱旋律；
②指出不足，指导演唱；
第一句：低音沉下去，分别练唱旋律和歌词；
第三句：高音立稳，分别连唱旋律和歌词；
③再唱歌曲。
问：你认为这首歌难唱吗？
刘欢都说有难度，听听莎拉?布莱曼是怎么说的。
莎拉?布莱曼 《我和你》虽然听起来简单，但唱起来可不容易。莎拉?布莱曼坦言，这首歌对于一般歌迷来说真的会比较难唱，只有受过一些专业训练的歌手才能控制好自己的气息。
再唱第三句的高音部分。
5、关于这首歌，还有一个故事。（讲解）
6、听首唱者常石磊的演唱。
（轻柔、飘渺、空灵 ）
7、再来齐唱歌曲
（注意力度，站起来演唱，仿佛自己在浩瀚的太空，俯瞰地球。）
8、学唱英语的《我和你》
五、课堂小结
这首歌曲简单好听，内涵丰富，温暖抒情，易于传唱，具有浓郁的中国风味。在众多应征作品中得到评委的全票通过，成为2008年北京奥运会主题歌。
第二课时 《 Hand in hand手挽手》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
体会汉城奥运会主题歌的深刻含义。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，感受汉城奥运会的盛况。
（2）采用领唱、合唱的形式进行学唱歌曲。
3、知识与技能：
（1）英文歌词的学习。
（2）切分、附点的解决。
（3）声情并茂地演唱歌曲。
（4）了解常见的演唱形式。
二、教学重点、难点
学唱英文歌词，并能声情并茂地演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入：播放汉城奥运会主题歌《手挽手》视频。
师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言，但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？
生：（回答）
师：这是第24届（1988年）汉城（韩国首尔）奥运会主题歌《手挽手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。
师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。
（播一段歌曲）
2、师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：
（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）
情境：当学生再次观看到我国夺金画面时，全场气氛热烈，有的同学甚至在座位上呐喊。
师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。
3、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？
生：（回答）。
情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。
4、师：“2008，北京奥运”随着“奥运之声”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。
（播闭幕式上的交接仪式画面）
情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！
5、学唱《手挽手》。
（1）师范唱；
（2）学生随录音哼唱，特别是英文的学唱，并将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。
（3）解决附点与切分音符的演唱。
（4）学生随琴轻声演唱歌曲，并能做到声情并茂。
（5）请学生讨论并回答：歌曲可采用怎样的演唱形式？
（6）根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。
（学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。）
五、课堂小结：
这是第24届汉城奥运会主题歌。歌曲洋溢着满腔的激情，蕴蓄着无穷的力量，唱出了世界各国人民的共同心声。
第三课时 竖笛演奏《我和你》 欣赏《奥林匹克号角》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
感受奥运精神，提高审美能力。
2、过程和方法：
（1）竖笛联系。
（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并熟悉乐曲的主旋律。
（3）在欣赏中体会乐曲的结构。
3、知识与技能：
（1）熟练演奏竖笛。
（2）了解《奥林匹克号角》乐曲结构。
（3）学会辨别乐器种类。
二、教学重点
1、熟悉乐曲的主旋律。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《我和你》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、教师用竖笛试奏歌曲《我和你》。
3、教授
（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。
（2）学生试奏。
（3）分小节教授。
（练习提示：演奏中低音区的音时，气息要松缓，气流的流量不宜过大，流速不宜过快。）
4、集体演奏，培养团结合作能力。
5、欣赏管弦乐合奏《奥林匹克号角》
（1）首先观看几张跟奥运有关的图片，导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
（简介作品和作者）
（2）欣赏《奥林匹克号角》。
①初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
②分段欣赏。
a．听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
b．听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
c．听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
③总结曲式结构。
④完整欣赏。
⑤欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
6、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
7、观看视频《1988年韩城奥运会的开幕式主题曲》。
8、作业：查找有关刘长青和许海峰的资料。
六、课堂小结
这首辉煌的管弦乐曲于1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响。乐曲由三部分组成，第一和第三部分是激越、振奋的号角声，中间部分宽广抒情。乐曲犹如奥林匹克精神的号角之声，鼓舞全世界人们积极进取，同时也向全球传递了友谊和真情。
第四课时 欣赏 男女声二重唱《永远的朋友》
创编表演唱《北京欢迎你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养默契，增进学生间的友谊。
（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。
2、过程和方法：
（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。
（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。
（3）拍击节奏，激发学习热情。
3、知识与技能：
（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。
（2）拍击节奏，培养乐感能力。
（3）积极表演。
二、教学重、难点
1、二重唱的演唱。
2、创编表演。
三、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
四、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《永远的朋友》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、朗诵歌词
（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）
3、作者介绍
乔吉奥?莫罗德尔（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲《永远的朋友》。
3、欣赏2008年奥运会主题歌《永远的朋友》
（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。
（2）注意三连音的演唱方法。
（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。
（用优美的声音来演唱）
4、观看《北京欢迎你》视频，熟悉歌词。
5、学生朗诵。
6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。
7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。
8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。
9、教师点评。
五、课堂小结
《永远的朋友》歌曲旋律优美，融入了中国民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。《北京欢迎你》更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。
第四课时 欣赏 男女声二重唱《永远的朋友》
创编表演唱《北京欢迎你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养默契，增进学生间的友谊。
（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。
2、过程和方法：
（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。
（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。
（3）拍击节奏，激发学习热情。
3、知识与技能：
（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。
（2）拍击节奏，培养乐感能力。
（3）积极表演。
二、教学重、难点
1、二重唱的演唱。
2、创编表演。
三、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
四、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《永远的朋友》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、朗诵歌词
（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）
3、作者介绍
乔吉奥?莫罗德尔（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲《永远的朋友》。
3、欣赏2008年奥运会主题歌《永远的朋友》
（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。
（2）注意三连音的演唱方法。
（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。
（用优美的声音来演唱）
4、观看《北京欢迎你》视频，熟悉歌词。
5、学生朗诵。
6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。
7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。
8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。
9、教师点评。
五、课堂小结
《永远的朋友》歌曲旋律优美，融入了中国民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。《北京欢迎你》更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。
第五单元 故乡歌谣
第一课时 《念故乡》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、过程和方法：
（1）试学练声、打节奏。
（2）用视觉图像法了解作者德沃夏克的生平。
（3）用试听结合法进行歌曲教学，避免枯燥无味。
3、知识与技能：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
二、教学重点、难点
1、有感情地演唱歌曲
2、学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入
（1）师生问好。
（2）发声练习：（模唱法）
1= C 3/4
1 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - |
WU
要求：1、WU字的气息的统一。2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。
（3）节奏练习：
（针对 本节课难点 附点音符节奏 设计节奏练习）
2、欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）
播放幻灯片 故乡
师：今天这节课的内容与"故乡"二字有关。那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。
学生：....................
播放幻灯片《故乡》
老师：“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义。在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡‘从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。刘邦的《大风歌》中：“大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡”；李白《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”；杜甫《月夜忆舍弟》中：“露从今夜白，月从今夜明”
师：老师曾经学唱过一首中国人表达故乡情感的歌曲。
播放幻灯片《故乡》
演唱《月之故乡》
师：刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。
3、新课讲授：
（1）播放《念故乡》伴奏 学生朗读歌词
（2）教师演唱歌曲
师：哪位同学能有情感的给大家朗读一遍歌词。
师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲《念故乡》。
师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。
（3）逐句教唱
(4）跟伴奏演唱
(5)歌曲强化学习
a.改善歌唱时口腔状态（嘴）
b.规范胸腔共鸣点（胸腔共振）
c.规范歌唱姿势
d.咬字
e.歌唱情绪 （引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。）
感受音乐的情绪
师：音乐的情绪是怎样的？
生：抒情、思念的、忧伤的
师：想一想，为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的
的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？
（教师从力度、音色、速度、旋律线上引导学生）
师：力度怎样？
师：从力度的强弱上表现表现出音乐的情绪。
师：整首音乐的音色给你怎样的感觉？
师："念故乡、念故乡，故乡真可爱，天甚蓝、风甚凉，乡愁阵阵来。……"这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《C小调第九交响曲》（新世界）里的第二乐章。
F.情绪
师：自新大陆交响曲的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。我们今天学唱的歌曲选自《自新大陆交响曲》的第二乐章。
（4）完整演唱歌曲
师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐曲单独演奏的。大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情、思念的、忧伤的旋律。
（5）播放幻灯片 《乐器》
师：《新世界交响曲》问世以后，便倍受人们的青睐。开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转、抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。这是交响曲慢板中最动人的一段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。中段感情是激动的。后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰，有一种如泣如诉的情调，最后以忧郁的和弦静静地结束。
（6）欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章
4、拓展知识
（1）介绍交响乐
师：交响乐是一种的型的音乐体裁，既由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。
交响曲的结构，一般分为四个乐章。
（2）欣赏《自新大陆交响曲》第四乐章
师：《自新大陆交响曲》的最后一个乐章是作曲家的整个创作灵感的爆发，用了一些的音符表达了对家乡的思念和对未来的憧憬。音乐气势宏大而雄伟，这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题一一再现，同时孕育出新的主题，彼此交织成一股感情的洪流，抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出，威武而雄壮；副部主题则是柔美、抒情性旋律,由单簧管奏出。这一切经过发展之后，形成辉煌的结尾。
（3）播放德沃夏克视频介绍
六、课堂小结
本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的两个乐章，学唱了歌曲《念故乡》，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!
第二课时 《弯弯的月亮》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）学唱歌曲《弯弯的月亮》，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。
（2）用竖笛吹奏出思乡之情。
2、过程和方法：
（1）竖笛演奏《念故乡》
（2）用视觉图像法去聆听歌曲，感受音乐的思乡感情。
（3）用视听结合法学唱《弯弯的月亮》。
3、知识与技能：
（1）小附点、小切分、连音、倚音的正确演唱。
（2）在换气符号处呼吸，正确把握节奏，背诵竖笛演奏口诀。
（3）能用优美连贯的声音来表现音乐。
二、教学重点
（1）体会思乡之情。
（2）能用优美连贯的声音来表现音乐。
三、教学难点
准确、有感情地演唱歌曲《弯弯的月亮》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮？ (白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。)
有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇……让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。
2、 欣赏《弯弯的月亮》动画。
3、 请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。)
4、欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段，学生小声哼唱。
（1）学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。
（2）讨论演唱方法。
(教师提示：圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，清晰含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发，其歌声一定是甜美抒情动人的。)
5、 简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰（图片）。
6、学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》，并评选出表现最为出色的给与表扬。
7、同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动、音乐、文学作品？
（1）中秋活动：吃月饼，玩花灯，部分少数民族的祭月拜月习俗，越南中秋节儿童唱主角，韩国人在中秋节会吃松片。
（2）贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，课本上的《松溪泛月图》。
海上生明月，天涯共此时。 ──张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。 ──杜甫《月夜忆舍弟》
明月几时有，把酒问青天。 ──苏轼《水调歌头》
8、教师演奏竖笛《念故乡》，学生感受思乡之情。
9、分小结教授，学生进行练习。
（练习提示：演奏时速度不宜过快，要表达出思乡情感；吐音要轻柔，表达连音要准确。）
10、背诵竖笛演奏口诀。（吹竖笛，将姿势。坐与立???）
六、课堂小结
月亮是爱与美的象征，因为月亮光照大地的时候，让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。特别是中秋夜圆圆的月儿，就是人们心目中团圆的象征。中秋佳节才会代代相传，绽放出了中华民族传统文化的熠熠光辉。望月赏乐，孤单的夜晚会变得温暖，音乐与心情可以一同分享。
第三课时 欣赏 男声四重唱《故乡的云》
小提琴独奏《思乡曲》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。
2、过程和方法：
（1）通过演唱主题感受思乡之情。
（2）积极参与表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。
3、知识与技能：
（1）感受四重唱的音乐形式
（2）熟练掌握连音、小附点、依音的演唱。
（3）熟悉小提琴的音色，感受乐曲魅力。
二、教学重点
1、感受四重唱的音乐形式。
2、熟悉小提琴的音色，感受乐曲所表现的思乡之情。
三、教学难点
通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入歌曲《故乡的云》
（1）多媒体播放音乐，直入主题。
听了这首歌，谁能告诉大家，你的脑海里浮现出怎样的画面？
（想象描述，启发学生用生动优美的语言来描述，并给予鼓励）
3、 提问深入
（1）你能否从歌曲的节奏和旋律来分析这首歌曲（播放歌曲）
（旋律委婉深情，节奏舒缓，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起，抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情）。
（2）你觉得哪几句最能表达思乡之情？唱一唱，表达一下你的感受（可以加上表情动作）。
（3）老师已听到你们想念家乡的心声了。今天，我请了一位真正的海外游子，让我们听听他是怎样倾诉思乡之情的。
（多媒体课件显示费翔首次在祖国的舞台上含着热泪演唱《故乡的云》的情景。）
3、男声四重唱《故乡的云》。
（1）学生感受四重唱的演唱形式，教师作简要讲解。
（2）在讲解过程中解决附点、倚音、连音等问题。
（3）学生随视频一起演唱歌曲《故乡的云》。
4、欣赏小提琴独奏《思乡曲》
（1）播放音乐，对乐曲进行介绍。
这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。
（2）作者简介
马思聪是中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。 我国第一首真正走上国际舞台，及我国第一首被外国小提琴大师演奏的小提琴独奏曲，分别是马思聪作曲的《思乡曲》和《第一回旋曲》。马思聪的《思乡曲》是中国小提琴第一首堪称世界精品的杰作，能与其媲美的是尔后大家熟知的《梁祝小提琴协奏曲》。
（3）乐曲分析
它是一首带再现的三部曲式。
第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。
第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。
第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。
（要求：欣赏中，如果你听到第二部分和第三部分，请用手势示意我。）
（4）小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
（5）复听乐曲。
（6）如果你是细心的小听众，你会发现，三个变奏与主题有哪些不同？
（节奏、音域、速度都发生了变化。）
5、谈乡情
如果你是海外游子，你会怎样表达思乡情？
（老师是这样表达的。配乐诗朗诵《乡愁》。）
6、创编歌词
（体验“思乡”的主题）
六、课堂小结
同学们，你们是祖国的未来和希望，无论将来你们取得多大的成就，无论你走到天涯海角，请不要忘记家乡，不要忘记我们的祖国，让《思乡曲》的旋律常常在你的脑海中响起。
(学生随《思乡曲》旋律走出教室)
第六单元 欢乐颂
第一课时 《欢乐颂》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福。
（2）培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。 2、过程和方法：
（1）在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。
（2）培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。
（3）集体演奏《欢乐颂》，培养团结合作的能力。 3、知识与技能：
（1）了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。
（2）认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。 二、教学重点
（1）拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平。
（2）学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。 三、教学难点
跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟
五、教学过程
1、音乐导入??
