第8章 第1节 牛顿第一定律 教学设计 2021-2022学年八年级物理下（人教版）教案
文档属性
| 名称 | 第8章 第1节 牛顿第一定律 教学设计 2021-2022学年八年级物理下（人教版）教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 82.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-18 16:13:55 | ||
图片预览
文档简介
8.1课时 牛顿第一定律 教学设计
1教学目标
知识目标：
知道牛顿第一定律, 经历建立牛顿第一定律的科学推理过程
能力目标：
1.通过实验确认阻力对物体运动的影响。
2.通过实验培养学生的观察能力，初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).
3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
情感目标：
通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育.
2教学重难点
重点：探究阻力对物体运动的影响
难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程
3教学过程：
引入新课
[演示1]在水平桌面用手推动粉笔盒向前运动，撤掉推力,观察粉笔盒发生什么现象？请分析粉笔盒的运动与手施加在粉笔盒上的力之间的关系？你能得出什么结论？
学生分析讨论，请学生分享自己的观点，教师板书第八章的课题：运动和力
教师指出：两千多年前的古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象分析总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,沿用两千年的观点是否就一定正确呢？也有人曾质疑过，但都没找到能推翻亚里士多德观点的证据和理由。
探究运动的原因
[演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。
分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。
[演示2]在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。
分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。
分析：木块:静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？
牛顿第一定律
探究活动：师：物体的运动需不需要力来维持呢？请同学们借助下面器材进行探究完成学案上探究一，小组长组织好探究和讨论交流准备展示。
(1)小组合作完成探究活动：水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
(2)进行探究与收集数据：
表面状况 阻力的大小（大/小） 小车运动的距离（远/近）
棉布
木板
(3)交流观察到的两种情况下小车运动变化的情况，小组交流分析引起变化的原因，从表格记录中找出变化规律。结论：
(4)进一步推理：如果物体不受力
研究方法总结：控制变量法。
引导学生总结实验得出结论：小车最终停下来是因为受到了阻力，木板表面越光滑小车就越难停下来，如果我们让木板表面变得非常光滑，小车不受到任何阻力，小车还会停下来吗？
讲授牛顿第一定律的内容，阐述定律的物理意义，是一个实验和推理相结合的产物，真正意义的不受力是不存在的。介绍解释”理想实验”。
分别介绍亚里士多德的观点：“力是维持物体运动的原因”和伽利略的观点。
解读牛顿第一定律
英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：这就是著名的牛顿第一定律。
1.牛顿第一定律
(1)内容：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
(2)牛顿第一定律的理解：
①“一切物体”包括原来运动的和原来静止的物体；
②“不受外力作用时”包括不受一切外力（理想状态）、某一方向上不受外力情况；或者是合外力为零。
③“总”的意思是没有另外；
④ “或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。
⑤牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。
⑥牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
4.惯性的利用和防止
（1）利用惯性的现象
生活中，人们常常利用物体的惯性。例如，跳远运动员快速助跑后，飞身一跃，利用自身的 ，在空中继续前进，以提高成绩；锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上, 这是因为锤柄突然停止时，锤头由于 会继续向下运动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上了。
①使锤头套紧在手柄上；
②运动员跳远时助跑……
③投掷铅球；
④拍打垫子，使上面的灰尘脱落；
（2）防止惯性带来的危害
惯性有时也会给人带来危害，小型客车司机和前排乘客要系安全带；车辆行驶要限载限速；车辆行驶要保持距离。
①司机和前排乘客系安全带；
②保持车距；
③车辆限载限速行驶；
4课堂小结
对本节的知识作概括总结，然后视课堂时间的充裕程度。如果时间允许，播放搞笑摔倒视频，让学生进一步了解并理解惯性知识。
5巩固练习
1．起重机用钢丝绳拉一物体加速竖直向上运动时，钢丝绳突然断开，则在钢丝绳断开的瞬间，物体将
A．下降 B．停止上升 C．继续上升 D．无法判定
2．天花板上的吊灯，假如所受的一切外力突然同时消失，那么它
A．沿竖直方向下落 B．沿水平方向做匀速直线运动
C．静止在半空中 D．无法判断运动情况
3．发生以下哪一事件会使汽车上的乘客突然往后倾
A．汽车突然刹车
B．汽车突然减速
C．汽车突然启动
D．汽车突然拐弯
4．正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（ ）
A．立即停下来 B．慢慢停下来
C．做匀速直线运动 D．改变运动方向
5．如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计摩擦，小球可在A、B两点间来回摆动；当小球摆到B点时，细线恰好断开，则小球将（ ）
A．在B点保持静止 B．沿BE方向运动
C．沿BC方向运动 D．沿BD方向运动
6．一个物体在一对平衡力的作用下做匀速直线运动，若这对平衡力突然消失，物体不受任何力的作用，物体将（ ）
A．物体立即停止运动 B．运动速度越来越快
C．运动速度越来越小 D．仍做匀速直线运动
7．在水平轨道上有一辆实验车，其顶部装有电磁铁，电磁铁下方吸有一颗钢珠．在实验车向右匀速直线运动的过程中，钢珠因断电下落．图是描述钢珠下落的四个示意图，图中虚线表示钢珠下落的路径．以实验车为参照物，正确描述钢珠下落路径的示意图是
A． B．
C． D．
8．一辆小轿车以30 m/s的速度做匀速直线运动，而一辆大货车以10 m/s的速度做匀速直线运动，则小轿车具有的惯性比大货车具有的惯性________(选填“大”或“小”)．
9．提出“物体的运动需要力来维持”观点的是______,______,通过实验推翻了这一结论,得出“一切物体在不受外力作用时,其速度保持不变”.后来_____通过分析事实,再进一步概括出一条重要的物理规律——牛顿第一定律.
