鲁科版（五四制）物理八年级下 第八章 第三节 浮力的利用 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四制）物理八年级下 第八章 第三节 浮力的利用 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 154.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版（五四制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-18 19:35:26 | ||
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文档简介
《浮力的利用》教学设计
课题名称 浮力的利用 课型 新授
讲课者 课时
学习目标
知识技能： 1、知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理； 2、能应用浮沉条件解释简单的物理现象，了解浮力知识在生产与生活中的应用。 过程与方法 1、通过实验探究，分析了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理； 2、通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 情感态度价值观 1、通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生的学习兴趣并提高学生思维能力以及动手能力； 2、培养严谨的科学态度和协作精神，初步认识科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。
重点难点 重点：浮力知识在生活中的利用 难点：轮船的原理、潜水艇的原理
学法设计 实验探究法、实验演示法、讲演与练习法
课前准备 乒乓球、玻璃水槽、铝箔纸、注射器、橡皮泥、溢水杯、水、盐水、潜水艇模型、气球、塑料袋、密度计、多媒体等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 实验引入： 乒乓球放入水中前，让学生猜测会出现什么状态，动手实验，展台投影实验。 根据实验现象，引导学生应用所学知识对乒乓球进行受力分析，从而复习物体的浮沉条件。 引导学生总结改变物体浮沉的方法是改变重力和浮力的大小关系，一是改变物体所受浮力；二是改变物体自身重力。 学生猜测 学生观察实验 学生复习物体的浮沉条件 激起学生的学习兴趣，参与到老师的教学活动
新课教学 轮船 学生探究实验：如何不借助于其它物体，使橡皮泥漂浮在水面？大家试试看 学生实验3-5分钟 学生展示，并分析小船工作的原理 2、轮船的原理： 演示实验：播放微课视频，验证轮船是靠增大V排来增大浮力。 学生活动：往橡皮泥小船中加入硬币，观察V排 的变化，引入轮船的大小——排水量。 轮船的排水量：学生推导排水量的公式 拓展：教师出示问题引导学生完成：轮船总是漂浮在水面上，一艘轮船从河里驶向大海，它受到的重力大小 （变大、变小、不变）；它受到的浮力 大小 （变大、变小、不变）；它排开水的体积 （变大、变小、不变）；轮船将会 一些(下沉、上浮），为什么？ 学生动手实验 学生总结回答： 在河里和海里的浮力都等于重力，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排开海水体积小于它排开河水的体积，轮船要上浮一些． 学生活动可以调节课堂气氛，满足学生表现的欲望，培养学生动手和表达能力,学生能说出的道理,教师就不必多解释,肯定学生的想法,加以鼓励,增强学生学习的信心
密度计 学生实验：用密度计辨别哪个是酒精哪个是盐水。 浸入液体体积越小的那个是盐水，浸入液体体积越大的是酒精 密度计上的刻度有什么特点呢？ 浸入液体的体积越大，密度越小即上小下大 3、习题：（1）、密度计是测液体密度的仪器，它是根据物体漂浮在液面时F浮___G物（填＝、<、>）的原理制成的。 （2）、使用密度计时必须使其____，才能正确测出液体的密度。 （3）、密度计在各种不同的液体中所受浮力是____(相同、不同)的，在密度___（大、小）的液体中露出液面的体积较大，故密度计的刻度是上___下___（大、小）。 学生实验 利用所学只是分析原因 完成习题
潜水艇 教师导语：潜水艇是靠什么来实现上浮和下潜的？ 1、 模拟潜水艇的浮沉 学生演示实验：如何让潜水艇模型实现上浮和下潜？ 2、介绍一下你是如何让潜水艇实现上浮和下潜的？ （浸没在水下的潜水艇在上浮和下沉的过程中体积大小变不变？排开水的体积变不变？潜艇受到的浮力变不变？） 3、潜水艇在水下靠改变什么来实现上浮和下潜？ 原理：靠改变自身重力实现上浮和下潜 习题：一艘潜艇在水中上浮，浮力_______，重力_______，潜水艇露出水面之后，继续上浮，潜艇所受浮力_______（选填“变大”“变小”或“不变”） 学生观察，当潜水艇模型上浮和下潜时，浮力和重力的变化
气球和飞艇 教师导语：空气对浸入其中的物体也有浮力的作用，很早古人就发明了孔明灯。 学生放飞一个简易孔明灯 其他同学注意它的体积的变化，它的运动状态并且思考其原因。 原理：用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空． 学生观察实验，并思考回答问题
本节小结 师生共同总结所学内容： 学生回顾归纳总结 本节课学习了有关轮船和密度计、潜水艇、气球和飞艇的一些知识，希望大家能理解物体的浮沉条件，能灵活的用它来解决有关问题。 学生回顾归纳 课堂小结、归纳重点 知识梳理，便于落实。
板书设计 浮力的利用 1、浮力的应用： （1）轮船：应用“空心”的原理浮在水面 （2）潜水艇：靠改变自身的重力实现浮沉 （3）气球和飞艇：充入密度小于空气的气体的办法使它受到的浮力大于重力而升空的