今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ （教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。） 2、提问：
（1）你还听过贝多芬的哪些作品？?
（2）他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。 4、走进音乐圣人——贝多芬 （1）课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 （2）通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 （3）结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。 5、走进名曲——《欢乐颂》 （1）欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 6、学唱《欢乐颂》 （1）提问：你想用什么方法学习这首歌？ （2）试用学生提出的方法学唱，解决难点。 （3）全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 （4）教师指挥，全班有感情地齐唱。
7、竖笛演奏《欢乐颂》
（1）学习竖笛交叉指法
（2）集体演奏《欢乐颂》
①演奏低音“sol”时，注意右手拇指放松，放在第四孔的下方，其他手指吻合地按在相应的孔上。
②用吐音吹奏“sol”时，注意气息的控制，避免出现用气过量、声音失控的现象。 8、拓展、延伸、运用 （1）教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 （2）学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 （3）分组上台表演，相互评价。 （4）教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。 六、课堂小结 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？ 3、作业布置：我也可以是贝多芬。 根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。 5? 3? 1? 3? 4 ?5 - 6? 6? 6 ?7 ?5? 6 ?2? 3? 1
第二课时 《让世界充满爱》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱---人类永恒不变的主题。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验音乐的内涵。
（2）通过亲身参与演唱、创编等艺术实践活动，培养自信能力。
（3）在集体表演形式中，能够与他人交流、密切合作。
3、知识与技能：
（1）掌握休止符、附点、小切分节奏，
（2）用优美的声音来演唱歌曲，唱出主题“爱”。
二、教学重点、难点
能全身心投入各种表演活动中,引导学生主动地探索并积极参与活动。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、爱心故事导入
（1）展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说(A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程)
（2）这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题?
展示主题《让世界充满爱》
2、学唱歌曲《让世界充满爱》
（1）展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。
（2）播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏 。
3、教师范唱歌曲
4、跟钢琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方
5、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。
6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求:(1)声音统一 气息通畅(2)节奏准确 充满感情
8、爱心创作
（1）展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。
A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物。
B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！
C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！
D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！
2、在音乐声中学生活动
3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价。
五、课堂小结
爱是人类永恒的主题,不分国籍、种族、地域。让我们把爱心之火传遍世界的每一个角落。 （ 在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。）
第三课时 欣赏 贝多芬《第九交响曲第四乐章》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）加强学生对交响音乐及贝多芬精神的认识，树立他们不向挫折、困难低头的坚定信心。
（2）了解《第九交响曲》第四乐章的内部结构和深邃的内涵，培养健康向上的良好学习心态。
2、过程和方法：
（1）欣赏乐曲，体验音乐的内涵。
（2）感受合唱在交响乐中的音响效果。
（3）对合唱部分积极创编活动，培养学生对音乐的好奇心。
3、知识与技能：
（1）熟悉乐曲的旋律，感受和声特点。
（2）自信自然地演唱合唱部分。
（3）了解贝多芬，学习其精神。
二、教学重点、难点
（1）了解贝多芬及其作品。
（2）启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来，培养其乐观、向上、坚韧不拔的生活信念，从而树立正确的人生观。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入
上节课我们给大家介绍了贝多芬《第九交响曲》第四乐章的第一部分（器乐部分），今天，接着上节课内容我们给大家介绍第二部分（声乐部分）的音乐。
多媒体展示：
(1)贝多芬的生平简介。
(2)贝多芬的作品分类。
(3)贝多芬《第九交响曲》的创作背景及精神实质。
2、播放乐曲，学生欣赏。
3、主题讲解。
第四乐章的第二部分是声乐部分，主要有两个主题：
（1）欢乐的主题：这个主题明朗、有力、灵活，是前面各乐章描述人生之路的一个归宿——通过艰苦的搏战而最后取得真正的欢乐 。
（2）团结的主题：这个主题宏伟庄严，表现了人类大团结，奔向光明的情绪。
其中，我们大家所熟知的《欢乐颂》，第四乐章里的合唱部分，也是这部交响曲里最重要的段落。
3、补充：《欢乐颂》的它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的，内容反映例如贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”，“亿万人民团结起来”的理想愿望。作曲家在他生命的最后一息，以伟大的《第九交响曲》登上了他的艺术思想的峰巅。
五、课堂小结
今天我们集体学习了《第九交响曲》的第四乐章。并对“乐圣”贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。值得提到的是：同学们在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示……（学生在乐曲声中走出教室）。
第四节课 初学口琴 领唱、合唱《明天会更好》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学习音乐的兴趣。
（2）学习《明天会更好》，引导学生热爱生活，展望美好的明天。
2、过程和方法：
（1）初学口琴，学会口琴入门知识。
（2）对自己的未来，进行活动创编。
（3）采用领唱、合唱的形式来演唱歌曲，体现了音乐形式的多样化。
3、知识与技能：
（1）学习口琴入门知识。
（2）弱起小节的演唱；注意切分、附点节奏以及连音的把握。
（3）把握好领唱与合唱之间的自由转换。
二、教学重点
（1）学习口琴入门知识。
（2）学习《明天会更好》，引导学生热爱生活，展望美好的明天。
三、教学难点
用领唱、合唱的形式演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、认识口琴，教授口琴入门知识。
（1）口琴种类：单音口琴、复音口琴、重音口琴、低音口琴等。
（2）口琴的吹法 ：1 3 5 是吹奏音，2 4 6 7 是吸奏音。
（3）教师示范简单练习，学生进行模仿。
（4）学生练习，教师纠正错误。
2、新授歌曲：
（1）朗诵歌词。
（2）教师范唱歌曲。
（3）引导学生模唱学习歌曲。
（4）分句教授歌曲。
（5）男女生分开唱。男女生互评。
3、采用领唱、合唱的形式演唱，教师指挥。
4、面对自己“明天的未来”，进行活动创编。
（加入动作，由教师指挥，采用领唱、合唱的形式，进行演唱。教师做好安排···）
五、课堂小结
这首歌是台湾歌手罗大佑1984年创作的。歌曲表达了人们对和平、友谊的期待和对美好未来的祝愿。1986年是世界和平年，许多著名歌手联合起来，以合唱形式祈愿世界和平，呼吁人们援助贫苦人群，其中《明天会更好》受到广大听众好评。
（全班齐唱，在音乐声中结束本节课的教学。）
第一课时 《希望与你同行》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养爱国情操，增进学生之间的友谊。
（2）提高学习音乐的兴趣。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。
（2）模唱歌曲，在旋律不变的情况下，进行歌词创编。在相互合作的过程中感受集体的氛围，建立起新的友谊。
3、知识与技能：
（1）认识简谱，学会打拍子。
（2）熟悉并掌握大切分、小切分、附点音符以及波音的演唱方法。
（3）了解人声的分类；童声、男声、女声的声音特点。
（4）学会用lu模唱歌曲《唱歌》。
二、教学重点
1、 学会打拍子，掌握切分、附点以及波音的演唱方法。
2、 体会歌曲情感，学会模唱歌曲。
三、教学难点
1、 学会打拍子。
2、 掌握切分、附点的演唱方法。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
师生相互问好，同学们做自我介绍。
（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）
2、新课前的准备
（1）教会学生养成良好的歌唱习惯
（2）了解人声的分类以及它们音色的特点
（分三类：童声、男声、女生）
（3）用lu来模唱歌曲《唱歌》的片段，进行新课前的开声练习。
（要求上腭抬高，声音连贯统一，速度稍慢）
3、教授歌曲《希望与你同行》
（1）聆听歌曲，初步熟悉歌曲。
（2）配乐朗诵歌词。
（3）学唱歌曲 。
①提问歌曲的调号、拍号的意义。
②歌曲演唱的顺序：D.C.意为从头反复到Fine处结束。故为：A+B+A。
③歌曲的难点：三四句连续的大切分、小切分、大附点的演唱，达到全曲的高潮。
4、介绍简单的音符相关知识点：大切分、小切分、附点音符、波音的演唱。
5、分组讨论进行活动创编，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。
（将歌曲旋律作为背景音乐，教师引导学生自编短小的故事进行表演，培养学生团结合作的精神。教师再进行点评）
六、课堂小结
本首歌曲告诉我们：同学之间的深厚情谊，永不相忘！我们要努力求学，报效祖国！
第二课时 《欢乐的啦啦歌》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）体会欢乐的气氛。
（2）培养团结合作能力，增进学生之间的友谊。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）用轮唱的形式来演唱歌曲。
3、知识与技能：
（1）认识休止符，熟悉反复记号。
（2）掌握重音、渐强、中强的力度记号。
（3）重点学习小附点的演唱。
（4）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
（5）学习首调唱名法，熟悉音符的时值。
二、教学重点
（1）重点学习小附点的演唱。
（2）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
三、教学难点
（1）小附点的演唱。
（2）力度记号的运用。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学流程
1、导入
用欢乐的旋律导入，提问学生该音乐是表现什么情绪？直接导入本课。
2、歌曲表现情绪
这首歌曲的词、曲作者是张文纲老师。全曲速度为快板，表现了一种欢乐祥和的气氛，同学们注意把握情绪。在演唱过程中注意体会轮唱的艺术魅力。
3、 学唱歌谱。
（1）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
（2）熟悉首调唱名法，掌握音符的时值。
（3）讲解小附点、力度记号（中强、强、渐强、重音）以及反复记号的演唱方法。
4、 加入歌词，学唱歌曲。注意体会音高的感觉。
5、 轮唱歌曲。
（将班级分成两组，采用轮唱的形式进行演唱，注意音高、音准的把握，体会轮唱的艺术效果，培养学生团结合作能力。）
6、 播放《保卫黄河》视频
（播放《保卫黄河》的视频，让学生更直观地体会轮唱的艺术魅力）
六、课堂小结
本节课在欢乐祥和的气氛中结束了，从中我看到了同学们在轮唱表演中的艺术表现力，展现了集体的风采，更体现了轮唱的艺术魅力！
第三课时 初学竖笛 欣赏《校园多美好》《伙伴进行曲》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）提高审美能力。
（2）在欣赏中体会乐曲的情感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）模唱乐曲的主旋律，并能用拍手、拍腿来打节奏。
（3）熟悉竖笛的演奏方法。
3、知识与技能：
（1）掌握竖笛的指法，演奏姿势。
（2）学会正确的演奏呼吸。
（3）体会童声合唱的形式。
（4）学会辨别乐器种类。
二、教学重点
1、掌握竖笛的指法、演奏姿势以及正确的呼吸方法。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学流程
1、导入
教师吹奏竖笛，学生聆听，体会竖笛的音色，激发学生的学习热情。
2、教授竖笛
（1）教授竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。（注意姿势、口型、指法的准确无误；手指起落的干净利落；每个音都要吐奏；按“V”换气记号换气。）
（2）进行简单的练习
3、欣赏童声合唱《校园多美好》
（1）聆听歌曲，熟悉歌词。
（2）配乐朗诵歌词
（3）熟悉主旋律。
①提问歌曲的曲作者？他的代表作？
（施光南：中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席、中共十三大代表。代表作有《最美的赞歌献给党》、《月光下的凤尾竹》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐鲁番的葡萄熟了》）
②跟琴唱主旋律，模仿唱出和谐好听的声音。
4、欣赏管乐合奏《伙伴进行曲》
（1）欣赏乐曲
（2）熟悉乐器种类，并加以辨别。
（3）把握主旋律，并进行模唱。
（4）学会用“拍手”或“手拍腿”来打节奏，感受管乐合奏带来的无穷震撼力！
5、作业：要求同学下周申报一个活动---班级音乐会。
六、课堂小结
同学们在乐器演奏中，体验到了表现自我的乐趣；在乐曲欣赏中，体会到了音乐的表现力和无穷的震撼力！希望你们在音乐的海洋里得到更多的收获！
第二单元 中国龙吟
第一课时 《龙的传人》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国的情感，学会用歌声表达爱国之情。
（2）培养学生的自信心，增强班级的凝聚力。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
3、知识与技能：
（1）连音的正确演唱。
（2）体会歌曲的强弱对比。
二、教学重点
（1）培养学生的自信心。
（2）学会用歌声表达爱国之情。
三、教学难点
准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入：
我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。
（接下来我们看以下几副图片）
2、（播放《龙的传人》的背景音乐，学生朗诵单元寄语）
江河奔腾，汇响成磅礴的旋律；金龙飞舞，演绎出激越的乐章。唱不尽的感怀与赞颂，时代的颂歌每一个音符都浸染着五千年的文明和自强不息的民族精神。
聆听是音乐入门的途径。要专心而投入、完整而充分地聆听，关注音乐主题及发展，感受音乐的感性特征，就能更充分地享受音乐审美的愉悦。音乐语言并不神秘，爱他的人都能读懂。