10．牛顿第一定律________(选填“能”或“不能”)直接通过实验得到，牛顿第一定律揭示了力和运动的关系：物体运动__________(选填“需要”或“不需要”)力来维持．斜向上抛出一个篮球，假设球在运动过程中外力突然消失，球的运动状态是_______．
参考答案：
1．C
2．C
3．C
4．C
5．B
6．D
7．C
8．小
9． 亚里士多德 伽利略 牛顿
10． 不能 不需要 做匀速直线运动
6课后反思
课堂的最后，让我们将目光再次聚焦于牛顿这个人物，牛顿是英国著名的物理学家，他曾说过，我之所以比别人看得远，是因为我站在了巨人的肩膀上，今天我们学习了牛顿第一定律，应该说我们站在了更高巨人的肩膀上，可以比牛顿看的更远，所以我希望同学们在今后的生活中，多多关注身边的力和运动，看看力是如何改变物体的运动的，从而创造出更多的奇迹。牛顿第一定律揭示了力和运动的关系。正因为有了牛顿第一定律，人们才清楚了力和运动的关系，才能使得人们探索太空、征服深海的梦想变为现实。
1教学目标
知识目标：
知道牛顿第一定律, 经历建立牛顿第一定律的科学推理过程
能力目标：
1.通过实验确认阻力对物体运动的影响。
2.通过实验培养学生的观察能力，初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).
3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
情感目标：
通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育.
2教学重难点
重点：探究阻力对物体运动的影响
难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程
3教学过程：
引入新课
[演示1]在水平桌面用手推动粉笔盒向前运动，撤掉推力,观察粉笔盒发生什么现象？请分析粉笔盒的运动与手施加在粉笔盒上的力之间的关系？你能得出什么结论？
学生分析讨论，请学生分享自己的观点，教师板书第八章的课题：运动和力
教师指出：两千多年前的古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象分析总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,沿用两千年的观点是否就一定正确呢？也有人曾质疑过，但都没找到能推翻亚里士多德观点的证据和理由。
探究运动的原因
[演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。
分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。
[演示2]在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。
分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。
分析：木块:静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？
牛顿第一定律
探究活动：师：物体的运动需不需要力来维持呢？请同学们借助下面器材进行探究完成学案上探究一，小组长组织好探究和讨论交流准备展示。
(1)小组合作完成探究活动：水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
(2)进行探究与收集数据：
表面状况 阻力的大小（大/小） 小车运动的距离（远/近）
棉布
木板
(3)交流观察到的两种情况下小车运动变化的情况，小组交流分析引起变化的原因，从表格记录中找出变化规律。结论：
(4)进一步推理：如果物体不受力
研究方法总结：控制变量法。
引导学生总结实验得出结论：小车最终停下来是因为受到了阻力，木板表面越光滑小车就越难停下来，如果我们让木板表面变得非常光滑，小车不受到任何阻力，小车还会停下来吗？
讲授牛顿第一定律的内容，阐述定律的物理意义，是一个实验和推理相结合的产物，真正意义的不受力是不存在的。介绍解释”理想实验”。
分别介绍亚里士多德的观点：“力是维持物体运动的原因”和伽利略的观点。
解读牛顿第一定律
英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：这就是著名的牛顿第一定律。
1.牛顿第一定律
(1)内容：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
(2)牛顿第一定律的理解：