课后反思 本节内容是在上节课学习了浮力和阿基米德原理的基础上，进一步学习物体的浮沉条件，并与上节课构成了较为完整的浮力知识体系。本节课的重点是生产和生活中的应用浮沉原理。前者重在培养学生的分析能力，后者意在使学生认识到物理知识与生活和社会的紧密联系。 在设计本节课的过程中，以学生为主体，层层设关，激发他们用合作探究的方式解决问题，充分调动学生的积极性。
课题名称 浮力的利用 课型 新授
讲课者 课时
学习目标
知识技能： 1、知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理； 2、能应用浮沉条件解释简单的物理现象，了解浮力知识在生产与生活中的应用。 过程与方法 1、通过实验探究，分析了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理； 2、通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 情感态度价值观 1、通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生的学习兴趣并提高学生思维能力以及动手能力； 2、培养严谨的科学态度和协作精神，初步认识科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。
重点难点 重点：浮力知识在生活中的利用 难点：轮船的原理、潜水艇的原理
学法设计 实验探究法、实验演示法、讲演与练习法
课前准备 乒乓球、玻璃水槽、铝箔纸、注射器、橡皮泥、溢水杯、水、盐水、潜水艇模型、气球、塑料袋、密度计、多媒体等
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 实验引入： 乒乓球放入水中前，让学生猜测会出现什么状态，动手实验，展台投影实验。 根据实验现象，引导学生应用所学知识对乒乓球进行受力分析，从而复习物体的浮沉条件。 引导学生总结改变物体浮沉的方法是改变重力和浮力的大小关系，一是改变物体所受浮力；二是改变物体自身重力。 学生猜测 学生观察实验 学生复习物体的浮沉条件 激起学生的学习兴趣，参与到老师的教学活动
新课教学 轮船 学生探究实验：如何不借助于其它物体，使橡皮泥漂浮在水面？大家试试看 学生实验3-5分钟 学生展示，并分析小船工作的原理 2、轮船的原理： 演示实验：播放微课视频，验证轮船是靠增大V排来增大浮力。 学生活动：往橡皮泥小船中加入硬币，观察V排 的变化，引入轮船的大小——排水量。 轮船的排水量：学生推导排水量的公式 拓展：教师出示问题引导学生完成：轮船总是漂浮在水面上，一艘轮船从河里驶向大海，它受到的重力大小 （变大、变小、不变）；它受到的浮力 大小 （变大、变小、不变）；它排开水的体积 （变大、变小、不变）；轮船将会 一些(下沉、上浮），为什么？ 学生动手实验 学生总结回答： 在河里和海里的浮力都等于重力，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排开海水体积小于它排开河水的体积，轮船要上浮一些． 学生活动可以调节课堂气氛，满足学生表现的欲望，培养学生动手和表达能力,学生能说出的道理,教师就不必多解释,肯定学生的想法,加以鼓励,增强学生学习的信心
密度计 学生实验：用密度计辨别哪个是酒精哪个是盐水。 浸入液体体积越小的那个是盐水，浸入液体体积越大的是酒精 密度计上的刻度有什么特点呢？ 浸入液体的体积越大，密度越小即上小下大 3、习题：（1）、密度计是测液体密度的仪器，它是根据物体漂浮在液面时F浮___G物（填＝、<、>）的原理制成的。 （2）、使用密度计时必须使其____，才能正确测出液体的密度。 （3）、密度计在各种不同的液体中所受浮力是____(相同、不同)的，在密度___（大、小）的液体中露出液面的体积较大，故密度计的刻度是上___下___（大、小）。 学生实验 利用所学只是分析原因 完成习题
潜水艇 教师导语：潜水艇是靠什么来实现上浮和下潜的？ 1、 模拟潜水艇的浮沉 学生演示实验：如何让潜水艇模型实现上浮和下潜？ 2、介绍一下你是如何让潜水艇实现上浮和下潜的？ （浸没在水下的潜水艇在上浮和下沉的过程中体积大小变不变？排开水的体积变不变？潜艇受到的浮力变不变？） 3、潜水艇在水下靠改变什么来实现上浮和下潜？ 原理：靠改变自身重力实现上浮和下潜 习题：一艘潜艇在水中上浮，浮力_______，重力_______，潜水艇露出水面之后，继续上浮，潜艇所受浮力_______（选填“变大”“变小”或“不变”） 学生观察，当潜水艇模型上浮和下潜时，浮力和重力的变化
气球和飞艇 教师导语：空气对浸入其中的物体也有浮力的作用，很早古人就发明了孔明灯。 学生放飞一个简易孔明灯 其他同学注意它的体积的变化，它的运动状态并且思考其原因。 原理：用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空． 学生观察实验，并思考回答问题
本节小结 师生共同总结所学内容： 学生回顾归纳总结 本节课学习了有关轮船和密度计、潜水艇、气球和飞艇的一些知识，希望大家能理解物体的浮沉条件，能灵活的用它来解决有关问题。 学生回顾归纳 课堂小结、归纳重点 知识梳理，便于落实。
板书设计 浮力的利用 1、浮力的应用： （1）轮船：应用“空心”的原理浮在水面 （2）潜水艇：靠改变自身的重力实现浮沉 （3）气球和飞艇：充入密度小于空气的气体的办法使它受到的浮力大于重力而升空的
课后反思 本节内容是在上节课学习了浮力和阿基米德原理的基础上，进一步学习物体的浮沉条件，并与上节课构成了较为完整的浮力知识体系。本节课的重点是生产和生活中的应用浮沉原理。前者重在培养学生的分析能力，后者意在使学生认识到物理知识与生活和社会的紧密联系。 在设计本节课的过程中，以学生为主体，层层设关，激发他们用合作探究的方式解决问题，充分调动学生的积极性。