统编版高中语文选择性必修上册第二单元5.1《论语十二章》 教学设计（共1课时）

《论语》十二章教学设计
教学目标：
学生积累常用的文言文实词和虚词；
学生借助注释和工具书翻译课文，疏通文意，把握文章主要内容，掌握翻译文言文的基本方法；
3.学生能够联系自身实际情况，把握良好的学习方法，端正学习态度，激发学生学习传统文化的兴趣。
教学重难点：
疏通文意，把握文章主要内容；
把握良好的学习方法，端正学习态度，激发学生学习传统文化的兴趣。
课时安排：1课时
教学方法：讲授法、提问法、讨论法
教学过程：
新课导入
学生集体背诵《论语》第一、二、三章内容，检测背诵情况。
通过上一节课的学习，我们了解到前三章讲述的内容分别是学习方法、为人处事、道德修养，这节课我们继续学习第四、五、六章，了解它们所讲述的内容分别是什么。
诵读感受
学生借助注释和工具书，自主试读课文，掌握生字词，揣摩朗读节奏。
范读：学生听朗读录音，体会语气、语调、停顿等。
子 曰：“温 故/ 而 知 新，可 以/ 为 师 矣。”
子 曰：“学 而 不 思/ 则 罔，思 而 不 学/ 则 殆。”
子 曰：“贤 哉，回 也！一 箪 食，一 瓢 饮，在 陋巷，人 /不 堪 其 忧，回 也/ 不 改 其 乐。贤 哉，回 也！”
研读探究
分组讨论，翻译句子，提出质疑。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧；回也不改其乐。贤哉，回也！”
自主阅读，合作探究：
①第四章主要讲了哪个方面的内容？
明确：学习方法，强调要温故知新。
②第五章主要讲了哪个方面的内容？
明确：学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。
③第六章主要讲了哪个方面的内容？
明确：道德修养，赞扬颜回乐于学习、安贫乐道的品质。
拓展延伸
（一）《论语》的影响
1.国内首部聚焦习近平总书记用典的新书《习近平用典》在京首发。该书收录了习近平治国理政理念的典故135则进行解读、释义。编辑组发现习总书记在所有讲话中引用次数最多的是儒学经典《论语》。
论语 时间 事件
三人行，必有我师焉。 2012年12月5日 同外国专家代表座谈
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 学而 不思则罔，思而不学则殆。 2013年3月1日 在中共中央党校建校80周年庆祝大会上发表重要讲话
君子一言，驷马难追。 2013年3月19日 接受金砖国家媒体联合采访
学习中华礼仪
1.观看视频《中华礼仪之美·见面行礼》。
2.学生自由分组进行情境表演。
五、课堂小结
各抒己见：（学生交流讨论，自主发言）
学习了《论语》第四、五、六章，你有什么感受或启发？你认为学习《论语》对你以后的生活有什么帮助？
教师进行总结：
学习这三章的内容我们不仅认识到学习和思考的辩证关系，而且还知道了独立思考和学思结合的重要性。希望同学们在以后的学习中,能结合自己的实际情况,运用温故而知新,学思相结合的学习方法去学习知识。
布置作业
课后作业：
1.背诵并默写《论语》第四、五、六章；
2.预习《论语》第七至第九章。
板书设计
《论语》十二章
学习方法 为人处事 道德修养
学而时习之，不亦悦乎。 人不知而不愠，不亦君子乎？ 吾日三省吾身……三十而立，四十而不惑……
温故而知新，可以为师矣。 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧；回也不改其乐。贤哉，回也！
学而不思则罔，思而不学则殆。