川教版七年级下册历史教案(全套)

目 录
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
第2课 走向全盛的唐朝
第3课 科举制度的创立和发展
第4课 唐朝的民族关系
第5课 唐朝的对外文化交流
第6课 辽、宋、西夏、金的并立
第7课 南宋经济的发展
第8课 宋代的社会生活
第9课 成吉思汗与忽必烈
第10课 明清专制集权的加强
第11课 明朝的对外经济文化交流
第12课 明清时期的反侵略斗争
第13课 清朝对边疆地区的治理
第14课 封建帝国的危机
第15课 印刷术、指南针与火药
第16课 建筑奇观
第17课 科技巨著与史学巨著
第18课 唐诗与宋词
第19课 明清小说
第20课 石窟艺术宝库
第21课　书法与绘画
第1课 从开皇之治到贞观之治
教学目标：　　一、识记与理解：记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。　　二、能力与方法：通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。　　三、情感态度与价值观：通过学习隋朝的同意，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因，领悟国家同意以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价使学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助学生初步树立历史唯物主义和辨证唯物主义观点。教学重点和难点：　　一、重点：“贞观之治”　　二、难点：1、唐太宗治理国家的政策??? 2、“贞观之治”形成的原因教学过程：一、隋朝的建立
1. 隋朝的建立：
建立时间：581年
建立人：北周外戚杨坚(他就是隋文帝)
定都:长安
统一全国：589年，隋灭陈朝，统一全国。
2.隋文帝的治国措施：
政治方面：①改革政权机构 ②重视选拔人才（废除九品中正制，下令“分科举人”）
经济方面：①发展农业 ②减轻赋税徭役 ③倡导节俭
结果：国家富庶，社会繁荣，形成盛世，称为“开皇之治”。
开皇之治出现的原因：本人勤勉治国，锐意革新，国家统一。
二、隋朝的灭亡与唐朝的建立
1．隋朝的灭亡
隋炀帝在位时期，实行残暴统治，618年，隋炀帝被部下杀死，隋朝灭亡，同年隋朝官员李渊建立了唐朝，定都长安。
灭亡的根本原因：隋炀帝的暴政。(1.三去琉球和江南. 2.东都洛阳。3.对高丽用兵)
2.贞观之治
626年，李世民即位，是为唐太宗，他以贞观为年号。
治国措施：
①选用良吏，提高行政效能；他任用长孙无忌、房玄龄、杜如晦和魏征等在三省六部中担任要职
②轻徭薄役，减轻农民负担。实施赋役制度，允许缴纳实物充当徭役。
③简法轻刑，修订法律，制定了《贞观律》，减少死刑条目。
④重视教育，大力培养人才，同时鼓励少数民族人民读书。
⑤实行恩威并施的政策，改善民族关系，实施册封、联姻、战争，因此被各族首领共同拥戴为“天可汗”。
意义：
贞观年间出现经济发展、政治清明、社会安定、国力强盛的局面，历史上称为“贞观之治”。“贞观之治”奠定了唐朝进一步发展的基础。
提高：
一、 贞观之治出现的原因
吸取隋朝灭亡的教训，做到了广开言路。
实施发展生产，巩固统治。
唐太宗本人励精图治。
国家统一，人民辛勤劳动
二、秦与隋的相似之处
1.实现国家统一，结束分裂。
2.开创对后世有影响的政治经济制度。
3.留下浩大工程 。
4.短命朝代
5.为下一朝代提供教训，出现盛世。
6．亡于暴政，出现农民起义。
第2课 走向全盛的唐朝
教学目标：
一、识记与理解
记住我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期，知道武则天、唐玄宗治国的基本史实，理解开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。
二、能力与方法
通过学习武则天、唐玄宗治理国家、发展生产的措施，比较唐玄宗与唐太宗的政绩，提高学生的归纳、比较能力；通过引导学生观察教材中的插图，培养学生的观察、想象与鉴赏能力；通过对武则天的评价，帮助学生进一步学习正确评价人物的方法。
三、情感态度与价值观
通过了解武则天、唐玄宗任用贤才的史实，使学生认识德才兼备的人才对国家发展的重要性，明白当今国家主张尊重人才，重视发现、培养人才的道理；通过了学生领悟崇尚节俭、抑制奢侈是国家积累财富、发展经济的重要手段，也是中华民族的传统美德，从而自觉养成勤俭节约的良好习惯。
教学重点和难点
一、重点：“开元盛世”
二、难点：评价武则天
教学过程：
一.政权更迭
唐高祖（李渊） 唐太宗（李世民） 唐高宗（李治） 唐睿宗（李旦） 武则天
二.女皇武则天
称帝：690年，武则天自称皇帝，改国号为周
政绩：她重用人才（如姚崇、宋景），打击皇室和贵族集团。亲自组织编写农书，
颁行全国，指导农业生产。鼓励兴修水利、栽桑养蚕，减免赋税徭役。在她统治期间，唐朝社会经济文化继续发展。
局限性（不足） ：毒死了亲生儿子；重用酷吏，鼓励告密，滥杀无辜；崇尚佛教，广修佛寺，耗费了大量钱财。
评价：上承贞观，下启开元，贞观遗风。
三.“开元盛世”
称帝：712年，李隆基当了皇帝，他就是唐玄宗，他的主要年号是开元。
①任用德才兼备的人为官。
②采取措施发展生产。
统治策略： ③下令整理财政，清理土地和户口。
④废除严刑苛法。
⑤倡导节俭。
意义： 经过唐玄宗的治理，不仅“贞观之风一朝重振”，而且经济文化又有新的发展，开元年间，唐朝进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。
1.武则天与李世民打下了基础 。
开元盛世出现原因： 2. 本人勤勉治国，锐意革新，国家统一。
3. 人民的辛勤劳动
第3课 科举制度的创立和发展
教学目标：
一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。
二、能力与方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。
三、情感态度价值观：通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。
教学重点和难点：
一、重点：科举制的创立及在唐朝的发展
二、难点：唐朝科举制的作用
教学方法：
讲解、讨论、归纳
教学过程：
背景： ①原有选官制度（九品中正制）不适合统治者需要.
