《体积单位》教学设计
教学目标：
1.结合生活实际，认识体积单位(立方厘米、立方分米、立方米)，通过实践操作，理解体积单位的实际意义，进一步发展学生的空间观念。
2.借助体积单位的模型估计物体的大小，将体积单位与体积概念及长方体体积计算方法进行沟通联系，将前后知识点进行有机的串联，使学生进一步理解体积与体积单位概念。
3.将长度单位、面积单位、体积单位进行比较、沟通，形成一定的知识体系，从而进一步认知体积单位。
4.通过合作学习、全班交流培养学生的表达及合作能力。
教学重难点：
教学重点：认识体积单位，理解体积单位的实际意义。
教学难点：将长度单位、面积单位、体积单位进行比较、沟通，形成一定的知识体系，从而进一步认知体积单位。
课前准备
1立方厘米正方体(每组一袋)、学生每人自制1立方分米正方体1个、每一小组一个标准1立方分米正方体1个、1立方米正方体框架一个、及相关实物、尺子、PPT等。
教学过程
导入新课
感受长度单位
感受面积单位
引入新（板书：体积单位）
合作交流，探究新知评论
（一）自学课本，初步认知体积单位。
带着以下三个问题：常用的体积单位有哪些？它是用什么图形来表示？大小又是怎么规定的？自学书本38页内容，
棱长为1厘米的正方体体积是1立方厘米
棱长为1分米的正方体体积是1立方分米
棱长为1米的正方体体积是1立方米
（二）操作体验，感知体积单位的实际大小。
1立方厘米、1立方分米、1立方米的有多大呢？我们来认识一下。
1.感知1立方厘米的实际大小。
（1）摸一摸
（2）说一说
（3）搭一搭，
2.感知1立方分米的实际大小
（1） 感知制定立方分米为体积单位的必要性
（2）摸一摸
（3）比一比
（4）摆一摆
3.感知1立方米的实际大小
感知制定立方米为体积单位的必要性
（1） 猜想一下
（2）找一找
（三）巩固练习，拓展提升评论
1.填上合适的体积单位
2.填上合适单位
3.估一估
（四） 课堂小结(共14张PPT)
体积单位
北师大版五年级数学下册
自学探究
带着以下三个问题，自学课本第38页内容？
（1）常用的体积单位有哪些？
（2）用什么图形表示？
（3）大小如何规定？
认识1立方厘米
（1）摸一摸
（2）找一找
1厘米 有多大？
生活中体积接近1厘米 的物体有哪些？
一粒黄豆、一个骰子、一粒花生米、键盘上的按钮等等
搭一搭
用1立方厘米的正方体搭一个8厘米的图形。
一个物体含有几个体积单位，它的体积就是多少
认识1立方分米
（1）摸一摸
（2）摆一摆
（3）找一找
1分米 有多大？
生活中体积接近1分米 的物体有哪些？
粉笔盒、魔方等。
感受1立方分米
（1）猜一猜
（2）摆一摆
（3）说一说
认识1立方米
（1）量一量
（2）找一找
1米 有多大
课桌、29英寸电视包装箱等等。
说一说
为什么要有这么多体积单位？
2
填上适当的体积单位。
铅笔盒
橡皮
牙膏盒
水果箱
集装箱
75
8
50
48
40
cm3
cm3
cm3
dm3
m3
6
我们的教室占地面积约是80( )。我的身高有1.6( )，所以被安排在最后一桌，离老师的讲台最远，老师的讲台上放着一个体积为1( )的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉笔的体积约为6( )，粉笔盒的旁边是一瓶体积为28 ( )的红墨水盒。在教室的前面有一块面积是5( )的黑板，黑板旁边还有一台体积是200( )的电视机! 电视机的旁边是一扇3( )的门。
m
m2
dm3
cm3
cm3
m2
dm3
m2
填一填。
估一估
找一个身边的物体，选择合适的体积单位，估一估它的体积大约是多少？（先在小组中与同学交流，再全班交流）