3、新授：
（1）欣赏感受：
多媒体播放《龙的传人》，学生可以轻轻跟随哼唱，进行感情的初步体验。
（2）歌曲分析：这首歌曲的词、曲作者是侯德健（台湾人）。20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。
（3）范唱歌曲
（学生注意对应简谱，感受歌曲爱国情感）
（4）学唱歌谱
（学生学会打拍子）
（5）加入歌词
（尝试学唱歌曲，注意连音的正确演唱）
（6）教师弹奏歌曲，学生跟唱
①注意强弱的对比，感受旋律中最稳定的音。
②学会用优美的声音来表现音乐。
③注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要特别注意。
（7）分组演唱（活动创编）
班级分成三组，分别演唱三段不同的歌词，演唱完毕，其他小组进行评价，教师再对三组进行综合点评。
（8）播放不同版本的歌曲《龙的传人》
（体现音乐的多元化）。
六、课堂小结
这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。
第二课时 《我是中国人》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）对京剧有个初步的了解，体会歌曲情感。
（2）树立强烈的民族自豪感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）模仿戏曲风格，模唱歌曲，并要求学生自编自演。
3、知识与技能：
（1）认识1/4拍号，掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。
（2）了解国剧---京剧。
（3）了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。
二、教学重点
1、了解京剧，增强民族自豪感。
2、掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。
三、教学难点
用戏曲风格来模唱歌曲《我是中国人》。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放歌曲《我是中国人》。通过京剧那独特韵味的旋律，一下子把学生的注意力都集中在本节课当中。
2、了解京剧
京剧是综合性表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。其伴奏乐器主要是京胡。
2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
3、了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。
板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。
西皮：京剧唱腔。活泼明快、刚劲有力，常为“眼起板落”，京剧定弦为（低音la）6-3。
二黄：京剧唱腔。稳重、深沉、抒情，常为“板起板落”，京剧定弦为（低音sol）5-2。
3、教授歌曲《我是中国人》
（1）播放京剧大师的演唱视频，初步感受京剧唱腔，以及人物表演的特点。
（2）教师范唱歌曲，提示学生抓住唱腔的韵味。
（3）请一位学生，配乐诗朗诵歌词。
（4）分段教唱。
①提问：歌曲中有什么难点？并加以解决。
（如：拍号、重音、小附点、倚音、连音休止符的演唱）
②提问：歌曲具有什么样的风格？
（具有戏曲风格）
③歌曲的难点：长连音的训练（气息的运用）。
4、班级争霸赛
（1）全班分四组演唱，四组进行评比，评出优秀小组。
（2）从四组中各选出一人进行终极PK，评选出“班级京剧演唱家”。
5、多媒体播放京剧《红灯记》、《沙家浜》。
（进一步体验京剧的魅力）
六、课堂小结
京剧之所以成为国剧，确实有它独特的魅力，希望同学们努力学习京剧，并把国剧发扬光大！
第三课时 再学竖笛 欣赏《金蛇狂舞》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）提高审美能力。
（2）体会民乐的音乐风格以及乐曲所表现的情感。
2、过程和方法：
（1）竖笛练习。
（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并模唱乐曲的主旋律。
（3）在欢乐的氛围中学会打节奏。
3、知识与技能：
（1）熟练演奏竖笛。
（2）了解有关“节拍”的知识。
（3）学会辨别民乐的乐器种类
（4）了解“聂耳”及其作品。
二、教学重点
1、熟悉乐曲的主旋律。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放《摇篮曲》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、教师用竖笛试奏歌曲《摇篮曲》。
3、教授
（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。
（2）了解“节拍”的知识，进行简单的音阶练习。
（3）分小节教授。
（练习提示：1、演奏中音“sol”时注意气息的控制，避免出现用气过量，声音失控的现象。2、演奏时连线下的第一个音要吐奏，其他的音只要按孔的手指运动，气息延续而舌头不动。）
4、集体演奏，培养团结合作能力。
5、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》
（1）聆听歌曲。
（2）作者、作品简介：
①作者简介：聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。他出身于云南玉溪一个清贫的牛医家庭，自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一师范，后参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”。 聂耳先后写有《码头工人歌》、《毕业歌》、《大路歌》、《新女性》、《义勇军进行曲》等30余首歌曲，其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。1935年聂耳于日本腾泽市鹄沼海中游泳时意外身亡。
作品简介：
②《金蛇狂舞》是1934年聂耳根据江南丝竹乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。明快而有力的旋律给人以强烈奔放的印象，而配以激越的锣鼓节奏，更渲染出了热烈欢腾的气氛。乐曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中华民族对未来的坚强信念，也体现出一种革命乐观精神。它现已成为我国民乐演出中最受观众欢迎与熟悉的保留曲目之一。
（3）教师播放管弦乐视频，并进行分段讲解（注意附点音符的讲解）
乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。
第一段．乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。
第二段．由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。
第三段．作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息
（4）学唱主旋律。
（5）小组练习，并进行比赛。
（学生自编动作，打击节奏）
六、课堂小结
每当五星红旗升起时，耳边就会想起振奋人心的国歌。人民感谢聂耳，感谢他在我国音乐事业拓荒开路，树立了光辉的榜样。接下来让我们在他的乐曲中结束本堂课（播放《金蛇狂舞》）。
第四课时《红旗颂》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生感受音乐语言形象的能力。
（2）抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。
2、过程和方法：
（1）聆听乐曲，感受乐曲营造的气势。
（2）熟悉乐曲的主旋律。
3、知识与技能：
（1）了解各乐器的特点；
（2）认识作曲家吕其明；
（3）了解管弦乐并能说出几件乐器种类。
二、教学重、难点
感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
三、教学器材
多媒体 电脑 电子琴 教材 小号 大鼓 大镲 小鼓
四、教学过程
1、导入
（1）让学生听几首关于红旗的歌 (《锈红旗》、《歌唱祖国》、《五星红旗》、《红旗飘飘》)，让学生初步了解红旗。
（2）引出要欣赏的大型管弦乐曲——《红旗颂》。
2、学习新课
（1）介绍曲作者
吕其明:作曲家，安徽无为人。曾为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等影片作曲。代表作品有:交响诗《铁道游击队》、管弦乐《红旗颂》、歌曲:《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》等。
（2）介绍管弦乐。
①管弦乐——就是由管乐和弦乐一起演奏的乐曲。
②管弦乐包括：
a、铜管乐器（主要有：小号、长号、圆号、低音号）等。这组乐器嘹亮高亢、雄壮辉煌。
b、木管乐器（主要有：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯）等。这组乐器音色多彩、穿透力强。
C、拉弦乐器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。这组乐器优美抒情、表现力丰富。
d、打击乐器 （主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。这组乐器稳定节奏、统一乐曲。
③让学生分别听听不同乐器的不同音色（教师演示小号、大鼓、大镲、小鼓的音色）。
（3）让学生了解管弦乐组图及演奏位置。
（多媒体演示）
3、欣赏乐曲《红旗颂》（插入解说，感受气势，理解内涵）
（1）播放乐曲，让学生聆听乐曲，初步感知，并边听边想所设问题。
（2）随音乐分析作品。
①《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸。
②这首乐曲共有三个乐章。
第一乐段：
嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中： 1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！
红旗是革命的象征、是团结的象征、是胜利的象征。
第二乐段
双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。
接着连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，中国人民在红旗指引下英勇战斗，顽强拼搏，他们怀着必胜的信念；怀着对祖国的赤诚之心，在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
号角又响了，红旗高高飘扬，经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃，传达出人民对红旗至深的情与爱。
第三乐段
这是主题的再现部分。气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻，尽情歌颂的情怀，人们尽情歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的中国共产党。
这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。红旗在迎风招展，中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情，奋发前进。
尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的最高潮。乐曲气壮山河。
（3）学生回答所设问题并分组分段讨论乐曲的音乐情绪。
（4）总结乐曲结构
第一乐段：再现开国大典 宽广 辉煌
第二乐段：回忆战争时期 坚定 豪迈
第三乐段：饱含胜利喜悦 深情 歌颂
（5）学生随音乐哼唱颂歌主题。第一遍用宽广、激昂的情绪演唱；第二遍用进行曲速度演唱。进一步感受音乐情绪。
（6）复听乐曲，整体感知。分辨乐曲中颂歌主题共出现几次，
（7）欣赏完乐曲，请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并谈谈乐曲对自己的启示。
4、开心一刻
人人争当小乐手，随音乐打拍子。
五、课堂小结
作品以《国歌》号角的音调开始，以颂歌及进行曲的风格塑造了乐曲的主要音乐形象，表现了对红旗、对祖国的热情颂扬之情。
（学生伴随着《红旗颂》音乐走出教室）
第三单元 茉莉芬芳
第一课时 《茉莉花(一)》 《茉莉花（二）》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
（2）培养学生正确的审美观和艺术观。
（3）通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。
（2）体会各地歌曲《茉莉花》所包含的情感。
（3）体会轮唱的艺术效果，增进团结合作的能力。
3、知识与技能：
（1）用轻柔的声音来表现情趣。
（2）要唱出“连音”的感觉。
二、教学重点、难点
有感情地演唱歌曲
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙山小调》(民歌)
教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久、源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。
2、 板书：
民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子
3、听一听这两首歌曲分别是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》
给出答案： 中国民歌 茉莉花
江苏民歌 茉莉花
4、聆听两首歌曲，提出疑问：
（1）听录音，体会两首歌曲的情绪是怎样的？两首都是（B）
A、 欢快活跃 B、亲切抒情
（2）两首歌曲的旋律有什么特点？两首都是（A）
A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
（3）两首歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
两首歌曲歌词基本相同，情感也很相似，但曲调却各具特点。歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
5、学唱这两首歌曲，并注意区分。
（1）随录音轻声跟唱2---3遍。
（2）划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
（3）学会用轻柔的声音演唱歌曲，并感受歌曲的情感。
（4）完整有感情的演唱，体会两地民歌所包含的情感。
（5）教师指挥，学生轮唱歌曲，培养其团结合作的能力。
6、欣赏
（1）欣赏不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》
（ 《茉莉花》这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，又有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。 ）
7、欣赏各种形式的<<茉莉花>>
<<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有<茉莉花>>。很受当地观众的喜欢。由此可见，<<茉莉花>>的魅力。
（1）电子琴曲<<茉莉花>>
（2）古筝曲《茉莉花》
(3)萨克斯独奏《茉莉花》
五、课堂小结：
虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这两首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
（齐唱歌曲，下课。）
第二课时 学竖笛 欣赏 歌剧《图兰朵》选段
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生对歌剧音乐的兴趣，并乐于学习与歌剧有关的音乐文化。
（2）学生能够用积极的态度参与、体验歌剧音乐。
2、过程和方法：
（1）用竖笛演奏《茉莉花》。
（2）有能力创编或改编自己喜爱的小歌剧或音乐剧。
3、知识与技能：
（1）了解什么是歌剧艺术?
（2）初识歌剧中的声乐部分：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等。
二、教学重点
1、连音的正确演奏
2、初识歌剧这种艺术体裁；能够理解歌剧中的声乐样式。
三、教学难点
1、高音区“do”的演奏。
2、对歌剧及其音乐文化的理解：提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、欣赏歌剧音乐片断，共同走进歌剧艺术，感受歌剧艺术的无穷魅力。
（创设情境，激发学生的兴趣。）
2、请同学们谈谈对歌剧的最初印象，通过交流，教师掌握学生的原有知识程度，并简要介绍歌剧知识。
（1）16世纪萌芽于意大利，17世纪逐渐兴盛于欧洲。
（2）歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。
3、新授课
(1)导入新课：
教师设疑：你知道这部歌剧吗?
