《5 李白诗三首》 精读检测
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语文版必修2精读检测（5 李白诗三首）高手支招⑥精读检测
1.填空。
李白（701—762），唐代诗人。字________，号________。自称祖籍陇西成纪，幼时随父迁居绵州昌隆青莲乡。官至________。因性格傲岸，因不为权贵所容。他对社会的腐败有深刻的认识，写下了许多抨击帝王权贵荒淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民歌、神话中吸取营养和素材，是屈原以来最具________________的诗人，达到了盛唐诗歌艺术的巅峰。素有“________”之称。今传有《李太白集》。
答案:太白 青莲居士 供奉翰林 个性特色和浪漫精神 诗仙
提示：通过填空了解作者，熟悉作者的创作特色和艺术成就。
2.给下列词语中加点的字注音。
天姥（ ） 瀛洲（ ） 渌水（ ） 剡溪（ ）
谢公屐（ ） 殷岩泉（ ） 水澹澹（ ） 訇然（ ）
虹霓（ ） 大鸾（ ） 鱼凫（ ） 石栈（ ）
猿猱（ ） 扪参（ ） 巉岩（ ） 抚膺（ ）
喧豗（ ） 砯崖（ ） 豺（ ） 咨嗟（ ）
饯别（ ） 酣高楼（ ）
答案:mǔ yíng lù shàn jī yǐn dàn hōng ní luán fú zhàn náo mén shēn chán yīng huī pīng chái zī jié jiàn hān
提示：朗读是学习诗歌的主要环节，读准字音是学习朗读的第一步，尤其应注意其中的多音字、形近字。
3.写出下列加点的词语在句中的含义。
（1）烟涛微茫信难求：
（2）渌水荡漾清猿啼：
（3）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅：
（4）青冥浩荡不见底：21世纪教育网
（5）虎鼓瑟兮鸾回车：
（6）失向来之烟霞：
（7）尔来四万八千岁：
（8）可以横绝峨眉巅：
（9）青泥何盘盘：
（10）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹：
（11）侧身西望长咨嗟：
（12）中间小谢又清发：
（13）俱怀逸兴壮思飞：[来源:21世纪教育网]
（14）明朝散发弄扁舟：
答案:（1）实在。（2）清澈。（3）殷：震动。栗、惊：均为使动用法，使……战栗，使……惊慌。（4）天空。（5）名词动用，弹奏。（6）往昔。（7）那。（8）横渡。（9）何：多么。盘盘：形容山路曲折盘旋。（10）扪参历井：摸着参星，经过井星。胁息：屏住气不敢呼吸。膺：胸口。（11）叹息。（12）清明焕发。（13）超远的意兴。（14）散发：不戴冠簪。弄扁舟：指归隐江湖，扁舟指小船。
提示：借助本题理解诗句中的重点词语，注意通假、一词多义、活用等文言现象。
4.补写出下列诗句中的空缺部分。[来源:21世纪教育网
（1）世间行乐亦如此，________________。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。________________，________________！
（2）剑阁峥嵘而崔嵬，________________，________________。
（3）蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。________________，________________。抽刀断水水更流，________________。
答案:古来万事东流水 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 一夫当关万夫莫开 俱怀逸兴壮思飞 欲上青天览明月 举杯销愁愁更愁
提示：借助本题积累诗中的名句，注意理解句义和准确书写。
阅读下面这首诗，完成5—6题。
蜀道难
李 白
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！21世纪教育网
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
5.本诗题为“蜀道难”，作者是怎样表现蜀道之“难”的？请举例说明。
6.本诗有两处直接描写山势高峻之处（第1节“西当太白有鸟道”以下数句、第2节“连峰去天不盈尺”以下数句），读后你是否觉得雷同？说说你的理由。
答案:5.（1）神话传说：五丁开山、六龙回日——写出了险阻之不可逾越。（2）虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀援——映衬人行走难上加难。（3）摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。（4）借景抒情、侧面烘托：古木荒凉、鸟声悲凄(“悲鸟号古木”“子规啼夜月”)——使人闻之失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂寥苍凉的环境氛围，有力地烘托出蜀道之难。（5）运用夸张想象：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。
提示：诗人调动了各种手法，从各个不同的侧面来表现蜀道的雄奇险峻。重点阅读1、2两节，从直接描写和侧面烘托两个方面着手，可以概括出多种手法。21世纪教育网
6.不雷同。写太白山、青泥岭数句，着重刻画山峰的高危险阻，表现道路的崎岖难行。写悬崖苍松、急流瀑布数句，则通过山险、巨响和惊心动魄的自然场景描绘，揭示蜀道的奇险可怖。而在两处描写之间，又独具匠心地穿插渲染哀愁气氛的文字，令诗的格调形成了由高昂到低沉，复由低沉到高昂的变化，读来波澜起伏，引人入胜，毫无板滞感觉。
提示：两处的描写虽都是为突出山的高峻，但同中有异，可从着眼点、表达技巧、描写效果等方面加以比较。
阅读下面这首诗，完成7—8题。
宣州谢月兆楼饯别校书叔云
李 白
弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
7.本诗思想感情瞬息万变，波澜迭起；艺术结构腾挪跌宕，跳跃发展。试结合诗歌内容简要分析一下。
