Module 9 Unit 1 We laughed a lot.教案（表格式）

外研版小学英语五年级下
M9u1 We laughed a lot. 教学设计
课题 Unit2 I made a kite. 单元 Module8 学科 英语 年级 五年级
学习 目 一、知识目标 1、能够听懂、说出、认读、默写新词:wear-wore, woman-women,tell-told, after 2、能听说认读新词:laugh, letter, theater, actor, joke, show, restaurant, ready. 3、能熟练掌握句型: We went to a children’s theatre. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. After the show we went to a restaurant. 二、能力目标 1、能在合适的情境语境中正确使用: We went to a children’s theatre. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. After the show we went to a restaurant. 2、进一步培养学生听、说、读、写、的能力。 三、情感目标 培养学生热爱英语，乐于参与各种课外活动。 四、学习策略 1、利用Task-based Teaching method,小组合作等学习方法。 2、利用ppt, 音视频，卡片等工具。
重点 掌握本单元黑体词: wear-wore, woman-women,tell-told, after达到听说读laugh, letter, theater, actor, joke, show, restaurant, ready.达到听、说、读，以及用 We went to a children’s theatre. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. After the show we went to a restaurant.句型。
难点 本单元继续学习过去时， 故事本身很有趣，很吸引学生， 但是单词多，句子比较绕口。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Sing a song 教师播放“Where did you go ”, 一首关于过去时的一首歌曲。 跟唱歌曲并且扭动身体 活泼的歌曲能迅速带动学生的学习积极性， 过去时的复习也能为接下来的学习奠定良好的基础。
Free talk 以Holiday为话题，教师出示活动图片让学生用“What did you do yesterday 句型来进行讨论. 教师创设情境：I watched TV . I saw lots of interesting things. So I laughed (教授新词）a lot.I saw Mali and Shenteng, it’s very funny. 根据话题使用功能句进行对话交流。 学习新词汇， laugh-laughed. 在通过语境创设复习过去时的知识，为本节课的学习奠定基础。 教师创设情境自然在原有对话的基础上学习新知识。
Listen and say 图片引入听力，让学生听听力并回答问题 Q1: What did Amy see Q2: What did Sam see Q3: What did ;Lingling see 认真观看视频，并回答问题,学习新单词: wear-wore, (语音拓展more, store, before) man 利用教材，合理设计听力任务,通过听力任务学习新知。
Let’s learn 教师出示图片，男人穿着裙子，女人穿着西装教授新词。 学生根据图片学习新知， man-men,woman -women. 在上一个活动的铺垫下，拓展话题，为接下来的学习奠定基础。
let's learn 教师提出问题并播放视频。 观看第一遍回答问题。 Q1： What are these Q2: Where are they from 在教师提出的问题中自然进入活动二的学习, 学习新词letter, 复习US, UK. 设计简单的听力任务，激发学生的好奇心自然而然的进入学习.
Listen and answer 2.阅读文章并回答 Daming has got a letter from the UK. Q1: Where did Lingling go Q2: What did the men and the women wear Q3：What did the actors(学习新词） do Q4: Where did they go after the show Q5: What did they eat 3.再次阅读文本，勾画出过去时的单词：draw-drew, cut-cut, tie-tied, make-made, put-put 仔细听并且回答问题，学习新词theatre, tell-told, jokes, restaurant.学习本单元重点句型，并且跟读对话，机械训练， 再次梳理文本。 利用教材，合理设计阅读任务,让学生作精读训练，培养阅读技能。
Listen and repeat 带学生听音频，跟读对话。 跟读对话，模仿语音语调 音频导读
Let’s read. 教师让学生齐读文章。 1)跟读录音 2)大声朗读对话 让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
Let's practice 让学生用功能句型 I went to ...根据图片进行对话练习. 根据功能句型完成对话练习。 对话练习，提升能力。
Task 教师提供一系列的课外活动话题，并且提供一定的单词句型，给出评价标准。 小组小组自己想做的话题， 小组完成活动任务并向同学们展示成果。 在提高了基础能力的情况下，给与提升拓展任务，让学生将学习到的知识与生活实际相联系。
Make a summary 教师播放课件，提出问题“What have we learned today ”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。 学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 1.跟读课文，单词2遍。(1颗星) 2.编写黑体单词和活动三的句子中英文2遍。(1颗星) 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，兼顾听说读写的基础训练和拓展的能力提升。
板书设计 M9u1 We laughed a lot. We went to a children’s theatre. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. After the show we went to a restaurant.