①故事来源于古老的中国。
②选用了一首中国民歌作为歌剧音乐的主要素材。
③用三个谜语决定剧中男女主人公的命运。
(2)引入本课重点欣赏剧目：普契尼的歌剧《图兰朵》
①演奏《茉莉花》，感受歌曲的旋律美。
a、熟悉指法，了解速度术语。
b、中速、优美地演奏歌曲。
c、括号内的连音仅在演奏时适用
d、演奏高音区“do”时，请用正确的方法将高音孔打开1/4，并调整与之相应的气息，使高音区的演奏取得良好的效果。
②欣赏歌剧中的《茉莉花》唱段，倾听中国民歌在西洋歌曲中的重新演绎，比较二者的不同。
a、讲述这个古老的传说。
b、简要介绍作者普契尼及歌剧《图兰朵》的重要历史地位。
（3）歌剧经典唱段赏析
①欣赏柳儿的咏叹调《主人，请听我讲!》。
②欣赏卡拉夫的著名唱段《今夜无人入睡》，学生比较熟悉这个唱段，进一步激发学生欣赏歌剧音乐的兴趣。
（4）欣赏卡拉夫猜谜时惊心动魄的演唱，破解谜题
教师先给出谜面，学生猜谜，欣赏演唱，使学生牢记全剧重要的故事情节，满足学生的好奇心和求知欲。
（5）欣赏歌剧《图兰朵》终场合唱，感受歌剧中合唱艺术的宏大气势，进一步增强学生的爱国情怀，使学生获得美的享受。
（6）在欣赏过程中，穿插讲解歌剧中的声乐样式：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等相关音乐知识。
a、咏叹调：是主人公在特定情景中思想感情的表达，也可是主人公的内心感受的表白，善于抒情，通常为独唱。
b、宣叙调：宣叙调又称朗诵调。是类似一种语言的叙述，就是将对白的陈述变成了歌唱的形式，它是与咏叹调相对的。
c、重唱：分为二重唱、三重唱等等。重唱在歌剧中可以使几个人用各自的特性音调歌唱，或表现同一内容，或表现完全不同的内容，造成生动的戏剧向和立体化的效果。
d、合唱，往往能造成戏剧的高潮，烘托出宏伟热烈的气氛。
（7）课堂知识拓展
分成四组，用最熟悉的题材创作一段音乐歌剧片段。
（设计意图：为了启发学生用他们自己熟悉的音乐和故事，激发学生的潜能，主动去参与创作。以调动学生学习参与的积极性，达到预期的教学效果。）
六、教师小结
每个人对生活认识的程度也是不同的，所以对一部歌剧作品的理解也会是各不相同的，让我们努力提高综合修养来领悟作曲家所要告诉我们的一切，感受音乐中的真善美。
第四单元 奥运之声
第一课时 《我和你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
体会歌曲的丰富内涵，增强民族自豪感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体会副旋律的感觉。
（2）学唱英文版歌曲，采用男女搭配的唱法，增进学生之间的友谊。
3、知识与技能：
（1）简单的旋律，更考验的是气息。
（2）英文的学唱。
（3）力求声音柔和亲切。
二、教学重点、难点
用亲切柔和的声音演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学流程
1、导入
同学们，奥运会几年举行一次？上一届奥运会是在哪里举行的？（2008、北京）
2、聆听：
A、欣赏几首奥运会主题曲
（1）汉城奥运会主题歌《手拉手》
（2）悉尼奥运会主题歌《圣火》
（3）雅典奥运会主题歌
这几首奥运会主题歌有什么共同的特点？（高亢、激情、昂扬）
B、聆听北京奥运会主题歌《我和你》，听听它有什么独特的气质。
请你用一个词，或者一句话形容这首歌。
3、关于《我和你》的创作故事。
北京2008奥运歌曲全球征集共进行了4期，收到应征作品98871件。
《我和你》就是从这次定向征集中产生的。 《我和你》之所以最终当选为北京奥运会主题歌，北京奥组委执行副主席蒋效愚的评价，基本涵盖了它胜出的优势所在：走的是新路；表达了中国人的含蓄内敛，触动了人们心灵深处的温馨、友善和友情；言简意赅，曲调简单易唱，温馨、人性化
《我和你》这首歌的学习，我们不得不提到三个人物。
（1）陈其钢 这首歌的词曲作者都是陈其钢，中国现代音乐大师级人物。这位旅法音乐大师，曾获法国音乐版权组织授予的最高终身音乐荣誉奖，并是斯特拉斯堡爱乐乐坛第一位非法国人担任的驻团作曲家，对中西方音乐的研究均有极高造诣，于2007年6月被聘为北京奥运会开幕式音乐总监。
2）张艺谋 北京奥运会上，张艺谋选择了一首与以往的主题歌完全不同的《我和你》。在8月9日凌晨举行的新闻发布会上， 北京奥运会开幕式总导演张艺谋张艺谋向媒体透露了作出这一选择的原因。“一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实，词曲都很平实。”
（3）刘欢 得知自己被选为奥运会主题曲的演唱者之后，刘欢说他并不像大家所以为的那样兴奋，只是感到肩负的巨大压力，“没有失败的余地，必须要好，这件事落到我的手上，就不能让它掉到地上。”然后他满脑子就想着一件事：歌是什么样的，是不是好听，有没有给自己发挥的余地。
4、听老师弹唱《我和你》
（1）学唱歌曲。
①跟琴轻声哼唱旋律；
②指出不足，指导演唱；
第一句：低音沉下去，分别练唱旋律和歌词；
第三句：高音立稳，分别连唱旋律和歌词；
③再唱歌曲。
问：你认为这首歌难唱吗？
刘欢都说有难度，听听莎拉?布莱曼是怎么说的。
莎拉?布莱曼 《我和你》虽然听起来简单，但唱起来可不容易。莎拉?布莱曼坦言，这首歌对于一般歌迷来说真的会比较难唱，只有受过一些专业训练的歌手才能控制好自己的气息。
再唱第三句的高音部分。
5、关于这首歌，还有一个故事。（讲解）
6、听首唱者常石磊的演唱。
（轻柔、飘渺、空灵 ）
7、再来齐唱歌曲
（注意力度，站起来演唱，仿佛自己在浩瀚的太空，俯瞰地球。）
8、学唱英语的《我和你》
五、课堂小结
这首歌曲简单好听，内涵丰富，温暖抒情，易于传唱，具有浓郁的中国风味。在众多应征作品中得到评委的全票通过，成为2008年北京奥运会主题歌。
第二课时 《 Hand in hand手挽手》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
体会汉城奥运会主题歌的深刻含义。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，感受汉城奥运会的盛况。
（2）采用领唱、合唱的形式进行学唱歌曲。
3、知识与技能：
（1）英文歌词的学习。
（2）切分、附点的解决。
（3）声情并茂地演唱歌曲。
（4）了解常见的演唱形式。
二、教学重点、难点
学唱英文歌词，并能声情并茂地演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入：播放汉城奥运会主题歌《手挽手》视频。
师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言，但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？
生：（回答）
师：这是第24届（1988年）汉城（韩国首尔）奥运会主题歌《手挽手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。
师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。
（播一段歌曲）
2、师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：
（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）
情境：当学生再次观看到我国夺金画面时，全场气氛热烈，有的同学甚至在座位上呐喊。
师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。
3、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？
生：（回答）。
情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。
4、师：“2008，北京奥运”随着“奥运之声”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。
（播闭幕式上的交接仪式画面）
情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！
5、学唱《手挽手》。
（1）师范唱；
（2）学生随录音哼唱，特别是英文的学唱，并将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。
（3）解决附点与切分音符的演唱。
（4）学生随琴轻声演唱歌曲，并能做到声情并茂。
（5）请学生讨论并回答：歌曲可采用怎样的演唱形式？
（6）根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。
（学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。）
五、课堂小结：
这是第24届汉城奥运会主题歌。歌曲洋溢着满腔的激情，蕴蓄着无穷的力量，唱出了世界各国人民的共同心声。
第三课时 竖笛演奏《我和你》 欣赏《奥林匹克号角》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
感受奥运精神，提高审美能力。
2、过程和方法：
（1）竖笛联系。
（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并熟悉乐曲的主旋律。
（3）在欣赏中体会乐曲的结构。
3、知识与技能：
（1）熟练演奏竖笛。
（2）了解《奥林匹克号角》乐曲结构。
（3）学会辨别乐器种类。
二、教学重点
1、熟悉乐曲的主旋律。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《我和你》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、教师用竖笛试奏歌曲《我和你》。
3、教授
（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。
（2）学生试奏。
（3）分小节教授。
（练习提示：演奏中低音区的音时，气息要松缓，气流的流量不宜过大，流速不宜过快。）
4、集体演奏，培养团结合作能力。
5、欣赏管弦乐合奏《奥林匹克号角》
（1）首先观看几张跟奥运有关的图片，导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
（简介作品和作者）
（2）欣赏《奥林匹克号角》。
①初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
②分段欣赏。
a．听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
b．听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
c．听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
③总结曲式结构。
④完整欣赏。
⑤欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
6、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
7、观看视频《1988年韩城奥运会的开幕式主题曲》。
8、作业：查找有关刘长青和许海峰的资料。
六、课堂小结
这首辉煌的管弦乐曲于1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响。乐曲由三部分组成，第一和第三部分是激越、振奋的号角声，中间部分宽广抒情。乐曲犹如奥林匹克精神的号角之声，鼓舞全世界人们积极进取，同时也向全球传递了友谊和真情。
第四课时 欣赏 男女声二重唱《永远的朋友》
创编表演唱《北京欢迎你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养默契，增进学生间的友谊。
（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。
2、过程和方法：
（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。
（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。
（3）拍击节奏，激发学习热情。
3、知识与技能：
（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。
（2）拍击节奏，培养乐感能力。
（3）积极表演。
二、教学重、难点
1、二重唱的演唱。
2、创编表演。
三、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
四、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《永远的朋友》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、朗诵歌词
（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）
3、作者介绍
乔吉奥?莫罗德尔（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲《永远的朋友》。
3、欣赏2008年奥运会主题歌《永远的朋友》
（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。
（2）注意三连音的演唱方法。
（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。
（用优美的声音来演唱）
4、观看《北京欢迎你》视频，熟悉歌词。
5、学生朗诵。
6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。
7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。
8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。
9、教师点评。
五、课堂小结
《永远的朋友》歌曲旋律优美，融入了中国民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。《北京欢迎你》更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。
第四课时 欣赏 男女声二重唱《永远的朋友》
创编表演唱《北京欢迎你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养默契，增进学生间的友谊。
（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。
2、过程和方法：
（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。
（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。
（3）拍击节奏，激发学习热情。
3、知识与技能：
（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。
（2）拍击节奏，培养乐感能力。
（3）积极表演。
二、教学重、难点
1、二重唱的演唱。
2、创编表演。
三、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
四、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《永远的朋友》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、朗诵歌词
（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）
3、作者介绍
乔吉奥?莫罗德尔（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲《永远的朋友》。
3、欣赏2008年奥运会主题歌《永远的朋友》
（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。
（2）注意三连音的演唱方法。
（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。
（用优美的声音来演唱）
4、观看《北京欢迎你》视频，熟悉歌词。
5、学生朗诵。
6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。
7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。
8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。
9、教师点评。
五、课堂小结
《永远的朋友》歌曲旋律优美，融入了中国民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。《北京欢迎你》更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。
第五单元 故乡歌谣
第一课时 《念故乡》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、过程和方法：
（1）试学练声、打节奏。
（2）用视觉图像法了解作者德沃夏克的生平。
（3）用试听结合法进行歌曲教学，避免枯燥无味。
3、知识与技能：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
二、教学重点、难点
1、有感情地演唱歌曲
2、学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入
（1）师生问好。
（2）发声练习：（模唱法）
1= C 3/4
1 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - |
WU
要求：1、WU字的气息的统一。2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。
（3）节奏练习：
（针对 本节课难点 附点音符节奏 设计节奏练习）
2、欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）
播放幻灯片 故乡
师：今天这节课的内容与"故乡"二字有关。那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。
学生：....................
播放幻灯片《故乡》
老师：“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义。在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡‘从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。刘邦的《大风歌》中：“大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡”；李白《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”；杜甫《月夜忆舍弟》中：“露从今夜白，月从今夜明”
师：老师曾经学唱过一首中国人表达故乡情感的歌曲。
播放幻灯片《故乡》
演唱《月之故乡》
师：刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。
3、新课讲授：
（1）播放《念故乡》伴奏 学生朗读歌词
（2）教师演唱歌曲
师：哪位同学能有情感的给大家朗读一遍歌词。
师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲《念故乡》。
师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。
（3）逐句教唱
(4）跟伴奏演唱
(5)歌曲强化学习
a.改善歌唱时口腔状态（嘴）
b.规范胸腔共鸣点（胸腔共振）
c.规范歌唱姿势
d.咬字
e.歌唱情绪 （引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。）
感受音乐的情绪
师：音乐的情绪是怎样的？
生：抒情、思念的、忧伤的
师：想一想，为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的
的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？
（教师从力度、音色、速度、旋律线上引导学生）
师：力度怎样？
师：从力度的强弱上表现表现出音乐的情绪。
师：整首音乐的音色给你怎样的感觉？
师："念故乡、念故乡，故乡真可爱，天甚蓝、风甚凉，乡愁阵阵来。……"这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《C小调第九交响曲》（新世界）里的第二乐章。
F.情绪
师：自新大陆交响曲的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。我们今天学唱的歌曲选自《自新大陆交响曲》的第二乐章。
（4）完整演唱歌曲
师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐曲单独演奏的。大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情、思念的、忧伤的旋律。
（5）播放幻灯片 《乐器》
师：《新世界交响曲》问世以后，便倍受人们的青睐。开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转、抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。这是交响曲慢板中最动人的一段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。中段感情是激动的。后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰，有一种如泣如诉的情调，最后以忧郁的和弦静静地结束。
（6）欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章
4、拓展知识
（1）介绍交响乐
师：交响乐是一种的型的音乐体裁，既由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。
交响曲的结构，一般分为四个乐章。
（2）欣赏《自新大陆交响曲》第四乐章
师：《自新大陆交响曲》的最后一个乐章是作曲家的整个创作灵感的爆发，用了一些的音符表达了对家乡的思念和对未来的憧憬。音乐气势宏大而雄伟，这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题一一再现，同时孕育出新的主题，彼此交织成一股感情的洪流，抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出，威武而雄壮；副部主题则是柔美、抒情性旋律,由单簧管奏出。这一切经过发展之后，形成辉煌的结尾。
（3）播放德沃夏克视频介绍
六、课堂小结
本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的两个乐章，学唱了歌曲《念故乡》，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!