8.诗中的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”使用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？
答案:7.诗一开头就平地突起波澜，揭示出郁积已久的强烈精神苦闷；紧接着却完全撇开“烦忧”，放眼万里秋空，从“酣高楼”的豪兴到“览明月”的壮举，扶摇直上九霄，然后却又迅即从九霄跌入苦闷的深渊。直起直落，大开大合，没有任何承转过渡的痕迹。这种起落无端、断续无迹的结构，最适宜于表现诗人因理想与现实的尖锐矛盾而产生的急遽变化的感情。
提示：解答本题的关键是理清作者情感发展的思路。可抓住几句关键句进行分析：“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧”，展示的是诗人郁结之深、忧愤之烈、心绪之乱，以及一触即发、发则不可抑止的感情状态；“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”抒发的是对着寥廓明净的秋空遥望万里长风吹送鸿雁，酣饮高楼的豪情逸兴；“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”则再次陷入愁思；“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”是旨在摆脱苦闷的消极逃避。
8.使用了比喻的修辞手法。“抽刀断水”是比喻根本不可能实现的事；“水更流”则是抽刀断水非但不能阻止流水，而且水流受阻后会更加急迫的意思。这一句是为“举杯销愁愁更愁”句取喻，以作抒情咏志的铺垫。“抽刀断水”这个细节生动地显示出诗人力图摆脱精神苦闷的要求，这就和沉溺于苦闷而不能自拔者有明显区别。这个比喻奇妙生动，富于独创性，而且富于哲理和生活气息。
提示：比喻的修辞方法不难看出。对于其表达效果要结合诗句内涵进行具体分析。
阅读下面的诗和相关材料，完成9—11题。
望庐山瀑布
李 白21世纪教育网
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山瀑布
徐 凝
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
千古长如白练飞，一条界破青山色。21世纪教育网
苏轼《东坡志林·记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。……旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙注辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’”
注：谪仙：李白。
9.古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。
10.以下诗句都运用了修辞手法，它们有什么样的表达效果？
（1）飞流直下三千尺：
（2）千古长如白练飞：
11.你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价？请结合作品谈谈自己的看法。
答案:9.化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。
提示：此题考查诗歌鉴赏中揣摩体味语言的能力。“遥看瀑布挂前川”，前四字点题；“挂前川”是“望”的第一眼形象，瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间。“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。谁能将这巨物“挂”起来呢?“壮哉造化功”!所以这“挂”字也包含着诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。
10.（1）用夸张手法突出瀑布的磅礴气势。（2）以比喻手法生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
提示：此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“飞流直下三千尺”，运用夸张的手法，一笔挥洒，字字铿锵有力。“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落、势不可挡之状如在眼前。“千古长如白练飞”用比喻手法，“白练”写出了瀑布的形状、色彩，“飞”字写出动态之美，“千古”在时间上拓展和延伸，有较强的表现力。
11.（1）同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想象更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。
（2）不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。21世纪教育网
提示：本题既有引导限制性又有开放灵活性。只要能够言之成理，自圆其说即可。若同意，可以分析徐诗场景虽也不小，但还是给人局促之感，显得很实在，在创造想象方面明显逊于李诗；若不同意，可以从寻找徐诗优点入手，就构思、意象等方面进行阐发。
12.(2007全国高考Ⅰ，20)请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。
太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;[来源:21世纪教育网
月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
示例：梦想轻盈、绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；现实真切、朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。[来源:21世纪教育网
提示：注意扣住“梦想”和“现实”的特点联想具体的事物，语言要通顺，比拟要恰当。
13.学过《李白诗三首》后，你对李白及其诗作一定有了新的认识。请以“致李白的一封信”为题写一篇短文，谈谈你的感受与体会。
