18 《威尼斯的小艇》教学设计

小学语文部编本五年级（下册）第六单元 18 课《威尼斯的小艇》教学设计
本单元的主题：
本单元围绕“世界各地”编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，给我们呈现了一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，激发学生了解世界多元文化的兴趣。《威尼斯的小艇》教学设计
一、教学目标：
1、认识“尼”、“艄”等 7 个生字，读准多音字“哗”，会写“尼”“斯”等 12 个字，会写“纵横”等 11 个词语 。
2、 能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
3、能根据第 2 自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
4、能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
5，背诵精彩段落
教学重点：
能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并说出小艇的特点。
教学难点：
能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。教法：
情境教学法，引领点拨等
学法：
小组合作，边学边交、自主领悟等
二、教学准备：
学生：熟读课文
教师：课件，导学案
三、 导学案：
1. 读课文，把读不准的字音圈出来，借助工具书读准确。
2．读准字音：尼 艄 翘 姆 祷 雇 码
3. 多音字：哗
4.易错字：
艇 （笔顺 ）祷
5.给下列生字组四字词语
纵（ ）帘（ ）祷（ ）垫（ ）翘（ ）
6．课文的主要内容：本文通过介绍威尼斯 （ ）、 （ ）以及小艇的（ ），为我们展示了威尼斯这座水上名城的特有风光。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
美国著名作家马克.吐温也慕名前往，游览之余，写下了这篇佳作。今天咱们就借着这篇课文，一睹威尼斯独特的风光。
1、 播放威尼斯的图片，威尼斯是世界闻名的水上城市，引入：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。
2、师生共同板书课题，指导书写“艇”。
二、交流预习展示，
通过小组交流，梳理出一下几个问题：
1 小艇是什么样的？
2.从哪里看出船夫的驾驶技术特别好？
3.为什么说小艇成了主要的交通工具？
4.课文最后一句为什么是“威尼斯入睡了”不是“人们入睡了”
5. 课文和“阅读链接”，它们在表达方法上的相似之处。
三、合作探究：
1、课件出示字词指名读，同学评价。解读：祈祷
2、自由读课文，把字音读正确，课文读流利。这篇课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？
3、理解纵横交错小组合作学习第二自然段：这么美丽迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇）说着说着，小艇就来了。（出示图片）用自己的语言来描述小艇的外形。
（1）小组合作学习课文第二自然段。必研：
1、威尼斯的小艇有哪几个特点？
2、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？选研：根据课文，发挥想象，画一艘威尼斯小艇。（温馨提示：
A、自主研读；B、小组交流：C、汇报展示。）
（2）全班交流：深情朗读，体会小艇的特点。对比写法，感悟作者语言的精妙。小组内画小艇，学生板演小艇，内化文本。
4、自主学习课文第四段。自读第四自然段，小组合作完成：
（1）这段话围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
（2）.文中的哪个词最能准确地说明船夫的驾驶技术好？圈出来。
（3）船夫的驾驶技术好在哪儿，用直线画出来。合作完成汇报交流。假如你就是船夫，你该如何吸引游客坐上你的小艇呢？
演一演：我是金牌小船夫。（可以结合小艇特点、坐在里面的感觉、威尼斯的风光、你的技术、是否安全、你的优惠措施等等。） 学生表演，巧妙评价
5、合作探究：过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？探究学习第五、六段：
（1）默读课文五、六段，你读懂了什么？（学生汇报自己的读书收获）
（2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。
（3）还有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成实践乐园：
1、清晨，踏着晨曦，迎着朝阳，( )坐着小艇( )。
2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐着小艇( )。
3、周末，( )。（在小组内交流，然后选出描述最美的在班内交流。）
（4）白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？师生接读：戏院散场了，小艇停泊了，我们才看到_______________；我们才感觉到_____________________；我们也才看到了____________________。生配乐感情朗读，感悟夜的静寂。
（5）总结感悟作者的写作方法：动静结合。
四、课堂总结，升华主题：
这篇课文围绕小艇讲了三方面内容，让我们领略了威尼斯奇特的风光，感受到时间什么人干什么事商人沿河做生意青年妇女高声谈笑白天............晚上看戏人们坐小艇看戏了小艇与人们的生活息息相关，感悟到作者高超的写作手法。
五、课堂检测：（后附）
六、作业 ：
1、背诵并抄写自己喜欢的句子。
2、对比阅读《威尼斯之夜》，比较它与本文在内容、写法上的异同。
3、运用课文的表达方法，写一种自己熟悉的事物。
板书设计：
26、威尼斯的小艇
样 技 作
子 术 用
（奇） （好） （大）
息息相关
五年级语文下册《18 威尼斯的小艇》课堂检测
学校 _______ 班级_______ 姓名_______ 等级________
一、看拼音写词语。
我来到了向往已久的“水上城市”威 ní（ ）sī（ ），坐上了船头和船 shāo（ ）微微向上 qiào（ ）起的小 tǐnɡ（ ），小艇上的坐 diàn（ ）柔软舒服，船夫对小艇操 zònɡ（ ）自如。打开船舱的窗 lián（ ），看到其他小艇上许多孩子在保 mǔ（ ）陪下，可能去郊外呼吸新鲜空气；也有老人可能是乘坐小艇去教堂 dǎo（ ）告；远处可能是戏院散场了，人们坐上各自 gù（ ）定的小艇，cù（ ）拥在一起的小艇在人们的 huá（ ）笑声和告别声中离开了 mǎ（ ）头。我被这威尼斯独特的风景陶醉了。
二、给多音字选择合适的读音。
1.海水哗（ ）哗地涌上岸滩，水中海豚精彩的表演引来一片哗（ ）笑。（①huā ②huá）
2.牧童骑着黄牛吹着牧笛在弯曲（ ）的小路上走着，曲（ ）调时而高昂，时而低沉，传遍乡村的原野。（①qǔ ②qū）
3.一只（ ）老牛在上坡上只（ ）管独自吃草，小牛跑到很远的地方去它也不知道。（①zhī ②zhǐ）
4.蒙蒙的细雨夹（ ）杂零零星星的雪片飘落下来，寒风中的李晓军只穿着一件夹（ ）衣，冻得瑟瑟发抖。（①jiá ②jiā）
三、阅读理解。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。( )怎么拥挤,他( )能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他()能平稳地穿过,( )速度非常快,( )能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
1.在括号内填入恰当的关联词。
2.由画“_______”的句子你能想到下面哪个成语 ( )
A.目不暇接。　B.眼花缭乱。
3.选文围绕“_______”一句来进行叙述,采用了_______ 的结构方式。
4.选文是从下面哪几个方面来介绍船夫操纵自如的驾驶技术 ( )(多选)(3 分)
A.行船的速度极快。
B.在极窄的地方小艇也能平稳地穿过。
C.能做急转弯。
D.来往船只很多。
5.选文侧重的是_________描写。
A.静态　　B.动态　　C.动静结合