第二课时 《弯弯的月亮》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）学唱歌曲《弯弯的月亮》，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。
（2）用竖笛吹奏出思乡之情。
2、过程和方法：
（1）竖笛演奏《念故乡》
（2）用视觉图像法去聆听歌曲，感受音乐的思乡感情。
（3）用视听结合法学唱《弯弯的月亮》。
3、知识与技能：
（1）小附点、小切分、连音、倚音的正确演唱。
（2）在换气符号处呼吸，正确把握节奏，背诵竖笛演奏口诀。
（3）能用优美连贯的声音来表现音乐。
二、教学重点
（1）体会思乡之情。
（2）能用优美连贯的声音来表现音乐。
三、教学难点
准确、有感情地演唱歌曲《弯弯的月亮》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮？ (白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。)
有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇……让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。
2、 欣赏《弯弯的月亮》动画。
3、 请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。)
4、欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段，学生小声哼唱。
（1）学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。
（2）讨论演唱方法。
(教师提示：圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，清晰含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发，其歌声一定是甜美抒情动人的。)
5、 简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰（图片）。
6、学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》，并评选出表现最为出色的给与表扬。
7、同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动、音乐、文学作品？
（1）中秋活动：吃月饼，玩花灯，部分少数民族的祭月拜月习俗，越南中秋节儿童唱主角，韩国人在中秋节会吃松片。
（2）贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，课本上的《松溪泛月图》。
海上生明月，天涯共此时。 ──张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。 ──杜甫《月夜忆舍弟》
明月几时有，把酒问青天。 ──苏轼《水调歌头》
8、教师演奏竖笛《念故乡》，学生感受思乡之情。
9、分小结教授，学生进行练习。
（练习提示：演奏时速度不宜过快，要表达出思乡情感；吐音要轻柔，表达连音要准确。）
10、背诵竖笛演奏口诀。（吹竖笛，将姿势。坐与立???）
六、课堂小结
月亮是爱与美的象征，因为月亮光照大地的时候，让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。特别是中秋夜圆圆的月儿，就是人们心目中团圆的象征。中秋佳节才会代代相传，绽放出了中华民族传统文化的熠熠光辉。望月赏乐，孤单的夜晚会变得温暖，音乐与心情可以一同分享。
第三课时 欣赏 男声四重唱《故乡的云》
小提琴独奏《思乡曲》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。
2、过程和方法：
（1）通过演唱主题感受思乡之情。
（2）积极参与表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。
3、知识与技能：
（1）感受四重唱的音乐形式
（2）熟练掌握连音、小附点、依音的演唱。
（3）熟悉小提琴的音色，感受乐曲魅力。
二、教学重点
1、感受四重唱的音乐形式。
2、熟悉小提琴的音色，感受乐曲所表现的思乡之情。
三、教学难点
通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入歌曲《故乡的云》
（1）多媒体播放音乐，直入主题。
听了这首歌，谁能告诉大家，你的脑海里浮现出怎样的画面？
（想象描述，启发学生用生动优美的语言来描述，并给予鼓励）
3、 提问深入
（1）你能否从歌曲的节奏和旋律来分析这首歌曲（播放歌曲）
（旋律委婉深情，节奏舒缓，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起，抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情）。
（2）你觉得哪几句最能表达思乡之情？唱一唱，表达一下你的感受（可以加上表情动作）。
（3）老师已听到你们想念家乡的心声了。今天，我请了一位真正的海外游子，让我们听听他是怎样倾诉思乡之情的。
（多媒体课件显示费翔首次在祖国的舞台上含着热泪演唱《故乡的云》的情景。）
3、男声四重唱《故乡的云》。
（1）学生感受四重唱的演唱形式，教师作简要讲解。
（2）在讲解过程中解决附点、倚音、连音等问题。
（3）学生随视频一起演唱歌曲《故乡的云》。
4、欣赏小提琴独奏《思乡曲》
（1）播放音乐，对乐曲进行介绍。
这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。
（2）作者简介
马思聪是中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。 我国第一首真正走上国际舞台，及我国第一首被外国小提琴大师演奏的小提琴独奏曲，分别是马思聪作曲的《思乡曲》和《第一回旋曲》。马思聪的《思乡曲》是中国小提琴第一首堪称世界精品的杰作，能与其媲美的是尔后大家熟知的《梁祝小提琴协奏曲》。
（3）乐曲分析
它是一首带再现的三部曲式。
第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。
第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。
第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。
（要求：欣赏中，如果你听到第二部分和第三部分，请用手势示意我。）
（4）小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
（5）复听乐曲。
（6）如果你是细心的小听众，你会发现，三个变奏与主题有哪些不同？
（节奏、音域、速度都发生了变化。）
5、谈乡情
如果你是海外游子，你会怎样表达思乡情？
（老师是这样表达的。配乐诗朗诵《乡愁》。）
6、创编歌词
（体验“思乡”的主题）
六、课堂小结
同学们，你们是祖国的未来和希望，无论将来你们取得多大的成就，无论你走到天涯海角，请不要忘记家乡，不要忘记我们的祖国，让《思乡曲》的旋律常常在你的脑海中响起。
(学生随《思乡曲》旋律走出教室)
第六单元 欢乐颂
第一课时 《欢乐颂》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福。
（2）培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。 2、过程和方法：
（1）在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。
（2）培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。
（3）集体演奏《欢乐颂》，培养团结合作的能力。 3、知识与技能：
（1）了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。
（2）认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。 二、教学重点
（1）拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平。
（2）学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。 三、教学难点
跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟
五、教学过程
1、音乐导入??
今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ （教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。） 2、提问：
（1）你还听过贝多芬的哪些作品？?
（2）他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。 4、走进音乐圣人——贝多芬 （1）课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 （2）通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 （3）结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。 5、走进名曲——《欢乐颂》 （1）欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 6、学唱《欢乐颂》 （1）提问：你想用什么方法学习这首歌？ （2）试用学生提出的方法学唱，解决难点。 （3）全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 （4）教师指挥，全班有感情地齐唱。
7、竖笛演奏《欢乐颂》
（1）学习竖笛交叉指法
（2）集体演奏《欢乐颂》
①演奏低音“sol”时，注意右手拇指放松，放在第四孔的下方，其他手指吻合地按在相应的孔上。
②用吐音吹奏“sol”时，注意气息的控制，避免出现用气过量、声音失控的现象。 8、拓展、延伸、运用 （1）教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 （2）学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 （3）分组上台表演，相互评价。 （4）教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。 六、课堂小结 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？ 3、作业布置：我也可以是贝多芬。 根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。 5? 3? 1? 3? 4 ?5 - 6? 6? 6 ?7 ?5? 6 ?2? 3? 1
第二课时 《让世界充满爱》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱---人类永恒不变的主题。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验音乐的内涵。
（2）通过亲身参与演唱、创编等艺术实践活动，培养自信能力。
（3）在集体表演形式中，能够与他人交流、密切合作。
3、知识与技能：
（1）掌握休止符、附点、小切分节奏，
（2）用优美的声音来演唱歌曲，唱出主题“爱”。
二、教学重点、难点
能全身心投入各种表演活动中,引导学生主动地探索并积极参与活动。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、爱心故事导入
（1）展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说(A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程)
（2）这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题?
展示主题《让世界充满爱》
2、学唱歌曲《让世界充满爱》
（1）展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。
（2）播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏 。
3、教师范唱歌曲
4、跟钢琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方
5、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。
6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求:(1)声音统一 气息通畅(2)节奏准确 充满感情
8、爱心创作
（1）展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。
A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物。
B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！
C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！
D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！
2、在音乐声中学生活动
3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价。
五、课堂小结
爱是人类永恒的主题,不分国籍、种族、地域。让我们把爱心之火传遍世界的每一个角落。 （ 在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。）
第三课时 欣赏 贝多芬《第九交响曲第四乐章》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）加强学生对交响音乐及贝多芬精神的认识，树立他们不向挫折、困难低头的坚定信心。
（2）了解《第九交响曲》第四乐章的内部结构和深邃的内涵，培养健康向上的良好学习心态。
2、过程和方法：
（1）欣赏乐曲，体验音乐的内涵。
（2）感受合唱在交响乐中的音响效果。
（3）对合唱部分积极创编活动，培养学生对音乐的好奇心。
3、知识与技能：
（1）熟悉乐曲的旋律，感受和声特点。
（2）自信自然地演唱合唱部分。
（3）了解贝多芬，学习其精神。
二、教学重点、难点
（1）了解贝多芬及其作品。
（2）启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来，培养其乐观、向上、坚韧不拔的生活信念，从而树立正确的人生观。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入
上节课我们给大家介绍了贝多芬《第九交响曲》第四乐章的第一部分（器乐部分），今天，接着上节课内容我们给大家介绍第二部分（声乐部分）的音乐。
多媒体展示：
(1)贝多芬的生平简介。
(2)贝多芬的作品分类。
(3)贝多芬《第九交响曲》的创作背景及精神实质。
2、播放乐曲，学生欣赏。
3、主题讲解。
第四乐章的第二部分是声乐部分，主要有两个主题：
（1）欢乐的主题：这个主题明朗、有力、灵活，是前面各乐章描述人生之路的一个归宿——通过艰苦的搏战而最后取得真正的欢乐 。
（2）团结的主题：这个主题宏伟庄严，表现了人类大团结，奔向光明的情绪。
其中，我们大家所熟知的《欢乐颂》，第四乐章里的合唱部分，也是这部交响曲里最重要的段落。
3、补充：《欢乐颂》的它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的，内容反映例如贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”，“亿万人民团结起来”的理想愿望。作曲家在他生命的最后一息，以伟大的《第九交响曲》登上了他的艺术思想的峰巅。
五、课堂小结
今天我们集体学习了《第九交响曲》的第四乐章。并对“乐圣”贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。值得提到的是：同学们在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示……（学生在乐曲声中走出教室）。
第四节课 初学口琴 领唱、合唱《明天会更好》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学习音乐的兴趣。
（2）学习《明天会更好》，引导学生热爱生活，展望美好的明天。
2、过程和方法：
（1）初学口琴，学会口琴入门知识。
（2）对自己的未来，进行活动创编。
（3）采用领唱、合唱的形式来演唱歌曲，体现了音乐形式的多样化。
3、知识与技能：
（1）学习口琴入门知识。
（2）弱起小节的演唱；注意切分、附点节奏以及连音的把握。
（3）把握好领唱与合唱之间的自由转换。
二、教学重点
（1）学习口琴入门知识。
（2）学习《明天会更好》，引导学生热爱生活，展望美好的明天。
三、教学难点
用领唱、合唱的形式演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、认识口琴，教授口琴入门知识。
（1）口琴种类：单音口琴、复音口琴、重音口琴、低音口琴等。
（2）口琴的吹法 ：1 3 5 是吹奏音，2 4 6 7 是吸奏音。
（3）教师示范简单练习，学生进行模仿。
（4）学生练习，教师纠正错误。
2、新授歌曲：
（1）朗诵歌词。
（2）教师范唱歌曲。
（3）引导学生模唱学习歌曲。
（4）分句教授歌曲。
（5）男女生分开唱。男女生互评。
3、采用领唱、合唱的形式演唱，教师指挥。
4、面对自己“明天的未来”，进行活动创编。
（加入动作，由教师指挥，采用领唱、合唱的形式，进行演唱。教师做好安排···）
五、课堂小结
这首歌是台湾歌手罗大佑1984年创作的。歌曲表达了人们对和平、友谊的期待和对美好未来的祝愿。1986年是世界和平年，许多著名歌手联合起来，以合唱形式祈愿世界和平，呼吁人们援助贫苦人群，其中《明天会更好》受到广大听众好评。
（全班齐唱，在音乐声中结束本节课的教学。）
第一单元 与乐同行
第一课时 《希望与你同行》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养爱国情操，增进学生之间的友谊。
（2）提高学习音乐的兴趣。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。
（2）模唱歌曲，在旋律不变的情况下，进行歌词创编。在相互合作的过程中感受集体的氛围，建立起新的友谊。
3、知识与技能：
（1）认识简谱，学会打拍子。
（2）熟悉并掌握大切分、小切分、附点音符以及波音的演唱方法。
（3）了解人声的分类；童声、男声、女声的声音特点。
（4）学会用lu模唱歌曲《唱歌》。
二、教学重点
1、 学会打拍子，掌握切分、附点以及波音的演唱方法。
2、 体会歌曲情感，学会模唱歌曲。
三、教学难点
1、 学会打拍子。
2、 掌握切分、附点的演唱方法。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
师生相互问好，同学们做自我介绍。
（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）
2、新课前的准备
（1）教会学生养成良好的歌唱习惯
（2）了解人声的分类以及它们音色的特点
（分三类：童声、男声、女生）
（3）用lu来模唱歌曲《唱歌》的片段，进行新课前的开声练习。
（要求上腭抬高，声音连贯统一，速度稍慢）
3、教授歌曲《希望与你同行》
（1）聆听歌曲，初步熟悉歌曲。
（2）配乐朗诵歌词。
（3）学唱歌曲 。
①提问歌曲的调号、拍号的意义。
②歌曲演唱的顺序：D.C.意为从头反复到Fine处结束。故为：A+B+A。
③歌曲的难点：三四句连续的大切分、小切分、大附点的演唱，达到全曲的高潮。
4、介绍简单的音符相关知识点：大切分、小切分、附点音符、波音的演唱。
5、分组讨论进行活动创编，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。
（将歌曲旋律作为背景音乐，教师引导学生自编短小的故事进行表演，培养学生团结合作的精神。教师再进行点评）
六、课堂小结
本首歌曲告诉我们：同学之间的深厚情谊，永不相忘！我们要努力求学，报效祖国！
第二课时 《欢乐的啦啦歌》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）体会欢乐的气氛。
（2）培养团结合作能力，增进学生之间的友谊。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）用轮唱的形式来演唱歌曲。
3、知识与技能：
（1）认识休止符，熟悉反复记号。
（2）掌握重音、渐强、中强的力度记号。
（3）重点学习小附点的演唱。
（4）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
（5）学习首调唱名法，熟悉音符的时值。
二、教学重点
（1）重点学习小附点的演唱。
（2）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
三、教学难点
（1）小附点的演唱。