②隋统一全国后需大批人才。
创立：初创：隋文帝下令“分科举人”。
正式创立：隋炀帝时开设进士科。
发展：唐朝时，科举成为唐朝选拔官员的主要方式，分科考试、择优录取是科举的基本特征，分为常科和制举，常科中最重要的是进士科，其次是明经科，制举是皇帝选拔非常之人的手段，进士科考儒家经书的记忆和理解，还考诗赋和时务策，明经科只考儒家经书的记忆和理解。
过程：乡试 → 省试 → 殿试
(州府举行的初试) （由尚书省举行） （由皇帝亲自监考）
①有利于统治者从地方豪强中收回官吏选拔权
作用： ②使一批庶族地主有机会进入仕途。
③缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。
①是一种新的选官制度。
②表明我国选官制度由推荐变为考试，更为公平公正。
影响： ③使一批有真才实学的人进入各级政权。
④一直沿用了1300多年，对我国历史有深远影响。
拓展：
①科举制度与世袭制、九品中正制相比，有何进步性？
答：世袭制和九品中正制讲究血缘和门第，不利于选拔官员，科举制度，有利于统治者从地方豪强中收回官吏选拔权，缓和了阶级矛盾，扩大了统治基础。使一批庶族地主有机会进入仕途。
②科举制度与唐朝的繁荣有何关系？
答：满足中小地主参政的愿望，缓和了阶级矛盾，扩大地主阶级统治基础，有利于国家的统一，国家掌握了选官权，有利于选进优秀人才，参加科举必须要读书，促进了教育的发展，同时刺激了唐朝文学的繁荣。
第4课 唐朝的民族关系
教学目标：
一、识记与理解：吐蕃的统一及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响；南诏的发展及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系。理解唐朝民族关系发展的原因。
二、能力与方法：回纥、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发做出过重大的贡献，都有过灿烂的文化。唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，由于开放的政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往，与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区。其中，吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。
三、情感态度价值观：树立正确的民族观，中华民族是一个统一的多民族的国家；通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提。
教学重点和难点：
一、重点：唐朝与土蕃的关系
二、难点：1、对各族人民都为祖国的发展作出了重要贡献这一和、观点的理解
　　 2、唐朝时汉族与少数民族迅速发展的原因。
教学过程：
一.唐与吐蕃
背景: 7世纪初，松赞干布统一吐蕃，定都逻些（今拉萨）
交往原因：①为了互通有无 ②为了巩固边疆
远嫁： 文成公主入藏（唐太宗时） 嫁给松赞干布
金城公主入藏（唐中宗时） 嫁给尺带珠丹
合同为一家：825年，唐与吐蕃正式结盟（长庆会盟），并建立了会盟碑，屹立在拉萨大昭寺门前
二.唐与南诏
背景：唐朝初年，彝族和白族的先民在今云南洱海一带建立了六个政权，称为六昭。8世纪
初，在唐朝的扶持下蒙舍诏统一各个诏，建立了以太和城为中心的南诏政权。
政治：册封南诏首领皮罗阁为云南王，南诏仿唐建立官制。
交往 文化：建立学校，说汉语，写汉字，学习汉建筑。
经济：成都的织棉工匠成批迁往南诏，促进了云南地区织棉业的发展。
三.唐与回纥
背景：回纥是维吾尔族的祖先，唐初时，游牧在今蒙古色楞格河流域。
册封： 唐玄宗册封首领骨力裴罗为怀仁可汗。
交流： 经济： 经济文化交流。
出兵：唐朝灭亡东突厥时，回纥曾出兵助战。755年，唐朝发生安史之乱，回纥兵帮助唐军收复了长安、洛阳
第5课 唐朝的对外文化交流
教学目标：
一、识记与理解：记住与唐朝友好交往的国家，在对外交往中作出重要贡献的人物；了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实；理解对外交流发展的原因。
二、能力与方法：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。
三、情感态度价值观：通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在是世界上的先进地位，增强民族自豪感；了解唐朝在与日本、印度的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义；通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。
教学重点和难点：
一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行
二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用
教学方法：讲述、谈话、图示
教学过程：
一.遣唐使来华
目的：密切两国关系，学习唐的先进文化。
次数：10次。