提示：写作前要广泛搜集、阅读有关李白及其诗作的资料，通过对材料的感悟、分析得出自己的观点，力求有独到的发现与见解。写作时要注意符合书信的格式。
1.填空。
李白（701—762），唐代诗人。字________，号________。自称祖籍陇西成纪，幼时随父迁居绵州昌隆青莲乡。官至________。因性格傲岸，因不为权贵所容。他对社会的腐败有深刻的认识，写下了许多抨击帝王权贵荒淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民歌、神话中吸取营养和素材，是屈原以来最具________________的诗人，达到了盛唐诗歌艺术的巅峰。素有“________”之称。今传有《李太白集》。
答案:太白 青莲居士 供奉翰林 个性特色和浪漫精神 诗仙
提示：通过填空了解作者，熟悉作者的创作特色和艺术成就。
2.给下列词语中加点的字注音。
天姥（ ） 瀛洲（ ） 渌水（ ） 剡溪（ ）
谢公屐（ ） 殷岩泉（ ） 水澹澹（ ） 訇然（ ）
虹霓（ ） 大鸾（ ） 鱼凫（ ） 石栈（ ）
猿猱（ ） 扪参（ ） 巉岩（ ） 抚膺（ ）
喧豗（ ） 砯崖（ ） 豺（ ） 咨嗟（ ）
饯别（ ） 酣高楼（ ）
答案:mǔ yíng lù shàn jī yǐn dàn hōng ní luán fú zhàn náo mén shēn chán yīng huī pīng chái zī jié jiàn hān
提示：朗读是学习诗歌的主要环节，读准字音是学习朗读的第一步，尤其应注意其中的多音字、形近字。
3.写出下列加点的词语在句中的含义。
（1）烟涛微茫信难求：
（2）渌水荡漾清猿啼：
（3）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅：
（4）青冥浩荡不见底：21世纪教育网
（5）虎鼓瑟兮鸾回车：
（6）失向来之烟霞：
（7）尔来四万八千岁：
（8）可以横绝峨眉巅：
（9）青泥何盘盘：
（10）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹：
（11）侧身西望长咨嗟：
（12）中间小谢又清发：
（13）俱怀逸兴壮思飞：[来源:21世纪教育网]
（14）明朝散发弄扁舟：
答案:（1）实在。（2）清澈。（3）殷：震动。栗、惊：均为使动用法，使……战栗，使……惊慌。（4）天空。（5）名词动用，弹奏。（6）往昔。（7）那。（8）横渡。（9）何：多么。盘盘：形容山路曲折盘旋。（10）扪参历井：摸着参星，经过井星。胁息：屏住气不敢呼吸。膺：胸口。（11）叹息。（12）清明焕发。（13）超远的意兴。（14）散发：不戴冠簪。弄扁舟：指归隐江湖，扁舟指小船。
提示：借助本题理解诗句中的重点词语，注意通假、一词多义、活用等文言现象。
4.补写出下列诗句中的空缺部分。[来源:21世纪教育网
（1）世间行乐亦如此，________________。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。________________，________________！
（2）剑阁峥嵘而崔嵬，________________，________________。
（3）蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。________________，________________。抽刀断水水更流，________________。
答案:古来万事东流水 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 一夫当关万夫莫开 俱怀逸兴壮思飞 欲上青天览明月 举杯销愁愁更愁
提示：借助本题积累诗中的名句，注意理解句义和准确书写。
阅读下面这首诗，完成5—6题。
蜀道难
李 白
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！21世纪教育网
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
5.本诗题为“蜀道难”，作者是怎样表现蜀道之“难”的？请举例说明。
6.本诗有两处直接描写山势高峻之处（第1节“西当太白有鸟道”以下数句、第2节“连峰去天不盈尺”以下数句），读后你是否觉得雷同？说说你的理由。
答案:5.（1）神话传说：五丁开山、六龙回日——写出了险阻之不可逾越。（2）虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀援——映衬人行走难上加难。（3）摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。（4）借景抒情、侧面烘托：古木荒凉、鸟声悲凄(“悲鸟号古木”“子规啼夜月”)——使人闻之失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂寥苍凉的环境氛围，有力地烘托出蜀道之难。（5）运用夸张想象：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。
提示：诗人调动了各种手法，从各个不同的侧面来表现蜀道的雄奇险峻。重点阅读1、2两节，从直接描写和侧面烘托两个方面着手，可以概括出多种手法。21世纪教育网
6.不雷同。写太白山、青泥岭数句，着重刻画山峰的高危险阻，表现道路的崎岖难行。写悬崖苍松、急流瀑布数句，则通过山险、巨响和惊心动魄的自然场景描绘，揭示蜀道的奇险可怖。而在两处描写之间，又独具匠心地穿插渲染哀愁气氛的文字，令诗的格调形成了由高昂到低沉，复由低沉到高昂的变化，读来波澜起伏，引人入胜，毫无板滞感觉。
提示：两处的描写虽都是为突出山的高峻，但同中有异，可从着眼点、表达技巧、描写效果等方面加以比较。
阅读下面这首诗，完成7—8题。
宣州谢月兆楼饯别校书叔云
李 白
弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
7.本诗思想感情瞬息万变，波澜迭起；艺术结构腾挪跌宕，跳跃发展。试结合诗歌内容简要分析一下。
8.诗中的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”使用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？