（2）力度记号的运用。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学流程
1、导入
用欢乐的旋律导入，提问学生该音乐是表现什么情绪？直接导入本课。
2、歌曲表现情绪
这首歌曲的词、曲作者是张文纲老师。全曲速度为快板，表现了一种欢乐祥和的气氛，同学们注意把握情绪。在演唱过程中注意体会轮唱的艺术魅力。
3、 学唱歌谱。
（1）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名、唱名。
（2）熟悉首调唱名法，掌握音符的时值。
（3）讲解小附点、力度记号（中强、强、渐强、重音）以及反复记号的演唱方法。
4、 加入歌词，学唱歌曲。注意体会音高的感觉。
5、 轮唱歌曲。
（将班级分成两组，采用轮唱的形式进行演唱，注意音高、音准的把握，体会轮唱的艺术效果，培养学生团结合作能力。）
6、 播放《保卫黄河》视频
（播放《保卫黄河》的视频，让学生更直观地体会轮唱的艺术魅力）
六、课堂小结
本节课在欢乐祥和的气氛中结束了，从中我看到了同学们在轮唱表演中的艺术表现力，展现了集体的风采，更体现了轮唱的艺术魅力！
第三课时 初学竖笛 欣赏《校园多美好》《伙伴进行曲》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）提高审美能力。
（2）在欣赏中体会乐曲的情感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）模唱乐曲的主旋律，并能用拍手、拍腿来打节奏。
（3）熟悉竖笛的演奏方法。
3、知识与技能：
（1）掌握竖笛的指法，演奏姿势。
（2）学会正确的演奏呼吸。
（3）体会童声合唱的形式。
（4）学会辨别乐器种类。
二、教学重点
1、掌握竖笛的指法、演奏姿势以及正确的呼吸方法。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学流程
1、导入
教师吹奏竖笛，学生聆听，体会竖笛的音色，激发学生的学习热情。
2、教授竖笛
（1）教授竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。（注意姿势、口型、指法的准确无误；手指起落的干净利落；每个音都要吐奏；按“V”换气记号换气。）
（2）进行简单的练习
3、欣赏童声合唱《校园多美好》
（1）聆听歌曲，熟悉歌词。
（2）配乐朗诵歌词
（3）熟悉主旋律。
①提问歌曲的曲作者？他的代表作？
（施光南：中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席、中共十三大代表。代表作有《最美的赞歌献给党》、《月光下的凤尾竹》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐鲁番的葡萄熟了》）
②跟琴唱主旋律，模仿唱出和谐好听的声音。
4、欣赏管乐合奏《伙伴进行曲》
（1）欣赏乐曲
（2）熟悉乐器种类，并加以辨别。
（3）把握主旋律，并进行模唱。
（4）学会用“拍手”或“手拍腿”来打节奏，感受管乐合奏带来的无穷震撼力！
5、作业：要求同学下周申报一个活动---班级音乐会。
六、课堂小结
同学们在乐器演奏中，体验到了表现自我的乐趣；在乐曲欣赏中，体会到了音乐的表现力和无穷的震撼力！希望你们在音乐的海洋里得到更多的收获！
第二单元 中国龙吟
第一课时 《龙的传人》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国的情感，学会用歌声表达爱国之情。
（2）培养学生的自信心，增强班级的凝聚力。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
3、知识与技能：
（1）连音的正确演唱。
（2）体会歌曲的强弱对比。
二、教学重点
（1）培养学生的自信心。
（2）学会用歌声表达爱国之情。
三、教学难点
准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入：
我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。
（接下来我们看以下几副图片）
2、（播放《龙的传人》的背景音乐，学生朗诵单元寄语）
江河奔腾，汇响成磅礴的旋律；金龙飞舞，演绎出激越的乐章。唱不尽的感怀与赞颂，时代的颂歌每一个音符都浸染着五千年的文明和自强不息的民族精神。
聆听是音乐入门的途径。要专心而投入、完整而充分地聆听，关注音乐主题及发展，感受音乐的感性特征，就能更充分地享受音乐审美的愉悦。音乐语言并不神秘，爱他的人都能读懂。
3、新授：
（1）欣赏感受：
多媒体播放《龙的传人》，学生可以轻轻跟随哼唱，进行感情的初步体验。
（2）歌曲分析：这首歌曲的词、曲作者是侯德健（台湾人）。20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。
（3）范唱歌曲
（学生注意对应简谱，感受歌曲爱国情感）
（4）学唱歌谱
（学生学会打拍子）
（5）加入歌词
（尝试学唱歌曲，注意连音的正确演唱）
（6）教师弹奏歌曲，学生跟唱
①注意强弱的对比，感受旋律中最稳定的音。
②学会用优美的声音来表现音乐。
③注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要特别注意。
（7）分组演唱（活动创编）
班级分成三组，分别演唱三段不同的歌词，演唱完毕，其他小组进行评价，教师再对三组进行综合点评。
（8）播放不同版本的歌曲《龙的传人》
（体现音乐的多元化）。
六、课堂小结
这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。
第二课时 《我是中国人》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）对京剧有个初步的了解，体会歌曲情感。
（2）树立强烈的民族自豪感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲。
（2）模仿戏曲风格，模唱歌曲，并要求学生自编自演。
3、知识与技能：
（1）认识1/4拍号，掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。
（2）了解国剧---京剧。
（3）了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。
二、教学重点
1、了解京剧，增强民族自豪感。
2、掌握小附点、倚音、连音的演唱方法。
三、教学难点
用戏曲风格来模唱歌曲《我是中国人》。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放歌曲《我是中国人》。通过京剧那独特韵味的旋律，一下子把学生的注意力都集中在本节课当中。
2、了解京剧
京剧是综合性表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。其伴奏乐器主要是京胡。
2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
3、了解“板眼”、“西皮”、“二黄”的含义。
板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。
西皮：京剧唱腔。活泼明快、刚劲有力，常为“眼起板落”，京剧定弦为（低音la）6-3。
二黄：京剧唱腔。稳重、深沉、抒情，常为“板起板落”，京剧定弦为（低音sol）5-2。
3、教授歌曲《我是中国人》
（1）播放京剧大师的演唱视频，初步感受京剧唱腔，以及人物表演的特点。
（2）教师范唱歌曲，提示学生抓住唱腔的韵味。
（3）请一位学生，配乐诗朗诵歌词。
（4）分段教唱。
①提问：歌曲中有什么难点？并加以解决。
（如：拍号、重音、小附点、倚音、连音休止符的演唱）
②提问：歌曲具有什么样的风格？
（具有戏曲风格）
③歌曲的难点：长连音的训练（气息的运用）。
4、班级争霸赛
（1）全班分四组演唱，四组进行评比，评出优秀小组。
（2）从四组中各选出一人进行终极PK，评选出“班级京剧演唱家”。
5、多媒体播放京剧《红灯记》、《沙家浜》。
（进一步体验京剧的魅力）
六、课堂小结
京剧之所以成为国剧，确实有它独特的魅力，希望同学们努力学习京剧，并把国剧发扬光大！
第三课时 再学竖笛 欣赏《金蛇狂舞》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）提高审美能力。
（2）体会民乐的音乐风格以及乐曲所表现的情感。
2、过程和方法：
（1）竖笛练习。
（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并模唱乐曲的主旋律。
（3）在欢乐的氛围中学会打节奏。
3、知识与技能：
（1）熟练演奏竖笛。
（2）了解有关“节拍”的知识。
（3）学会辨别民乐的乐器种类
（4）了解“聂耳”及其作品。
二、教学重点
1、熟悉乐曲的主旋律。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放《摇篮曲》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、教师用竖笛试奏歌曲《摇篮曲》。
3、教授
（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。
（2）了解“节拍”的知识，进行简单的音阶练习。
（3）分小节教授。
（练习提示：1、演奏中音“sol”时注意气息的控制，避免出现用气过量，声音失控的现象。2、演奏时连线下的第一个音要吐奏，其他的音只要按孔的手指运动，气息延续而舌头不动。）
4、集体演奏，培养团结合作能力。
5、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》
（1）聆听歌曲。
（2）作者、作品简介：
①作者简介：聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。他出身于云南玉溪一个清贫的牛医家庭，自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一师范，后参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”。 聂耳先后写有《码头工人歌》、《毕业歌》、《大路歌》、《新女性》、《义勇军进行曲》等30余首歌曲，其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。1935年聂耳于日本腾泽市鹄沼海中游泳时意外身亡。
作品简介：
②《金蛇狂舞》是1934年聂耳根据江南丝竹乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。明快而有力的旋律给人以强烈奔放的印象，而配以激越的锣鼓节奏，更渲染出了热烈欢腾的气氛。乐曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中华民族对未来的坚强信念，也体现出一种革命乐观精神。它现已成为我国民乐演出中最受观众欢迎与熟悉的保留曲目之一。
（3）教师播放管弦乐视频，并进行分段讲解（注意附点音符的讲解）
乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。
第一段．乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。
第二段．由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。
第三段．作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息
（4）学唱主旋律。
（5）小组练习，并进行比赛。
（学生自编动作，打击节奏）
六、课堂小结
每当五星红旗升起时，耳边就会想起振奋人心的国歌。人民感谢聂耳，感谢他在我国音乐事业拓荒开路，树立了光辉的榜样。接下来让我们在他的乐曲中结束本堂课（播放《金蛇狂舞》）。
第四课时《红旗颂》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生感受音乐语言形象的能力。
（2）抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。
2、过程和方法：
（1）聆听乐曲，感受乐曲营造的气势。
（2）熟悉乐曲的主旋律。
3、知识与技能：
（1）了解各乐器的特点；
（2）认识作曲家吕其明；
（3）了解管弦乐并能说出几件乐器种类。
二、教学重、难点
感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
三、教学器材
多媒体 电脑 电子琴 教材 小号 大鼓 大镲 小鼓
四、教学过程
1、导入
（1）让学生听几首关于红旗的歌 (《锈红旗》、《歌唱祖国》、《五星红旗》、《红旗飘飘》)，让学生初步了解红旗。
（2）引出要欣赏的大型管弦乐曲——《红旗颂》。
2、学习新课
（1）介绍曲作者
吕其明:作曲家，安徽无为人。曾为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等影片作曲。代表作品有:交响诗《铁道游击队》、管弦乐《红旗颂》、歌曲:《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》等。
（2）介绍管弦乐。
①管弦乐——就是由管乐和弦乐一起演奏的乐曲。
②管弦乐包括：
a、铜管乐器（主要有：小号、长号、圆号、低音号）等。这组乐器嘹亮高亢、雄壮辉煌。
b、木管乐器（主要有：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯）等。这组乐器音色多彩、穿透力强。
C、拉弦乐器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。这组乐器优美抒情、表现力丰富。
d、打击乐器 （主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。这组乐器稳定节奏、统一乐曲。
③让学生分别听听不同乐器的不同音色（教师演示小号、大鼓、大镲、小鼓的音色）。
（3）让学生了解管弦乐组图及演奏位置。
（多媒体演示）
3、欣赏乐曲《红旗颂》（插入解说，感受气势，理解内涵）
（1）播放乐曲，让学生聆听乐曲，初步感知，并边听边想所设问题。
（2）随音乐分析作品。
①《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸。
②这首乐曲共有三个乐章。
第一乐段：
嘹亮的小号奏出了乐曲的引子，指引着革命道路前进的方向。再经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中： 1949年10月1日，毛泽东主席站在宏伟庄严的天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！
红旗是革命的象征、是团结的象征、是胜利的象征。
第二乐段
双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。
接着连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，中国人民在红旗指引下英勇战斗，顽强拼搏，他们怀着必胜的信念；怀着对祖国的赤诚之心，在红旗的指引下昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
号角又响了，红旗高高飘扬，经过斗争洗礼的人们仰望五星红旗，心潮澎湃，传达出人民对红旗至深的情与爱。
第三乐段
这是主题的再现部分。气势磅礴的乐曲表现了亿万人民在这历史性的时刻，尽情歌颂的情怀，人们尽情歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的中国共产党。
这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。红旗在迎风招展，中国人民在猎猎飞舞的红旗下满怀豪情，奋发前进。
尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的最高潮。乐曲气壮山河。
（3）学生回答所设问题并分组分段讨论乐曲的音乐情绪。
（4）总结乐曲结构
第一乐段：再现开国大典 宽广 辉煌
第二乐段：回忆战争时期 坚定 豪迈
第三乐段：饱含胜利喜悦 深情 歌颂
（5）学生随音乐哼唱颂歌主题。第一遍用宽广、激昂的情绪演唱；第二遍用进行曲速度演唱。进一步感受音乐情绪。
（6）复听乐曲，整体感知。分辨乐曲中颂歌主题共出现几次，
（7）欣赏完乐曲，请同学们分辨乐曲中颂歌主题共出现几次并谈谈乐曲对自己的启示。
4、开心一刻
人人争当小乐手，随音乐打拍子。
五、课堂小结
作品以《国歌》号角的音调开始，以颂歌及进行曲的风格塑造了乐曲的主要音乐形象，表现了对红旗、对祖国的热情颂扬之情。
（学生伴随着《红旗颂》音乐走出教室）
第三单元 茉莉芬芳
第一课时 《茉莉花(一)》 《茉莉花（二）》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
（2）培养学生正确的审美观和艺术观。
（3）通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。
（2）体会各地歌曲《茉莉花》所包含的情感。
（3）体会轮唱的艺术效果，增进团结合作的能力。
3、知识与技能：
（1）用轻柔的声音来表现情趣。
（2）要唱出“连音”的感觉。
二、教学重点、难点
有感情地演唱歌曲
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙山小调》(民歌)
教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久、源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。
2、 板书：
民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子
3、听一听这两首歌曲分别是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》
给出答案： 中国民歌 茉莉花
江苏民歌 茉莉花
4、聆听两首歌曲，提出疑问：
（1）听录音，体会两首歌曲的情绪是怎样的？两首都是（B）
A、 欢快活跃 B、亲切抒情
（2）两首歌曲的旋律有什么特点？两首都是（A）
A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
（3）两首歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
两首歌曲歌词基本相同，情感也很相似，但曲调却各具特点。歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
5、学唱这两首歌曲，并注意区分。
（1）随录音轻声跟唱2---3遍。
（2）划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
（3）学会用轻柔的声音演唱歌曲，并感受歌曲的情感。
（4）完整有感情的演唱，体会两地民歌所包含的情感。
（5）教师指挥，学生轮唱歌曲，培养其团结合作的能力。
6、欣赏
（1）欣赏不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》
（ 《茉莉花》这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，又有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。 ）
7、欣赏各种形式的<<茉莉花>>
<<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有<茉莉花>>。很受当地观众的喜欢。由此可见，<<茉莉花>>的魅力。
（1）电子琴曲<<茉莉花>>
（2）古筝曲《茉莉花》
(3)萨克斯独奏《茉莉花》
五、课堂小结：
虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这两首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
（齐唱歌曲，下课。）
第二课时 学竖笛 欣赏 歌剧《图兰朵》选段
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学生对歌剧音乐的兴趣，并乐于学习与歌剧有关的音乐文化。
（2）学生能够用积极的态度参与、体验歌剧音乐。
2、过程和方法：
（1）用竖笛演奏《茉莉花》。
（2）有能力创编或改编自己喜爱的小歌剧或音乐剧。
3、知识与技能：
（1）了解什么是歌剧艺术?
（2）初识歌剧中的声乐部分：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等。
二、教学重点
1、连音的正确演奏
2、初识歌剧这种艺术体裁；能够理解歌剧中的声乐样式。
三、教学难点
1、高音区“do”的演奏。
2、对歌剧及其音乐文化的理解：提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、欣赏歌剧音乐片断，共同走进歌剧艺术，感受歌剧艺术的无穷魅力。
（创设情境，激发学生的兴趣。）
2、请同学们谈谈对歌剧的最初印象，通过交流，教师掌握学生的原有知识程度，并简要介绍歌剧知识。
（1）16世纪萌芽于意大利，17世纪逐渐兴盛于欧洲。
（2）歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。
3、新授课
(1)导入新课：
教师设疑：你知道这部歌剧吗?