主要人物和贡献：空海、阿倍仲麻吕、吉备真备。
评价：为日中文化交流做出了重要贡献。
二.鉴真东渡
概述：唐朝时，很多中国人为中日文化交流做出了贡献，最突出的是高僧鉴真.他不畏艰难，六次东渡日本，讲授佛学理论，传播博大精深的中国文化，促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高，受到中日两国人民和佛学界的尊敬。
三.玄奘西行
背景：中国古代称印度半岛为“身毒”、“天竺”
过程：唐朝贞观年间，僧人玄奘从长安出发，到天竺求取佛经，回来时和弟子们把大量佛经翻译成汉文，编著《大唐西域记》。
评价：为中印文化交流作出了突出的贡献。
补充：为什么唐朝对外交流发达？
①为了互通有无，互相提高。
②唐实行了开放、开明的政策。
③唐朝经济全面繁荣。
④一批杰出人物做出了贡献。
⑤交通的发达。
第6课 辽、宋、西夏、金的并立
教学目标：
一、识记与理解：记住建立辽、宋、夏、金政权的民族首领及其建立时间，影响这些并立政权相互关系的重要盟约，理解辽、宋、夏、金之间通过和议维持和平关系的意义。
二、能力与方法：通过对多民族政权并立下民族关系的特征的分析和探讨，培养学生分析问题的能力；通过对这一时期并立民族政权之间战与和的评价，培养学生对事件的评价能力。
三、情感态度价值观：认识契丹、党项、女真等民族都是中华民族大家庭的一员，他们建立的政权和宋政权之间的战争与和议是中华民族内部矛盾冲突的不同表现形式，使学生形成正确的民族观；通过对岳飞抗金史实的学习，增强对岳飞等英雄人物爱戴的情感。
教学重点、难点：
1、重点：宋、辽关系，岳飞抗金
2、难点：辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系
教学过程：
一. 辽、北宋、西夏、的建立
背景：生活在辽河上游的契丹族，在首领耶律阿保机的领导下，统一了契丹各部，建立了契丹国
建立时间：916年
建立人：耶律阿保机
皇都：918年，修建皇都西楼城，后改称上京。947年，继位的耶律德光改国号为辽
建立时间：960年。 立时间：1038年
建立人：赵匡胤。
都城：东京（今河南开封）
二. 辽、西夏与北宋的战与和
辽与北宋：1004年，辽和北宋发生战争，宰相寇准劝说宋真宗亲征，于是北宋打退辽军。1005年，辽和北宋和议，史称“澶渊之盟”。此后，双方边境稳定，经济文化交流频繁。
西夏与北宋：1044年，双方和议。在交界地带设置贸易市场，互通有无，维持了长期的和平。
三.南宋与金的对峙
金的建立：1115年，女真族首领完颜阿骨打建立金朝，定都上京
金的武力：1125年，金灭辽，1127年，金进攻北宋，攻下了东京，北宋灭亡。
南宋的建立：辛免于难的大臣拥立赵构为帝，赵构以临安（今浙江杭州）为都城，他就
是宋高宗，历史上称他重建的宋朝为南宋。
绍兴和议：1141年底，南宋与金订立和约，此后双方战事基本停息，北方经济恢复，南方
经济得到发展。
补充：
一. 辽、北宋、西夏、的和平关系有何意义？
①辽、北宋、西夏、的边境出现了安定。
②促进了边疆各族的经济文化交流和发展。
③促进了民族融合。
二.南宋与金的对峙局面是怎样形成的？
①南宋军民顽强抵抗金的入侵。
②金灭了北宋。
③宋金和议。
第7课 南方经济的发展
教学目标:
一、识记与理解：记住南方农业、手工业、商业发展的最主要表现，理解南方经济快速发展，农业、手工业、商业已经完全超过北方，从而改变了以前以黄河流域为经济重心的全国经济格局，实现了经济重心的南移。
二、能力与方法：通过对南方农业、手工业、商业发展的标志性表现的提取、培养学生历史概括能力；通过对教材图片的分析与解读，培养学生透过现象看本质，解读历史的能力。
三、情感态度价值观：通过对经济重心南移原因的分析，使学生认识到社会稳定是经济发展的主要原因；通过对三国起我国经济重心开始南移，到南宋已经完成南移，这种趋势一直持续到现在的我国经济运行特征的学习，使学生认识到这是中国国情的重要内容，从而更好的了解西部大开发的方针，并为投身社会主义现代化建设而努力学习。
教学重点、难点：
1、重点：南方经济发展的表现和经济重心南移
2、难点：经济重心南移的原因
教学方法：阅读、讲授、讨论
教学过程：
农业： ①南方灌溉技术和耕作技术大幅度提高。
②农民在江河边筑坝修闸，开辟圩田和梯田。
③水稻产量大幅增长，苏州、湖州成为著名水稻产区
原产于北方的小麦、粟和豆类在南方扩大种植。
④棉花种植面积扩大，成为南方主要经济作物。
①棉纺织业在南方兴起，成为手工业中的重要行业。
手工业： ②南方制瓷业发展很快，景德镇成为著名的瓷业生产中心。
③造船业、丝织业、造纸业同样发达。
①北宋时，为适应经济的发展，四川地区出现“交子” 南宋时期，出现“会子”。
商业： ②南宋都城临安不仅是南方的政治中心，还是一座繁华的商业都市。
③两宋时期对外贸易活跃，著名的对外贸易海港大多在南方，主要有广州、泉州等。政府设置市舶司管理。
①南方物质丰富，经济重心在南方。
②南方交通发达，有指南针，便于航海。
③政府的支持。
④北方地区的丝绸之路被少数民族占领，因此启用了海上丝绸之路。
经济重心的南移
过程：夏商至秦汉，经济中心在北方，三国两晋南北朝时，重心开始
南移，唐中期以后加速南移，两宋时期转移完成。
①北方人口大量南迁，带去了生产技术和劳动力。
原因： ②南方有相对安定的政治环境，政府大力支持。
③人民的辛勤劳动使南方的自然资源得到了开发和利用。