答案:7.诗一开头就平地突起波澜，揭示出郁积已久的强烈精神苦闷；紧接着却完全撇开“烦忧”，放眼万里秋空，从“酣高楼”的豪兴到“览明月”的壮举，扶摇直上九霄，然后却又迅即从九霄跌入苦闷的深渊。直起直落，大开大合，没有任何承转过渡的痕迹。这种起落无端、断续无迹的结构，最适宜于表现诗人因理想与现实的尖锐矛盾而产生的急遽变化的感情。
提示：解答本题的关键是理清作者情感发展的思路。可抓住几句关键句进行分析：“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧”，展示的是诗人郁结之深、忧愤之烈、心绪之乱，以及一触即发、发则不可抑止的感情状态；“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”抒发的是对着寥廓明净的秋空遥望万里长风吹送鸿雁，酣饮高楼的豪情逸兴；“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”则再次陷入愁思；“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”是旨在摆脱苦闷的消极逃避。
8.使用了比喻的修辞手法。“抽刀断水”是比喻根本不可能实现的事；“水更流”则是抽刀断水非但不能阻止流水，而且水流受阻后会更加急迫的意思。这一句是为“举杯销愁愁更愁”句取喻，以作抒情咏志的铺垫。“抽刀断水”这个细节生动地显示出诗人力图摆脱精神苦闷的要求，这就和沉溺于苦闷而不能自拔者有明显区别。这个比喻奇妙生动，富于独创性，而且富于哲理和生活气息。
提示：比喻的修辞方法不难看出。对于其表达效果要结合诗句内涵进行具体分析。
阅读下面的诗和相关材料，完成9—11题。
望庐山瀑布
李 白21世纪教育网
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山瀑布
徐 凝
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
千古长如白练飞，一条界破青山色。21世纪教育网
苏轼《东坡志林·记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。……旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙注辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’”
注：谪仙：李白。
9.古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。
10.以下诗句都运用了修辞手法，它们有什么样的表达效果？
（1）飞流直下三千尺：
（2）千古长如白练飞：
11.你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价？请结合作品谈谈自己的看法。
答案:9.化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。
提示：此题考查诗歌鉴赏中揣摩体味语言的能力。“遥看瀑布挂前川”，前四字点题；“挂前川”是“望”的第一眼形象，瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间。“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。谁能将这巨物“挂”起来呢?“壮哉造化功”!所以这“挂”字也包含着诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。
10.（1）用夸张手法突出瀑布的磅礴气势。（2）以比喻手法生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
提示：此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“飞流直下三千尺”，运用夸张的手法，一笔挥洒，字字铿锵有力。“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落、势不可挡之状如在眼前。“千古长如白练飞”用比喻手法，“白练”写出了瀑布的形状、色彩，“飞”字写出动态之美，“千古”在时间上拓展和延伸，有较强的表现力。
11.（1）同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想象更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。
（2）不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。21世纪教育网
提示：本题既有引导限制性又有开放灵活性。只要能够言之成理，自圆其说即可。若同意，可以分析徐诗场景虽也不小，但还是给人局促之感，显得很实在，在创造想象方面明显逊于李诗；若不同意，可以从寻找徐诗优点入手，就构思、意象等方面进行阐发。
12.(2007全国高考Ⅰ，20)请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。
太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;[来源:21世纪教育网
月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
示例：梦想轻盈、绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；现实真切、朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。[来源:21世纪教育网
提示：注意扣住“梦想”和“现实”的特点联想具体的事物，语言要通顺，比拟要恰当。
13.学过《李白诗三首》后，你对李白及其诗作一定有了新的认识。请以“致李白的一封信”为题写一篇短文，谈谈你的感受与体会。
提示：写作前要广泛搜集、阅读有关李白及其诗作的资料，通过对材料的感悟、分析得出自己的观点，力求有独到的发现与见解。写作时要注意符合书信的格式。