①故事来源于古老的中国。
②选用了一首中国民歌作为歌剧音乐的主要素材。
③用三个谜语决定剧中男女主人公的命运。
(2)引入本课重点欣赏剧目：普契尼的歌剧《图兰朵》
①演奏《茉莉花》，感受歌曲的旋律美。
a、熟悉指法，了解速度术语。
b、中速、优美地演奏歌曲。
c、括号内的连音仅在演奏时适用
d、演奏高音区“do”时，请用正确的方法将高音孔打开1/4，并调整与之相应的气息，使高音区的演奏取得良好的效果。
②欣赏歌剧中的《茉莉花》唱段，倾听中国民歌在西洋歌曲中的重新演绎，比较二者的不同。
a、讲述这个古老的传说。
b、简要介绍作者普契尼及歌剧《图兰朵》的重要历史地位。
（3）歌剧经典唱段赏析
①欣赏柳儿的咏叹调《主人，请听我讲!》。
②欣赏卡拉夫的著名唱段《今夜无人入睡》，学生比较熟悉这个唱段，进一步激发学生欣赏歌剧音乐的兴趣。
（4）欣赏卡拉夫猜谜时惊心动魄的演唱，破解谜题
教师先给出谜面，学生猜谜，欣赏演唱，使学生牢记全剧重要的故事情节，满足学生的好奇心和求知欲。
（5）欣赏歌剧《图兰朵》终场合唱，感受歌剧中合唱艺术的宏大气势，进一步增强学生的爱国情怀，使学生获得美的享受。
（6）在欣赏过程中，穿插讲解歌剧中的声乐样式：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等相关音乐知识。
a、咏叹调：是主人公在特定情景中思想感情的表达，也可是主人公的内心感受的表白，善于抒情，通常为独唱。
b、宣叙调：宣叙调又称朗诵调。是类似一种语言的叙述，就是将对白的陈述变成了歌唱的形式，它是与咏叹调相对的。
c、重唱：分为二重唱、三重唱等等。重唱在歌剧中可以使几个人用各自的特性音调歌唱，或表现同一内容，或表现完全不同的内容，造成生动的戏剧向和立体化的效果。
d、合唱，往往能造成戏剧的高潮，烘托出宏伟热烈的气氛。
（7）课堂知识拓展
分成四组，用最熟悉的题材创作一段音乐歌剧片段。
（设计意图：为了启发学生用他们自己熟悉的音乐和故事，激发学生的潜能，主动去参与创作。以调动学生学习参与的积极性，达到预期的教学效果。）
六、教师小结
每个人对生活认识的程度也是不同的，所以对一部歌剧作品的理解也会是各不相同的，让我们努力提高综合修养来领悟作曲家所要告诉我们的一切，感受音乐中的真善美。
第四单元 奥运之声
第一课时 《我和你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
体会歌曲的丰富内涵，增强民族自豪感。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体会副旋律的感觉。
（2）学唱英文版歌曲，采用男女搭配的唱法，增进学生之间的友谊。
3、知识与技能：
（1）简单的旋律，更考验的是气息。
（2）英文的学唱。
（3）力求声音柔和亲切。
二、教学重点、难点
用亲切柔和的声音演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学流程
1、导入
同学们，奥运会几年举行一次？上一届奥运会是在哪里举行的？（2008、北京）
2、聆听：
A、欣赏几首奥运会主题曲
（1）汉城奥运会主题歌《手拉手》
（2）悉尼奥运会主题歌《圣火》
（3）雅典奥运会主题歌
这几首奥运会主题歌有什么共同的特点？（高亢、激情、昂扬）
B、聆听北京奥运会主题歌《我和你》，听听它有什么独特的气质。
请你用一个词，或者一句话形容这首歌。
3、关于《我和你》的创作故事。
北京2008奥运歌曲全球征集共进行了4期，收到应征作品98871件。
《我和你》就是从这次定向征集中产生的。 《我和你》之所以最终当选为北京奥运会主题歌，北京奥组委执行副主席蒋效愚的评价，基本涵盖了它胜出的优势所在：走的是新路；表达了中国人的含蓄内敛，触动了人们心灵深处的温馨、友善和友情；言简意赅，曲调简单易唱，温馨、人性化
《我和你》这首歌的学习，我们不得不提到三个人物。
（1）陈其钢 这首歌的词曲作者都是陈其钢，中国现代音乐大师级人物。这位旅法音乐大师，曾获法国音乐版权组织授予的最高终身音乐荣誉奖，并是斯特拉斯堡爱乐乐坛第一位非法国人担任的驻团作曲家，对中西方音乐的研究均有极高造诣，于2007年6月被聘为北京奥运会开幕式音乐总监。
2）张艺谋 北京奥运会上，张艺谋选择了一首与以往的主题歌完全不同的《我和你》。在8月9日凌晨举行的新闻发布会上， 北京奥运会开幕式总导演张艺谋张艺谋向媒体透露了作出这一选择的原因。“一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实，词曲都很平实。”
（3）刘欢 得知自己被选为奥运会主题曲的演唱者之后，刘欢说他并不像大家所以为的那样兴奋，只是感到肩负的巨大压力，“没有失败的余地，必须要好，这件事落到我的手上，就不能让它掉到地上。”然后他满脑子就想着一件事：歌是什么样的，是不是好听，有没有给自己发挥的余地。
4、听老师弹唱《我和你》
（1）学唱歌曲。
①跟琴轻声哼唱旋律；
②指出不足，指导演唱；
第一句：低音沉下去，分别练唱旋律和歌词；
第三句：高音立稳，分别连唱旋律和歌词；
③再唱歌曲。
问：你认为这首歌难唱吗？
刘欢都说有难度，听听莎拉?布莱曼是怎么说的。
莎拉?布莱曼 《我和你》虽然听起来简单，但唱起来可不容易。莎拉?布莱曼坦言，这首歌对于一般歌迷来说真的会比较难唱，只有受过一些专业训练的歌手才能控制好自己的气息。
再唱第三句的高音部分。
5、关于这首歌，还有一个故事。（讲解）
6、听首唱者常石磊的演唱。
（轻柔、飘渺、空灵 ）
7、再来齐唱歌曲
（注意力度，站起来演唱，仿佛自己在浩瀚的太空，俯瞰地球。）
8、学唱英语的《我和你》
五、课堂小结
这首歌曲简单好听，内涵丰富，温暖抒情，易于传唱，具有浓郁的中国风味。在众多应征作品中得到评委的全票通过，成为2008年北京奥运会主题歌。
第二课时 《 Hand in hand手挽手》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
体会汉城奥运会主题歌的深刻含义。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，感受汉城奥运会的盛况。
（2）采用领唱、合唱的形式进行学唱歌曲。
3、知识与技能：
（1）英文歌词的学习。
（2）切分、附点的解决。
（3）声情并茂地演唱歌曲。
（4）了解常见的演唱形式。
二、教学重点、难点
学唱英文歌词，并能声情并茂地演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入：播放汉城奥运会主题歌《手挽手》视频。
师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言，但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？
生：（回答）
师：这是第24届（1988年）汉城（韩国首尔）奥运会主题歌《手挽手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。
师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。
（播一段歌曲）
2、师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：
（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）
情境：当学生再次观看到我国夺金画面时，全场气氛热烈，有的同学甚至在座位上呐喊。
师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。
3、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？
生：（回答）。
情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。
4、师：“2008，北京奥运”随着“奥运之声”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。
（播闭幕式上的交接仪式画面）
情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！
5、学唱《手挽手》。
（1）师范唱；
（2）学生随录音哼唱，特别是英文的学唱，并将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。
（3）解决附点与切分音符的演唱。
（4）学生随琴轻声演唱歌曲，并能做到声情并茂。
（5）请学生讨论并回答：歌曲可采用怎样的演唱形式？
（6）根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。
（学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。）
五、课堂小结：
这是第24届汉城奥运会主题歌。歌曲洋溢着满腔的激情，蕴蓄着无穷的力量，唱出了世界各国人民的共同心声。
第三课时 竖笛演奏《我和你》 欣赏《奥林匹克号角》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
感受奥运精神，提高审美能力。
2、过程和方法：
（1）竖笛联系。
（2）聆听乐曲，感受乐曲营造的氛围，并熟悉乐曲的主旋律。
（3）在欣赏中体会乐曲的结构。
3、知识与技能：
（1）熟练演奏竖笛。
（2）了解《奥林匹克号角》乐曲结构。
（3）学会辨别乐器种类。
二、教学重点
1、熟悉乐曲的主旋律。
2、学会辨别乐器。
三、教学难点
1、竖笛的演奏，乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
四、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
五、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《我和你》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、教师用竖笛试奏歌曲《我和你》。
3、教授
（1）复习竖笛的指法、演奏姿势以及正确呼吸方法。
（2）学生试奏。
（3）分小节教授。
（练习提示：演奏中低音区的音时，气息要松缓，气流的流量不宜过大，流速不宜过快。）
4、集体演奏，培养团结合作能力。
5、欣赏管弦乐合奏《奥林匹克号角》
（1）首先观看几张跟奥运有关的图片，导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
（简介作品和作者）
（2）欣赏《奥林匹克号角》。
①初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
②分段欣赏。
a．听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
b．听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
c．听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
③总结曲式结构。
④完整欣赏。
⑤欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
6、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
7、观看视频《1988年韩城奥运会的开幕式主题曲》。
8、作业：查找有关刘长青和许海峰的资料。
六、课堂小结
这首辉煌的管弦乐曲于1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响。乐曲由三部分组成，第一和第三部分是激越、振奋的号角声，中间部分宽广抒情。乐曲犹如奥林匹克精神的号角之声，鼓舞全世界人们积极进取，同时也向全球传递了友谊和真情。
第四课时 欣赏 男女声二重唱《永远的朋友》
创编表演唱《北京欢迎你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养默契，增进学生间的友谊。
（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。
2、过程和方法：
（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。
（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。
（3）拍击节奏，激发学习热情。
3、知识与技能：
（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。
（2）拍击节奏，培养乐感能力。
（3）积极表演。
二、教学重、难点
1、二重唱的演唱。
2、创编表演。
三、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
四、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《永远的朋友》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、朗诵歌词
（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）
3、作者介绍
乔吉奥?莫罗德尔（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲《永远的朋友》。
3、欣赏2008年奥运会主题歌《永远的朋友》
（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。
（2）注意三连音的演唱方法。
（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。
（用优美的声音来演唱）
4、观看《北京欢迎你》视频，熟悉歌词。
5、学生朗诵。
6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。
7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。
8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。
9、教师点评。
五、课堂小结
《永远的朋友》歌曲旋律优美，融入了中国民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。《北京欢迎你》更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。
第四课时 欣赏 男女声二重唱《永远的朋友》
创编表演唱《北京欢迎你》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养默契，增进学生间的友谊。
（2）领悟歌曲内涵，并积极加以表现。
2、过程和方法：
（1）二重唱歌曲，注意三连音的演唱方法。
（2）学习歌曲，鼓励学生进行音乐创编，并加以表演。
（3）拍击节奏，激发学习热情。
3、知识与技能：
（1）学习三连音的演唱，学习二重唱的演唱。
（2）拍击节奏，培养乐感能力。
（3）积极表演。
二、教学重、难点
1、二重唱的演唱。
2、创编表演。
三、教学器材
多媒体 电脑 钢琴 教材
四、教学过程
1、导入
多媒体播放2008年北京奥运会主题歌《永远的朋友》，直接把学生带入音乐的情境中来。
2、朗诵歌词
（注意情感的表现：传递和平、友谊的信息）
3、作者介绍
乔吉奥?莫罗德尔（Giorgio Moroder，1940年4月26日－）意大利作曲家，意大利摇滚、电子音乐大师，曾三次获得奥斯卡奖，39次获得奥斯卡提名，三次获得格莱美奖，4次金球奖和16项格莱美奖，素有“体育歌王”之称。2007年与中国钢琴家孔祥东再次合作共同创作出北京2008年奥运歌曲《永远的朋友》。
3、欣赏2008年奥运会主题歌《永远的朋友》
（1）初听歌曲，体会二重唱的感觉。
（2）注意三连音的演唱方法。
（3）随视频演唱，体会世界大家庭的感觉。
（用优美的声音来演唱）
4、观看《北京欢迎你》视频，熟悉歌词。
5、学生朗诵。
6、随视频演唱歌曲，并教会学生打击节拍。
7、学会歌曲后，鼓励学生集体或个人进行音乐创编。
8、学生集体或个人表演，其他学生进行评价。
9、教师点评。
五、课堂小结
《永远的朋友》歌曲旋律优美，融入了中国民族音乐的元素。全曲大气磅礴，激越振奋，传递着和平、友谊的信息。《北京欢迎你》更是体现了“有朋自远方来，不亦乐乎”的东方情怀。
第五单元 故乡歌谣
第一课时 《念故乡》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、过程和方法：
（1）试学练声、打节奏。
（2）用视觉图像法了解作者德沃夏克的生平。
（3）用试听结合法进行歌曲教学，避免枯燥无味。
3、知识与技能：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
二、教学重点、难点
1、有感情地演唱歌曲
2、学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入
（1）师生问好。
（2）发声练习：（模唱法）
1= C 3/4
1 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - |
WU
要求：1、WU字的气息的统一。2、引导学生感受深吸气。（如运动疲劳时的大口喘气）。
（3）节奏练习：
（针对 本节课难点 附点音符节奏 设计节奏练习）
2、欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）
播放幻灯片 故乡
师：今天这节课的内容与"故乡"二字有关。那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。
学生：....................