①南方水稻成为全国产量最多的粮食作物，苏州和湖州成为天下闻名的粮仓
②南方的丝织业、棉纺业、造纸业、造船业、制瓷业等在全国手工业中有重要地位。
③南方的商业发展水平整体超过南方。
④南方赋税收入增加，成为国家财政的支柱。
苏湖熟，天下足说明了什么？　　答： 说明了商品经济的发展。
第8课 宋代的社会生活
教学目标：
一、识记与理解：了解宋代衣、食、住、行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况，理解宋代社会生活发生变化的原因。
二、能力与方法：通过对宋代衣、食、住、行变化的分析，提高学生的分析能力，通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主流内容的概括，培养学生的概括能力。学习从历史图片中提取信息的方法。
三、情感态度与价值观：通过对宋代衣、食、住、行的变化，认识这些变化是社会文明进步的一种表现。通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习，认识中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。
教学重点、难点：
1、重点：衣食住行变化概况
2、难点：衣食住行变化原因
教学方法：读书、图示、提问
教学过程：
一.衣食住行的变化
衣：麻布是主要衣料，随着棉纺织业的兴起，南宋时用棉布做衣料的人多了起来。不同行业的人穿不同特征的衣服。妇女服装样式最多，官府和民服有很大差别。
食：南米北面，南鱼北猪。宋代普遍使用植物油，仍以柴草为燃料，但东京等地烧煤很普遍，随着佛教的传播，佛教徒吃素影响着人们的饮食，饮酒之风盛行。
住：两宋时，农民住茅屋，市民住瓦房，贵族官僚往园林式建筑；高脚家具广泛流行，内地人改变了席地而坐的习惯。
行：两宋时，富人乘轿子、马车，百姓乘牛车、驴车，骑马、骡、驴。南方水路纵横，轻舟小船是最好的代步工具。南宋时海上交通发达，开始使用指南针。
二.城市生活剪影
东京：是北宋最繁华的城市，常住人口超过100万人，大街小巷，店铺林立。营业时间从“早到后半夜。夜市晓市相继开张。城内有专门供人娱乐的“瓦子”，“瓦子”里专供舞台出的地方叫“瓦舍”,专供演出的地方叫“勾栏”，还有耍杂技、踢球和进行武术的地方
临安：南宋都城临安也是一个拥有100万人口的繁华的大都市，城内供人民娱乐消遣的场所叫“瓦舍”，摊点场地以“行”相称，有的有称为“团”。
喝茶品茶：是宋代城市居民生活中不可缺少的内容。茶馆是商人交流信息、商谈生意的好
去处。
第9课 成吉思汗与忽必烈
教学目标
一、识记与理解：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。
二、能力与方法：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。培养学生多角度观察事物的能力。
三、情感态度价值观：成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。元朝的统一和一些制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。
教学重点、难点：
1、重点：成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元及其实施的措施。
2、难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。
教学方法：讲述、讨论、阅读归纳
教学过程：
一、成吉思汗统一蒙古
1.12世纪，各个部落在蒙古草原上进行争夺战争，以铁木真的胜利告终。
2.1206年铁木真建立蒙古汉国
二、忽必烈统一元朝和中国
1271年，忽必烈改国号为元
1276年，元攻下临安，南宋灭亡。
1279年，元消灭南宋残余势力，统一中国。
元世祖忽必烈的改革
政治改革： 1.在中央设置中书省，管理全国政务。增设宣政院负责管理佛教事务和藏族军政事务。
2.在地方，设置行中书省为地方最高政权机构。设置澎湖巡检司管理琉球和澎湖列岛。
经济改革： 1.重视发展农业生产，下令禁止变农场为牧场，鼓励人民开荒种粮，推广棉花种植术。
2.主持治理黄河水患，开凿两段新运河。
作用和意义： 巩固了元朝统治，促进了社会经济的发展，使大都
成为国内外闻名的大城市。
三、民族关系的发展
原因：因为元朝的统一，为各民族人民的交往和经济发展提供了条件，促进了民族融合。
民族的融合 1.黄道婆把棉纺织技术传到松江。
表现： 2.契丹和女真族融合，被称为汉人。
3.一些由中亚和西亚迁到中国的各族人杂居共处，形成回族
第10课 明清专制集权的加强
教学目标
一、识记与理解：记住明朝建立的时间、人物和地点；了解明清统治者加强专制统治的主要措施，理解厂卫制度、军机处设立的实质及八股取士和文字狱的影响。
二、能力与方法：通过指导学生阅读教材内容，概述明清统治者加强君权的措施，培养学生的阅读归纳和概括能力；通过明清两代内阁制作用的比较，培养学生的比较分析能力，并进一步学习对比历史现象的方法。
三、情感态度价值观：通过对明清时期加强专制集权统治的了解，认识这是我国封建制度减趋衰落的表现，并对学生进行历史发展规律的教育；认识八股取士制度的特点及其对文化发展的租碍作用，激发学生主动学习、探索学习的热情。