①“一切物体”包括原来运动的和原来静止的物体；
②“不受外力作用时”包括不受一切外力（理想状态）、某一方向上不受外力情况；或者是合外力为零。
③“总”的意思是没有另外；
④ “或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。
⑤牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。
⑥牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
4.惯性的利用和防止
（1）利用惯性的现象
生活中，人们常常利用物体的惯性。例如，跳远运动员快速助跑后，飞身一跃，利用自身的 ，在空中继续前进，以提高成绩；锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上, 这是因为锤柄突然停止时，锤头由于 会继续向下运动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上了。
①使锤头套紧在手柄上；
②运动员跳远时助跑……
③投掷铅球；
④拍打垫子，使上面的灰尘脱落；
（2）防止惯性带来的危害
惯性有时也会给人带来危害，小型客车司机和前排乘客要系安全带；车辆行驶要限载限速；车辆行驶要保持距离。
①司机和前排乘客系安全带；
②保持车距；
③车辆限载限速行驶；
4课堂小结
对本节的知识作概括总结，然后视课堂时间的充裕程度。如果时间允许，播放搞笑摔倒视频，让学生进一步了解并理解惯性知识。
5巩固练习
1．起重机用钢丝绳拉一物体加速竖直向上运动时，钢丝绳突然断开，则在钢丝绳断开的瞬间，物体将
A．下降 B．停止上升 C．继续上升 D．无法判定
2．天花板上的吊灯，假如所受的一切外力突然同时消失，那么它
A．沿竖直方向下落 B．沿水平方向做匀速直线运动
C．静止在半空中 D．无法判断运动情况
3．发生以下哪一事件会使汽车上的乘客突然往后倾
A．汽车突然刹车
B．汽车突然减速
C．汽车突然启动
D．汽车突然拐弯
4．正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（ ）
A．立即停下来 B．慢慢停下来
C．做匀速直线运动 D．改变运动方向
5．如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计摩擦，小球可在A、B两点间来回摆动；当小球摆到B点时，细线恰好断开，则小球将（ ）
A．在B点保持静止 B．沿BE方向运动
C．沿BC方向运动 D．沿BD方向运动
6．一个物体在一对平衡力的作用下做匀速直线运动，若这对平衡力突然消失，物体不受任何力的作用，物体将（ ）
A．物体立即停止运动 B．运动速度越来越快
C．运动速度越来越小 D．仍做匀速直线运动
7．在水平轨道上有一辆实验车，其顶部装有电磁铁，电磁铁下方吸有一颗钢珠．在实验车向右匀速直线运动的过程中，钢珠因断电下落．图是描述钢珠下落的四个示意图，图中虚线表示钢珠下落的路径．以实验车为参照物，正确描述钢珠下落路径的示意图是
A． B．
C． D．
8．一辆小轿车以30 m/s的速度做匀速直线运动，而一辆大货车以10 m/s的速度做匀速直线运动，则小轿车具有的惯性比大货车具有的惯性________(选填“大”或“小”)．
9．提出“物体的运动需要力来维持”观点的是______,______,通过实验推翻了这一结论,得出“一切物体在不受外力作用时,其速度保持不变”.后来_____通过分析事实,再进一步概括出一条重要的物理规律——牛顿第一定律.
10．牛顿第一定律________(选填“能”或“不能”)直接通过实验得到，牛顿第一定律揭示了力和运动的关系：物体运动__________(选填“需要”或“不需要”)力来维持．斜向上抛出一个篮球，假设球在运动过程中外力突然消失，球的运动状态是_______．
参考答案：
1．C
2．C
3．C
4．C
5．B
6．D
7．C
8．小
9． 亚里士多德 伽利略 牛顿
10． 不能 不需要 做匀速直线运动
6课后反思
课堂的最后，让我们将目光再次聚焦于牛顿这个人物，牛顿是英国著名的物理学家，他曾说过，我之所以比别人看得远，是因为我站在了巨人的肩膀上，今天我们学习了牛顿第一定律，应该说我们站在了更高巨人的肩膀上，可以比牛顿看的更远，所以我希望同学们在今后的生活中，多多关注身边的力和运动，看看力是如何改变物体的运动的，从而创造出更多的奇迹。牛顿第一定律揭示了力和运动的关系。正因为有了牛顿第一定律，人们才清楚了力和运动的关系，才能使得人们探索太空、征服深海的梦想变为现实。