统编版高中语文选择性必修上册第二单元5.1《论语十二章》教学设计
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修上册第二单元5.1《论语十二章》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-18 09:13:14 | ||
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文档简介
《论语》十二章
【教学目标】
一、知识和能力目标：
1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；
2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
二、过程和方法目标：
1．通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2．联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
三、情感态度和价值观目标：
通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】
1．通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2．结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】
理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
【教学方法】
诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
【教学要点】
学习、理解并背诵前三则
【教学过程】
一、导入
同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠（yì）熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。
二、作家、作品简介
1.《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
共二十篇。
（《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“五经”）。北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。
2.孔子（前551~前479），中国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。被尊称为“大成至圣”，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》(yuè)，序《周易》，撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达三千，贤弟子七十二人（“弟子三千，七十二贤人”）。
孔子重视因材施教。注重“学”、“思”结合，其理论从修身齐家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。
孔子还创立了以“仁”为核心的道德学说 。他认为做人应该善良、富有同情心、乐于助人、待人真诚、宽厚。
孔子被尊称为“至圣先师，万世师表”。
三、录音示范朗读。
四、学生用多种形式读课文，扫除语言障碍。
五、探究学习，分析章节。
（一）分析第一章。
子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
时：按时；说：愉快、高兴；朋：志同道合的人；知：了解；愠：发怒、生气；君子：道德上有修养的人。
2．小组合作翻译
译文 孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗？”
3．理解这则文字所讲内容。
第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。
4．朗读、背诵。
（二）分析第二章
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
三：多次；省：反省；为：替、帮；谋：考虑事情；忠：尽心竭力；信：真诚，诚实；传：老师传授的知识；习：温习。
2．小组合作翻译
译文
曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢？跟朋友往来是否诚实呢？老师传授的学业是否复习过呢？”
3．理解这则文字所讲内容。
讨论思想品德修养。
4．朗读、背诵。
（三）仿照以上两章的学习学生互帮互学，完成以下章节的学习。
1.小组讨论学习。
2.小组质疑释疑。
3.共同解决疑难。
六、文言文词句学习方法，分类整理归纳。
1.“单”变“双”：
如：学——学习 朋——朋友
2.通假字：
如： 不亦说乎 说：同悦，喜悦、愉快
吾十有五而志于学 有：同又，放在整数与零数之间
3.古今异义：
如：不亦君子乎
古：道德上有修养的人
今：泛指品德高尚的人
4.词类活用：
如：学而时习之 时：名词-状语，按时
吾日三省吾身 日：名词-状语，每日
5.一词多义：
如：为
可以为师矣 当、做
为人谋而不忠乎 替
6.特殊句式
（1）省略句：
可以为师矣。“以”后面省略代词“之”
其不善者而改之。句首省略动词“择”
（2）判断句：
贤哉，回也！
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
7.“于”和“而”的用法。
8.成语：温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、
七、总结全文。
全文主要内容包括三个方面：
①学习方法
②学习态度
③修身做人
【作业布置】
1.完成练习。
2.搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2-3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。
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【教学目标】
一、知识和能力目标：
1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；
2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
二、过程和方法目标：
1．通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2．联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
三、情感态度和价值观目标：
通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】
1．通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2．结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】
理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
【教学方法】
诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
【教学要点】
学习、理解并背诵前三则
【教学过程】
一、导入
同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠（yì）熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。
二、作家、作品简介
1.《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
共二十篇。
（《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“五经”）。北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。
2.孔子（前551~前479），中国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。被尊称为“大成至圣”，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》(yuè)，序《周易》，撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达三千，贤弟子七十二人（“弟子三千，七十二贤人”）。
孔子重视因材施教。注重“学”、“思”结合，其理论从修身齐家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。
孔子还创立了以“仁”为核心的道德学说 。他认为做人应该善良、富有同情心、乐于助人、待人真诚、宽厚。
孔子被尊称为“至圣先师，万世师表”。
三、录音示范朗读。
四、学生用多种形式读课文，扫除语言障碍。
五、探究学习，分析章节。
（一）分析第一章。
子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
时：按时；说：愉快、高兴；朋：志同道合的人；知：了解；愠：发怒、生气；君子：道德上有修养的人。
2．小组合作翻译
译文 孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗？”
3．理解这则文字所讲内容。
第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。
4．朗读、背诵。
（二）分析第二章
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
三：多次；省：反省；为：替、帮；谋：考虑事情；忠：尽心竭力；信：真诚，诚实；传：老师传授的知识；习：温习。
2．小组合作翻译
译文
曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢？跟朋友往来是否诚实呢？老师传授的学业是否复习过呢？”
3．理解这则文字所讲内容。
讨论思想品德修养。
4．朗读、背诵。
（三）仿照以上两章的学习学生互帮互学，完成以下章节的学习。
1.小组讨论学习。
2.小组质疑释疑。
3.共同解决疑难。
六、文言文词句学习方法，分类整理归纳。
1.“单”变“双”：
如：学——学习 朋——朋友
2.通假字：
如： 不亦说乎 说：同悦，喜悦、愉快
吾十有五而志于学 有：同又，放在整数与零数之间
3.古今异义：
如：不亦君子乎
古：道德上有修养的人
今：泛指品德高尚的人
4.词类活用：
如：学而时习之 时：名词-状语，按时
吾日三省吾身 日：名词-状语，每日
5.一词多义：
如：为
可以为师矣 当、做
为人谋而不忠乎 替
6.特殊句式
（1）省略句：
可以为师矣。“以”后面省略代词“之”
其不善者而改之。句首省略动词“择”
（2）判断句：
贤哉，回也！
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
7.“于”和“而”的用法。
8.成语：温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、
七、总结全文。
全文主要内容包括三个方面：
①学习方法
②学习态度
③修身做人
【作业布置】
1.完成练习。
2.搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2-3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。
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