教学重点、难点：
1、重点：明朝加强君权的措施；明朝的八股取士和清朝的文字狱
2、难点：清朝设立军机处；八股取士
教学方法：讲述、讨论、阅读归纳
教学过程：
一、明朝的建立与君权的加强
1、1351年，元末农民起义爆发。
明朝的建立： 2、 1368年，朱元璋在应天称帝，改国号为明，年号为洪武，是为明太祖，同年秋，明攻大都元朝灭亡。
1.废除丞相制，取消中书省，权分六部。
2.明成祖时设立内阁，协助皇帝处理政务。
君权的加强: 3.建立厂卫制度，实行恐怖统治。
4.实施八股取士和文字狱，限制人们的思想。
二．清朝的建立与军机处的设置
清朝的建立： 1.1676年，努尔哈赤统一女真，建立金国，史称后金。
2.皇太极继位后，改族名为满洲。
3.1636年，皇太极在盛京称帝，改国号为清。
4.1644年，清军入关，顺治帝迁都北京，开始统治全国。
1.背景：议政王大臣制约君权。
2.设置，清雍正帝设置军机处。
军机处的设置： 3.目的：军务需要。
4.发展：乾隆帝时取消议政王大臣会议。
5.影响：它是中国古代封建社会君权专制发展到顶峰的标志。
三.明清的八股取士和文字狱
1.目的：加强思想控制。
八股取士： 2.考试内容：四书五经。
3.评价：禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展。
1.目的：为了集权需要，加强思想控制。
2.定义：是指统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起兴起的大狱。
文字狱： 3.危害：人们不敢谈论政治，惧怕作文写诗，大批书籍被销毁，不少人死于冤狱，它严重的阻碍了我国社会的进步和文化的发展。
第11课 明朝的对外文化交流
教学目标
一、识记与理解：记住郑和下西洋首次出发的时间、地点和最远到达的地区，了解郑和下西洋的主要史实和我国华侨对开发南洋的贡献。理解郑和下西洋的意义。
二、能力与方法：通过概述郑和下西洋的史实，培养学生的概括能力；通过观察郑和下西洋的路线图及教科书中的插图，培养学生的观察能力和从中提取信息的能力；通过制作郑和下西洋的路线图，让学生学习制图的方法。
三、情感态度价值观：通过郑和下西洋史实的学习，培养学生不惧困难、刻苦学习文化科学知识的品质；通过郑和下西洋及华侨开发南洋史实的学习，使学生感悟加强与世界各国的经济文化交流是促进国家发展的重要条件。
教学重点、难点：
1、重点：郑和下西洋
2、难点：郑和下西洋的历史意义
教学方法：讲述、图示、阅读归纳
教学过程：
一、郑和下西洋
时间：1405年
地点：刘家港
①宣扬国威。
目的： ②加强与海外的联系。
③寻找建文帝。
出使次数：7次
意义： 他一共到过30多个国家和地区，因此扩大了中国和亚非国家的经济文化交流，使明朝与30多个国家建立了友好关系。他的远航比著名的欧洲航海家哥伦布的远航早半个多世纪，是世界航海史上的壮举，同时还促进了华侨对南洋的开发。
二、华侨对南洋地区的开发
过程： 早在唐朝时，我国就有人到南洋谋生，明朝后期在南洋的华侨超过十万人，其中有农民、手工业者和商人，
贡献：带去了国内先进的生产技术、工具和文化知识，从事农业、手工业生产和商业活动，为南洋的开发作出了重要的贡献。
三、西方传教士的东来
目的：更好的进行殖民扩张。
主要人物：利玛窦、汤若望。
影响 ：①传播了西方文化，也把中国文化传到了西方。
②17世纪至18世纪，在欧洲兴起了一股学习中国文化的热潮
第12课 明清时期的反侵略斗争
教学目标
一、识记与理解：记住郑和下西洋首次出发的时间、地点和最远到达的地区，了解郑和下西洋的主要史实和我国华侨对开发南洋的贡献。理解郑和下西洋的意义。
二、能力与方法：通过概述郑和下西洋的史实，培养学生的概括能力；通过观察郑和下西洋的路线图及教科书中的插图，培养学生的观察能力和从中提取信息的能力；通过制作郑和下西洋的路线图，让学生学习制图的方法。
三、情感态度价值观：通过郑和下西洋史实的学习，培养学生不惧困难、刻苦学习文化科学知识的品质；通过郑和下西洋及华侨开发南洋史实的学习，使学生感悟加强与世界各国的经济文化交流是促进国家发展的重要条件。
教学重点、难点：
1、重点：郑和下西洋
2、难点：郑和下西洋的历史意义
教学方法：讲述、图示、阅读归纳
教学过程：
一、戚继光抗倭
1.倭寇简介: ①“产自”日本
② 组成：日本海盗、武士，不法商人。
2.戚继光抗倭的原因：明朝中期，朝廷腐败，边防松弛，加之明政府继续推行海禁政策，使东南沿海社会生产遭到破坏。
3.倭寇的危害：人民生命财产受到严重威胁。
时间：1561年。
地点：台州
结果： 基本上扫除了浙江沿海的倭寇。几年以后东南沿海外寇基本平息
4.台州大捷： 1.军纪严明，战斗力强。
2.本人优秀的军事指挥才能。
胜利原因： 3.当地军民配合
4.战争性质为正义的反侵略战争。
二、郑成功收复台湾
背景：17世纪20年代，荷兰殖民者霸占了我国宝岛台湾。
原因：郑成功为了增加自己的根据地。
过程： 1661年郑成功率军2万多人从金门出发横渡台湾海峡，攻破荷兰殖民者在台湾据点赤嵌楼，并将荷军围困在台湾城长达数月。1662年初，荷军投降。被荷兰殖民者盘踞38年的台湾终于回到祖国的怀抱。
评价：民族英雄郑成功在中华民族反对外来侵略的历史上写下了光辉的一页。
三、雅克萨之战