播放幻灯片《故乡》
老师：“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义。在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡‘从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。刘邦的《大风歌》中：“大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡”；李白《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”；杜甫《月夜忆舍弟》中：“露从今夜白，月从今夜明”
师：老师曾经学唱过一首中国人表达故乡情感的歌曲。
播放幻灯片《故乡》
演唱《月之故乡》
师：刚才老师演唱的是一首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。
3、新课讲授：
（1）播放《念故乡》伴奏 学生朗读歌词
（2）教师演唱歌曲
师：哪位同学能有情感的给大家朗读一遍歌词。
师：这首歌曲的歌名叫《念故乡》。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲《念故乡》。
师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。《念故乡》也是他创作的最著名的音乐旋律之一。
（3）逐句教唱
(4）跟伴奏演唱
(5)歌曲强化学习
a.改善歌唱时口腔状态（嘴）
b.规范胸腔共鸣点（胸腔共振）
c.规范歌唱姿势
d.咬字
e.歌唱情绪 （引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。）
感受音乐的情绪
师：音乐的情绪是怎样的？
生：抒情、思念的、忧伤的
师：想一想，为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的
的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？
（教师从力度、音色、速度、旋律线上引导学生）
师：力度怎样？
师：从力度的强弱上表现表现出音乐的情绪。
师：整首音乐的音色给你怎样的感觉？
师："念故乡、念故乡，故乡真可爱，天甚蓝、风甚凉，乡愁阵阵来。……"这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《C小调第九交响曲》（新世界）里的第二乐章。
F.情绪
师：自新大陆交响曲的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。我们今天学唱的歌曲选自《自新大陆交响曲》的第二乐章。
（4）完整演唱歌曲
师：这首歌曲的旋律是交响乐《自新大陆》的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐曲单独演奏的。大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情、思念的、忧伤的旋律。
（5）播放幻灯片 《乐器》
师：《新世界交响曲》问世以后，便倍受人们的青睐。开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转、抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。这是交响曲慢板中最动人的一段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。中段感情是激动的。后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰，有一种如泣如诉的情调，最后以忧郁的和弦静静地结束。
（6）欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章
4、拓展知识
（1）介绍交响乐
师：交响乐是一种的型的音乐体裁，既由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。
交响曲的结构，一般分为四个乐章。
（2）欣赏《自新大陆交响曲》第四乐章
师：《自新大陆交响曲》的最后一个乐章是作曲家的整个创作灵感的爆发，用了一些的音符表达了对家乡的思念和对未来的憧憬。音乐气势宏大而雄伟，这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题一一再现，同时孕育出新的主题，彼此交织成一股感情的洪流，抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出，威武而雄壮；副部主题则是柔美、抒情性旋律,由单簧管奏出。这一切经过发展之后，形成辉煌的结尾。
（3）播放德沃夏克视频介绍
六、课堂小结
本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的两个乐章，学唱了歌曲《念故乡》，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!
第二课时 《弯弯的月亮》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）学唱歌曲《弯弯的月亮》，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。
（2）用竖笛吹奏出思乡之情。
2、过程和方法：
（1）竖笛演奏《念故乡》
（2）用视觉图像法去聆听歌曲，感受音乐的思乡感情。
（3）用视听结合法学唱《弯弯的月亮》。
3、知识与技能：
（1）小附点、小切分、连音、倚音的正确演唱。
（2）在换气符号处呼吸，正确把握节奏，背诵竖笛演奏口诀。
（3）能用优美连贯的声音来表现音乐。
二、教学重点
（1）体会思乡之情。
（2）能用优美连贯的声音来表现音乐。
三、教学难点
准确、有感情地演唱歌曲《弯弯的月亮》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入
月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮？ (白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。)
有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇……让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。
2、 欣赏《弯弯的月亮》动画。
3、 请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。)
4、欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段，学生小声哼唱。
（1）学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。
（2）讨论演唱方法。
(教师提示：圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，清晰含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发，其歌声一定是甜美抒情动人的。)
5、 简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰（图片）。
6、学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》，并评选出表现最为出色的给与表扬。
7、同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动、音乐、文学作品？
（1）中秋活动：吃月饼，玩花灯，部分少数民族的祭月拜月习俗，越南中秋节儿童唱主角，韩国人在中秋节会吃松片。
（2）贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，课本上的《松溪泛月图》。
海上生明月，天涯共此时。 ──张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。 ──杜甫《月夜忆舍弟》
明月几时有，把酒问青天。 ──苏轼《水调歌头》
8、教师演奏竖笛《念故乡》，学生感受思乡之情。
9、分小结教授，学生进行练习。
（练习提示：演奏时速度不宜过快，要表达出思乡情感；吐音要轻柔，表达连音要准确。）
10、背诵竖笛演奏口诀。（吹竖笛，将姿势。坐与立???）
六、课堂小结
月亮是爱与美的象征，因为月亮光照大地的时候，让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。特别是中秋夜圆圆的月儿，就是人们心目中团圆的象征。中秋佳节才会代代相传，绽放出了中华民族传统文化的熠熠光辉。望月赏乐，孤单的夜晚会变得温暖，音乐与心情可以一同分享。
第三课时 欣赏 男声四重唱《故乡的云》
小提琴独奏《思乡曲》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。
2、过程和方法：
（1）通过演唱主题感受思乡之情。
（2）积极参与表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。
3、知识与技能：
（1）感受四重唱的音乐形式
（2）熟练掌握连音、小附点、依音的演唱。
（3）熟悉小提琴的音色，感受乐曲魅力。
二、教学重点
1、感受四重唱的音乐形式。
2、熟悉小提琴的音色，感受乐曲所表现的思乡之情。
三、教学难点
通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
五、教学过程
1、导入歌曲《故乡的云》
（1）多媒体播放音乐，直入主题。
听了这首歌，谁能告诉大家，你的脑海里浮现出怎样的画面？
（想象描述，启发学生用生动优美的语言来描述，并给予鼓励）
3、 提问深入
（1）你能否从歌曲的节奏和旋律来分析这首歌曲（播放歌曲）
（旋律委婉深情，节奏舒缓，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起，抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情）。
（2）你觉得哪几句最能表达思乡之情？唱一唱，表达一下你的感受（可以加上表情动作）。
（3）老师已听到你们想念家乡的心声了。今天，我请了一位真正的海外游子，让我们听听他是怎样倾诉思乡之情的。
（多媒体课件显示费翔首次在祖国的舞台上含着热泪演唱《故乡的云》的情景。）
3、男声四重唱《故乡的云》。
（1）学生感受四重唱的演唱形式，教师作简要讲解。
（2）在讲解过程中解决附点、倚音、连音等问题。
（3）学生随视频一起演唱歌曲《故乡的云》。
4、欣赏小提琴独奏《思乡曲》
（1）播放音乐，对乐曲进行介绍。
这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。
（2）作者简介
马思聪是中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。 我国第一首真正走上国际舞台，及我国第一首被外国小提琴大师演奏的小提琴独奏曲，分别是马思聪作曲的《思乡曲》和《第一回旋曲》。马思聪的《思乡曲》是中国小提琴第一首堪称世界精品的杰作，能与其媲美的是尔后大家熟知的《梁祝小提琴协奏曲》。
（3）乐曲分析
它是一首带再现的三部曲式。
第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。
第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。
第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。
（要求：欣赏中，如果你听到第二部分和第三部分，请用手势示意我。）
（4）小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
（5）复听乐曲。
（6）如果你是细心的小听众，你会发现，三个变奏与主题有哪些不同？
（节奏、音域、速度都发生了变化。）
5、谈乡情
如果你是海外游子，你会怎样表达思乡情？
（老师是这样表达的。配乐诗朗诵《乡愁》。）
6、创编歌词
（体验“思乡”的主题）
六、课堂小结
同学们，你们是祖国的未来和希望，无论将来你们取得多大的成就，无论你走到天涯海角，请不要忘记家乡，不要忘记我们的祖国，让《思乡曲》的旋律常常在你的脑海中响起。
(学生随《思乡曲》旋律走出教室)
第六单元 欢乐颂
第一课时 《欢乐颂》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福。
（2）培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。 2、过程和方法：
（1）在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。
（2）培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。
（3）集体演奏《欢乐颂》，培养团结合作的能力。 3、知识与技能：
（1）了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。
（2）认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。 二、教学重点
（1）拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平。
（2）学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。 三、教学难点
跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
四、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟
五、教学过程
1、音乐导入??
今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ （教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。） 2、提问：
（1）你还听过贝多芬的哪些作品？?
（2）他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。 4、走进音乐圣人——贝多芬 （1）课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 （2）通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 （3）结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。 5、走进名曲——《欢乐颂》 （1）欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 6、学唱《欢乐颂》 （1）提问：你想用什么方法学习这首歌？ （2）试用学生提出的方法学唱，解决难点。 （3）全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 （4）教师指挥，全班有感情地齐唱。
7、竖笛演奏《欢乐颂》
（1）学习竖笛交叉指法
（2）集体演奏《欢乐颂》
①演奏低音“sol”时，注意右手拇指放松，放在第四孔的下方，其他手指吻合地按在相应的孔上。
②用吐音吹奏“sol”时，注意气息的控制，避免出现用气过量、声音失控的现象。 8、拓展、延伸、运用 （1）教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 （2）学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 （3）分组上台表演，相互评价。 （4）教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。 六、课堂小结 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？ 3、作业布置：我也可以是贝多芬。 根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。 5? 3? 1? 3? 4 ?5 - 6? 6? 6 ?7 ?5? 6 ?2? 3? 1
第二课时 《让世界充满爱》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱---人类永恒不变的主题。
2、过程和方法：
（1）聆听歌曲，体验音乐的内涵。
（2）通过亲身参与演唱、创编等艺术实践活动，培养自信能力。
（3）在集体表演形式中，能够与他人交流、密切合作。
3、知识与技能：
（1）掌握休止符、附点、小切分节奏，
（2）用优美的声音来演唱歌曲，唱出主题“爱”。
二、教学重点、难点
能全身心投入各种表演活动中,引导学生主动地探索并积极参与活动。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、爱心故事导入
（1）展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说(A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程)
（2）这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题?
展示主题《让世界充满爱》
2、学唱歌曲《让世界充满爱》
（1）展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。
（2）播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏 。
3、教师范唱歌曲
4、跟钢琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方
5、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。
6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求:(1)声音统一 气息通畅(2)节奏准确 充满感情
8、爱心创作
（1）展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。
A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物。
B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！
C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！
D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！
2、在音乐声中学生活动
3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价。
五、课堂小结
爱是人类永恒的主题,不分国籍、种族、地域。让我们把爱心之火传遍世界的每一个角落。 （ 在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。）
第三课时 欣赏 贝多芬《第九交响曲第四乐章》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）加强学生对交响音乐及贝多芬精神的认识，树立他们不向挫折、困难低头的坚定信心。
（2）了解《第九交响曲》第四乐章的内部结构和深邃的内涵，培养健康向上的良好学习心态。
2、过程和方法：
（1）欣赏乐曲，体验音乐的内涵。
（2）感受合唱在交响乐中的音响效果。
（3）对合唱部分积极创编活动，培养学生对音乐的好奇心。
3、知识与技能：
（1）熟悉乐曲的旋律，感受和声特点。
（2）自信自然地演唱合唱部分。
（3）了解贝多芬，学习其精神。
二、教学重点、难点
（1）了解贝多芬及其作品。
（2）启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来，培养其乐观、向上、坚韧不拔的生活信念，从而树立正确的人生观。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、导入
上节课我们给大家介绍了贝多芬《第九交响曲》第四乐章的第一部分（器乐部分），今天，接着上节课内容我们给大家介绍第二部分（声乐部分）的音乐。
多媒体展示：
(1)贝多芬的生平简介。
(2)贝多芬的作品分类。
(3)贝多芬《第九交响曲》的创作背景及精神实质。
2、播放乐曲，学生欣赏。
3、主题讲解。
第四乐章的第二部分是声乐部分，主要有两个主题：
（1）欢乐的主题：这个主题明朗、有力、灵活，是前面各乐章描述人生之路的一个归宿——通过艰苦的搏战而最后取得真正的欢乐 。
（2）团结的主题：这个主题宏伟庄严，表现了人类大团结，奔向光明的情绪。
其中，我们大家所熟知的《欢乐颂》，第四乐章里的合唱部分，也是这部交响曲里最重要的段落。
3、补充：《欢乐颂》的它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的，内容反映例如贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”，“亿万人民团结起来”的理想愿望。作曲家在他生命的最后一息，以伟大的《第九交响曲》登上了他的艺术思想的峰巅。
五、课堂小结
今天我们集体学习了《第九交响曲》的第四乐章。并对“乐圣”贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。值得提到的是：同学们在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示……（学生在乐曲声中走出教室）。
第四节课 初学口琴 领唱、合唱《明天会更好》
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
（1）培养学习音乐的兴趣。
（2）学习《明天会更好》，引导学生热爱生活，展望美好的明天。
2、过程和方法：
（1）初学口琴，学会口琴入门知识。
（2）对自己的未来，进行活动创编。
（3）采用领唱、合唱的形式来演唱歌曲，体现了音乐形式的多样化。
3、知识与技能：
（1）学习口琴入门知识。
（2）弱起小节的演唱；注意切分、附点节奏以及连音的把握。
（3）把握好领唱与合唱之间的自由转换。
二、教学重点
（1）学习口琴入门知识。
（2）学习《明天会更好》，引导学生热爱生活，展望美好的明天。
三、教学难点
用领唱、合唱的形式演唱歌曲。
三、教学器材
多媒体、电脑、钢琴、教材
四、教学过程
1、认识口琴，教授口琴入门知识。
（1）口琴种类：单音口琴、复音口琴、重音口琴、低音口琴等。
（2）口琴的吹法 ：1 3 5 是吹奏音，2 4 6 7 是吸奏音。
（3）教师示范简单练习，学生进行模仿。
（4）学生练习，教师纠正错误。
2、新授歌曲：
（1）朗诵歌词。
（2）教师范唱歌曲。
（3）引导学生模唱学习歌曲。
（4）分句教授歌曲。
（5）男女生分开唱。男女生互评。
3、采用领唱、合唱的形式演唱，教师指挥。
4、面对自己“明天的未来”，进行活动创编。
（加入动作，由教师指挥，采用领唱、合唱的形式，进行演唱。教师做好安排···）
五、课堂小结
这首歌是台湾歌手罗大佑1984年创作的。歌曲表达了人们对和平、友谊的期待和对美好未来的祝愿。1986年是世界和平年，许多著名歌手联合起来，以合唱形式祈愿世界和平，呼吁人们援助贫苦人群，其中《明天会更好》受到广大听众好评。
（全班齐唱，在音乐声中结束本节课的教学。）
同课章节目录