背景：?17世纪中叶，沙俄入侵我国黑龙江流域。以雅克萨、尼布楚为据点，建立城堡，烧杀抢掠，无恶不作。
过程：第一次：1685年，3000清军水陆并进，大败俄军。
第二次：1686年，清军挥师北上，再次在雅克萨打败俄军。
谈判：1689年，中俄双方代表通过平等谈判，签定了《尼布楚条约》。
意义：这是划定中俄边界的第一个条约。规定：黑龙江和乌苏里江流域（包括库页岛在内）的大片地区是中国的领土，从法律上划定了中俄东段的边界。
第13课 清朝对边疆地区的治理
教学目标
一、识记与理解：记住清朝设置驻藏大臣，设置台湾府的时间和清朝疆域的四至。了解清朝政府加强对边疆管理及维护国家统一的主要措施。理解驻藏大臣的设置及康熙帝武力统一台湾的历史意义。
二、能力和方法：通过对清朝统治者对边疆地区管理的具体措施的概述，培养学生的概括能力；通过识记清朝疆域图，培养学生的观察能力和建立历史学习的空间感和方位感；通过对“台湾府的设置”的学习，辩证认识郑成功后代在台湾的作用，训练学生辩证分析问题的思维方法和培养他们辩证分析问题的能力。
三、情感态度价值观：通过清政府加强对西藏管辖的措施的了解，使学生联系实际，认识到西藏是我国神圣领土不可分割的一部分，使学生认识到美国等支持的达赖集团在境外搞西藏独立是注定要失败的，以及陈水扁在台湾告台独也是违背两岸人民意志的，从而培养学生热爱祖国的情感和维护祖国统一的意识；通过对“清朝前期疆域的学习，认识我国在清朝前期是一个幅员辽阔、统一的多民族国家，各族人民为国家的巩固和发展做出了重大的贡献，帮助学生树立正确的民族观点。
教学重点：驻藏大臣的设置、台湾府的设置
教学难点：“金奔巴瓶”制度，乌里雅苏台将军和伊犁将军的设置
教学方法：讲述、图示、阅读归纳
教学过程：
一、驻藏大臣的设置
1.册封： ①顺治帝时册封喇叭教首领为五世达赖。
②康熙帝时册封为五世班禅。
2.设置 ： ①雍正帝时设置驻藏大臣，代表中央与达赖、班禅共同管理西藏，享有行政、军事、财政、外交等方面的大权。
②乾隆帝时实施“金奔巴瓶”制度，确立达赖、班禅的继承人。继承人，这一制度由驻藏大臣督办。
二、台湾府的设置
①郑氏家族为对台湾的开发和收复做出贡献。
1.背景： ②台湾面临被侵占的危险。
③康熙帝收复台湾。
2.时间：1684年设置台湾府，隶属福建省。
3.意义： ①巩固了清朝对东南边疆的统治。
②为维护国家统一、领土完整起了重要作用。
三、乌里雅苏台将军和伊犁将军的设置
1.背景:17世纪和18世纪葛尔丹和大小和卓先后发生叛乱
2.目的：加强对北部和西北边疆的统治。
3.意义：为维护国家的统一和领土的完整起了重要作用。
四、清朝前期的疆域
清朝前期，我国疆域西跨葱岭，西北抵巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北达外兴安岭及库页岛，东临太平洋，东南至台湾岛及其附属岛屿赤尾屿等，是亚洲东部最大的国家。
西伯利亚 外兴安岭及库页岛
巴勒喀什池
葱岭 清朝 太平洋

南海诸岛 台湾岛及其附属岛屿赤尾屿
第14课 封建帝国的危机
教学目标
一、识记与理解：了解清朝前期经济繁荣和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，理解封建帝国出现危机的原因和请政府实行“闭关锁国”政策及其影响。
二、能力和方法：通过简述“康乾盛世”时期经济发展的史实和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，培养学生的概括能力；通过分析清王朝走向衰落的原因和实行“闭关锁国”政策的原因及其影响，培养学生辩证分析历史现象的能力；进一步让学生学习概括、分析历史现象的方法。
三、情感态度价值观：学习“康乾盛世”局面形成的有关史实，认识这一局面的出现是当时统一的多民族国家巩固和发展的结果，进一步理解国家的统一、社会的安定是经济发展的重要保证。学习“闭关锁国”政策及其影响，了解中国落后的重要原因，认识人类的科学文化总是在相互交流中发展的，若脱离交流，就会被世界潮流所抛弃。
教学重点、难点：
1、重点：“康乾盛世” “闭关锁国”政策
2、难点：清政府实行“闭关锁国”政策的原因及其危害。
教学方法：讲述、阅读归纳、谈话法
教学过程：
一、盛世与危机
康乾盛世含义：指17世纪60年代至18世纪90年代，包括康熙、乾隆、雍正三位皇帝在位时期，经济繁荣，国力强盛，史称“康乾盛世”
1.农业：水稻、棉花等外来作物的生产
景德镇的制瓷业发达。
康乾盛世的表现： 2．手工业： 南京的丝织业成为新兴手工业。
松江、无锡的棉布畅销各地。
3.商业：商品流通广泛，商业更加发达。
康乾盛世的出现原因： 1.国家统一
2.社会安定。
3.人民的辛勤劳动。
4.统治者的励精图治。
1.土地兼并严重
2.统治集团奢侈腐化。
危机出现的表现和原因 3.吏治败坏。
4.军队腐朽。
5.阶级矛盾日益加剧。
二、闭关锁国
1.原因：①打击沿海抗清力量。
②抵御西方国家的侵略危险。
2.过程：清初实施海禁，统一台湾后这一制度放宽，开放了多个
对外港口，乾隆帝时只开放广州一处对外港口
①禁止商民出海，通商口岸由多个减为一个。
②颁布限制外商和中国商民的章程、条例，
3.表现 只允许十三行办理外贸。
③严格限制外商活动。 并不是完全拒绝
④严格管理中国商民。限制对外贸易商品种类。
4.影响： 积极影响：一定程度抵御了外国侵略。
消极影响：阻碍了中外联系、中国的文化发展，影响中国吸收世界
先进的文化和科学技术，是近代社会中国落伍的一个重
要原因。
第15课 印刷术、指南针与火药
一、印刷术
1.雕版印刷术
隋唐时，我国发明了雕版印刷术。宋朝时，雕版印刷术进入了全盛时期。世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是868年刻印的《金刚经》。
2.活字印刷术
发明活字印刷术的根本原因：宋朝经济文化的发展。
过程：?北宋中期，毕昇 发明了活字印刷术。活字印刷术比雕版印刷术更先进，很快得以推广，元代王祯发明转轮排字盘。14世纪传到日本、朝鲜，元朝时传到欧洲。活字印刷术的发明是印刷技术的一次重大飞跃。400多年后，欧洲才有活字印刷。
活字印刷术的缺点：
1.不能印图。
2.成本高。
3.制作太繁琐。
二、指南针
战国时，人们利用天然磁石制成指南器具司南。北宋时，指南针发明，并开始用于航海。大约在南宋初期，指南针开始装入有刻度和方位的圆盘中。我国是世界上最早把指南针用于航海业的国家。12世纪，指南针经阿拉伯传入欧洲，促进了世界航海业的发展。
三、火药
唐朝时，炼丹家们在炼制“仙丹”的过程中发明了火药。发现硫黄、硝石、木炭按一定比例混合可以发生爆炸，从而发明了火药。唐朝末年，火药开始用于军事，相继出现了各种火器。13世纪—14世纪，火器传入阿拉伯和欧洲。
四、评价
印刷术、指南针与火药是古代的四大发明，是我国为世界文化发展做出的卓越贡献。
拓展：为什么隋唐至宋元时期发明频繁？
1.国家的统一
2.统治者政策开明
3.经济繁荣
4.民族融合，对外交流频繁
第16课 建筑奇观
教学目标
一、识记与理解
记住赵州桥的设计者和修建时代；隋朝大运河的中心、起止点、四段河的名称；元朝开通的两段运河（会通河和通惠河）；明长城的起止点；了解故宫的布局；理解赵州桥、大运河、长城及故宫的历史地位（价值）。
二、能力与方法
指导学生比较隋朝和元朝的大运河以及秦长城与明长城，培养比较能力，进一步掌握比较历史现象的方法；引导学生正确认识运河和长城的修建，培养其辨证分析问题的能力与学习辨证思考问题的方法；通过观看赵州桥、明长城、故宫的插图，培养学生观察、审美的能力。
三、情感态度价值观
通过了解赵州桥、大运河、明长城、故宫的历史地位(价值)，增强学生的民族自豪感，培养其爱国主义的思想感情和对科学技术的兴趣；通过了解上述工程的特点与结构等，认识他们是我国古代劳动人民的智慧结晶。
教学重点：大运河的作用；赵州桥和长城的历史地位
教学难点：赵州桥的结构特点；对长城、故宫历史地位（价值）的理解
教学过程：
一、赵州桥
隋朝时，李春设计和主持建造了赵州桥，它是世界上现存的最古老的大型石拱桥。
特点：设计科学，跨度大，桥面平坦，坚固实用，造型优美。
二、大运河
1. 开凿运河：隋炀帝时，在天然河道和前人开凿的运河基础上开凿了一条贯通南北的大运河。大运河以洛阳为中心，东南起余杭（今浙江杭州），北达涿郡（今北京），由北向南分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段。这是世界上最长的运河
2.元朝的重修：元朝统一全国后，又开凿了会通河和通惠河，缩短了运河的距离。
积极意义：大运河沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大流域，加强了南北的交流，进了经济和文化的发展。有利于统治者加强对南方的统治。
消极意义：大运河的开凿给人民带来了负担和灾难，耗费了大量的人力和物力，破坏了社会生产力，是隋朝走向灭亡的原因之一。
三、明长城
1.目的：明朝统治者，为了加强对蒙古族和女真族的防御。
2.明长城概述：明长城西起嘉峪关，东到鸭绿江，全长6000多千米，由关城、城墙、城台、烽火台组成。是历代规模最大、防御设施最完善的城防工程，与秦长城同为古代世界的伟大工程。
四、故宫
概述：北京城由宫城、皇城和京城三个部分组成，宫城就是紫禁城，今天的故宫，是北京城的核心。它分成前朝(主体：太和殿、中和殿、保和殿)，两侧辅以文华、武英殿，是皇帝举行大典、筵宴等的地方内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，辅以东西六宫和御花园，是皇帝处理政务和居住的地方。
评价：是世界上现存最大、最完整的宫殿建筑群。全面反映了我国古代建筑，特别是木结构建筑的杰出成就。
议议：雄伟华丽的故宫向人们昭示了什么？
①反映我国古代建筑，特别是木结构建筑的杰出成就。
②统治者的奢侈。
③ 故宫是我国古代劳动人民智慧和心血的结晶。
第17课 科技巨著与史学巨著
作者：李时珍
时间：明朝嘉靖年间
特点：图文并茂
价值：全面总结了我国古代药物学的成就，使我国的药物学研究达到了一个新的高度。它还流传到日本、英国、法国等国，为世界医药学作出了重大贡献。
作者：宋应星
时间：明朝末年
内容：全书广泛记载了各地农作物的品种、特性、栽培方法等，着重叙述了纺织、造纸、烧瓷、采矿、冶炼等手工业生产的过程和技艺，全面反映了当时农业和手 工业生产技术的发展状况。
评价： 这本书被外国人称为“17世纪的工艺百科全书”。
作者:司马光（主持撰写）
时间：北宋时期
体裁：编年体通史
内容：它记载了上起战国下至五代1300多年的历史
影响：史料翔实丰富，为后人研究这段历史提供了可靠的资料。
第18课 唐诗与宋词
教学目标：
一、识记与理解
记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人，记住苏轼、辛弃疾等著名词人，并理解他们作品的突出特点。
二、能力与方法
培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
三、情感态度价值观
通过学习唐诗宋词的繁荣，培养学生的民族自豪感。通过学习李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生健康的审美情趣。
教学重点和难点
重点：唐代三大诗人及其代表作，苏轼、辛弃疾及其代表作。
难点：（1）诗与词的区别（2）诗词各流派特点
教学过程：
一、光华万丈的唐诗
边塞诗：写出了雄奇瑰丽的西部乐章，代表人物高适、岑参
田园诗：描摹出大自然的优美与宁静，代表人物王维、孟浩然
浪漫主义诗歌：代表人物李白，他的诗内容丰富，感情激越，场面壮阔，气势峥嵘，蕴含着勇往直前的力量和积极进取的创造精神，既豪迈飘逸又清新瑰丽。随意创造，无拘无束，落笔如飞，出神入化。（人称诗仙）
杜甫：艺术而真实地反映了安史之乱前后那个动荡的时代，用婉转的方式表达深沉、浓郁的情感，即“沉郁顿挫”。他讲求创作规范，艺术技巧高超。
白居易：用犀利的目光审视社会的各个角落，广泛反映着人民的痛苦。语言俗，平易近人，寓意深刻，达到了通俗的最高境界。代表作有《琵琶行》和《长恨歌》。
二、多彩缤纷的宋词
婉约词：生动地描绘出鲜明的形象。（代表人物柳永、李清照。）
特点：如大河直下，宣泄着逸怀浩气，豪迈而奔放。
苏轼：他拓宽了词的意境，描写广阔的社会人生，扩大词的表现功能，
使词摆脱乐曲的附庸地位，成为可以独立发展的新诗体。他的词挥洒自如，豪放飘逸，雄风千里，词风焕然一新。
辛弃疾：歌颂征战，希望完成统一大业是他的基调。他打破束缚，自由
的表达思想感情，意境雄奇广阔。词调沉郁悲凉，笔酣墨饱，气势飞舞，把豪放词推向了一个新高峰。 他拓宽了词的意境，描写广阔的社会人生，扩大词的 表现功能，使词摆脱乐曲的附庸地位，成为可以独立发展的新诗体。
他的词挥洒自如，豪放飘逸，雄风千里，词风焕然一新。
苏轼和辛弃疾合称“苏辛”
第19课 明清小说
一、明代小说
①商品经济的发展。
②市民阶层文化生活的需要
③人民喜欢看小说。
④造纸术和印刷术的发达。
明代三大奇书：
作者：罗贯中
时间：元末明初
体裁：长篇历史小说
内容：小说以魏、蜀、吴三国斗争为中心，曹操和刘备的矛盾为主线，出色描绘了三国时期大规模的政治、军事斗争，勾画出东汉末年到西晋统一的时代风云，寄托着希望国家从分裂走向统一的理想。
作者：施耐庵。 体裁：长篇英雄传奇小说
写作手法：浪漫主义和现实主义结合
内容：以北宋末年宋江起义为题材，细致而生动的描写了农民起义曲折发展的过程，揭露了当时社会的黑暗，表现出人民群众的英雄气概。
价值：塑造了众多现活的英雄形象，具有很高的艺术价值。
作者:吴承恩。 体裁：浪漫主义长篇神魔小说
内容： 小说通过孙悟空大闹天宫和唐僧师徒不畏艰险、历经磨难取回正经等故事，歌颂了劳动人民对封建社会统治秩序的反抗和斗争，表达了中国人民为了实现美好理想克服重重苦难的坚韧精神及摧毁一切邪恶势力的愿望和决心。
二、红楼梦
作者：曹雪芹
时间；清代
内容：全书以贾府盛衰为主线，贾宝玉和林黛玉的爱情为核心，广泛深入的描写了封建社会末世的社会生活，揭示出其必然走向崩溃的历史命运。
评价：是我国最优秀的古典小说中国封建社会的百科全书 。
第20课 石窟艺术宝库
一. 莫高窟石窟
别名：千佛洞、中国古代的艺术馆、墙壁上的图书馆、人类艺术的灵宫。
开凿时间：十六国前秦时期。
地点：甘肃敦煌东南鸣沙山的断崖上。
特点：上下五层，延绵两千米，至今保存着北朝、隋唐、宋元时期的500个洞窟，
其中大部分是唐朝开凿的，窟中有大量精美的彩色塑像和壁画。
评价：世界上现存最大的石窟之一。
二.云冈石窟
地点：山西大同武周山麓。
开凿时间：北魏中后期。
特点：现存洞窟53个，共有51000多尊佛像。最大的佛像高17米，最小的仅高几厘米。其造像姿态万千，栩栩如生。它既继承了我国秦汉石刻艺术的传统，又融汇了南亚一带的雕刻风格。
评价：是研究我国佛教石刻艺术的宝贵财富。
三.龙门石窟
地点：河南洛阳。
开凿时间：北魏迁都洛阳以后开始大规模建造。
特点：利用岩面雕刻，石窟大部分为唐朝开凿，它现存佛龛2100多个，摩崖造像近十万尊，其中最大的是奉先寺卢舍那佛龛，宽36米，深40米
三者的评价：莫高窟、龙门石窟、云冈石窟被称为我国著名的三大石窟。
第21课 书法与绘画
草书：代表人物张旭、怀素。特点：流走快速，连字带笔，一派飞动，“迅疾骇人”
楷书：代表人物柳公权、颜真卿。特点：讲究形式，严格规范，形成颜体和柳体，成为书法正统、千年楷模。
行书： 苏轼、黄庭坚（宋代） ：他们的书法抒发了个人的情怀，给书坛以清新。
赵孟睿捍丛炝嗽病⒆?㈠佟⒗觥⒐橇π憔⒌恼蕴濉?
在唐代进入黄金时期
人物画 ①阎立本：代表作《步辇图》、《历代帝王图》。
②吴道子：代表作《送子天王图》，被誉为“画圣”。
宋元时期达到高峰
北宋：宏观总体描绘自然。
南宋：摄取山川奇秀一角(残山剩水)
元朝：强烈抒发个人思想感情（水墨山水）
明代时达到高峰
代表人物张泽瑞，其代表作《清明上河图》反映了宋代城市居民的日常生活。
花鸟画：代表人物徐渭。他的花鸟画极富想象力，绽放出夺目异彩，把中国传统绘画直逼近代艺术的新阶段。